Зелёные лёгкие планеты

Автор: Илюшина Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №149

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Сценарий образовательного мероприятия Занятие по экологическому воспитанию для детей старшей группы

 

Место проведения: группа детского сада

 

Цель: Формирование знаний о лесе и деревьях у детей старшего дошкольного возраста.

 

Задачи:

- Совершенствовать и закреплять знания детей о растительном мире лесов средней полосы;

- Расширять и уточнять представления детей о деревьях (лиственные, хвойные, плодовые), их строении (корни, ствол, крона, ветки, листья), о их значении в жизни человека;

- закрепить знания детей о деревьях, прорастающих в лесах средней полосы: ель, береза, сосна, тополь, клён, дуб, осина, рябина;

- учить узнавать, называть и отличать разные виды деревьев;

- Способствовать формированию познавательного интереса к изучению деревьев и леса средней полосы;

- Создавать условия для развития логического мышления, творческого воображения в процессе выполнения заданий;

- воспитывать бережное отношение к растениям;

- Развивать внимание, зрительную память, восприятие, связную речь;

- Воспитывать нравственно-патриотические чувства, активизировать воображение, память, мышление при участии в разнообразных видах деятельности, используемых в ходе занятия.

- Воспитывать самостоятельность, инициативность, умение понимать и принимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

 

Целевая аудитория: дети 5-6 лет

 

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций леса средней полосы.
2. Беседы о лесе средней полосы;
3. Беседа о деревьях, прорастающих в лесу средней полосы.
4. Прослушивание популярных песен о лесах и деревьях.
5. Чтение стихотворений и рассказов о лесах и деревьях.
6. Рассматривание картины «У леса на опушке».
7. Пояснение слов «крона», «ствол».
8. Наблюдение за деревьями в природе.
9. Дид/игры: «Один-много»; «Узнай дерево по листику»; «От какого дерева лист?».

 

Методы и приемы:

1. Методы мотивации и стимуляции детей:

- сюрпризный момент

- похвала и подкрепление

1. Методы организации деятельности:

- словесные (беседа, вопросы, объяснение)

- наглядные (демонстрация);

- игровые;

- практические.

1. Методы контроля и оценки деятельности детей:

- рефлексия деятельности.

 

Материалы и оборудование:

- игрушечная бабочка

- карточки, изображающие правила поведения в лесу;

- таблички с изображением деревьев;

- схематичное изображение дерева с подписанными частями;

- проектор;

 

Ход занятия

Приветствие детей, установление зрительного контакта. Дети здороваются.

Звучит звук шелеста деревьев, пения птиц. На проектор выводится изображение пейзажа леса.

Воспитатель:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи: Ты же видишь - мы свои!

 

Воспитатель: Дети, сегодня к нам в детский сад прилетела необычная гостья. Угадайте, кто это?

 

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он впорхнул и улетел. (бабочка)

 

 

Воспитатель: Да, это Бабочка (показываю игрушечную бабочку). И сегодня она приглашает нас отправиться в путешествие по лесу.

- Готовы? (да)

- Но сначала я предлагаю вспомнить правила поведения на природе, играя в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам действия, если действие правильное, хлопаем 3 раза, если плохое, то все вместе топаем!

На каждое правило воспитатель показывает карточку, изображающую конкретное правило поведения в лесу.

 

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

 

Воспитатель: Правила поведения в природе вы помните. Тогда в путь!

Возьмемся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Отправимся туда, где лес

Зовет своей листвой.

(Звучит музыка «Звуки леса») (идут змейкой)

 

Воспитатель: Ну вот, мы с вами в лесу. Как красиво здесь! Ребята, какой воздух в лесу?

Дети: Чистый, свежий.

Воспитатель: Как вы думаете, он отличается от воздуха, которым мы дышим в городе?

Дети: Да, отличается.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что в лесу много деревьев, они защищают нас от пыли, грязного воздуха, от загазованности машин.

Воспитатель: Давайте все вместе вдохнем глоток свежего воздуха!

Дыхательная гимнастика

Воздух свежий мы вдыхаем,

Руки к солнцу поднимаем.

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

Воспитатель: А теперь можно присесть и подумать. А зачем нужен воздух, что произойдёт, если не будет воздуха? (Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте проведём небольшой опыт и узнаем, что произойдёт, если воздух не будет поступать в наш организм. Закройте рукой нос. Вы можете дышать? почему? Воздух нам нужен, без него мы не сможем жить.

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что деревья называют легкими леса, потому что они умеют создавать кислород, которым мы с вами дышим. Сейчас мы познакомимся с деревьями, отгадав загадки. Проходите на полянку, садитесь и будьте внимательны.

Воспитатель читает загадки. На каждую отгадку воспитатель показывает табличку с изображением дерева.

 

1. Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане. (береза)

2. Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

А к нам придет

Под Новый год –

Ребята будут рады,

Хлопот веселых полон рот:

Готовят ей наряды. (Ель)

 

3. Не загадка это даже,

Сразу назовем,

Если только кто-то скажет -

Желуди на нем! (Дуб)

 

4. В сенокос – горька,

А в мороз – сладка.

Что за ягодка? (рябина)

 

Воспитатель: Сейчас немного отдохнем, физкультминутку проведём

 

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали –

это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья мы сложим назад.

 

Воспитатель: Продолжим знакомиться с деревьями и отгадывать загадки.

 

5. У меня длинней иголки,

Чем у елки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветки – только на макушке. (сосна)

 

6. Из деревьев ранним летом

Вдруг снежинки запорхают,

Но не радует нас это -

Мы от этого чихаем. ( тополя)

 

7. Все в покое, замер ветер

И деревья все молчат...

Нет, не все еще - у этих

Листья тихо шелестят. (осины)

 

8. Протянул ко мне ладошку-

Жёлтый, солнцем озарён,

Только выше он немножко,

Здравствуй, друг мой, добрый… (клён)

 

Воспитатель: Дети, как назвать их всех одним словом?

Дети: Деревья.
Воспитатель: Правильно. А что общего у всех деревьев?

Дети: ствол, корни, ветки, листья, крона

Воспитатель показывает картинку, на которой изображено дерево и схематично подписаны его части.
Воспитатель: Чем отличаются?

Дети: у одних листочки, у других хвоинки, у третьих есть плоды
Воспитатель:

-Как называются деревья, у которых листочки?( лиственные) Назовите эти деревья.
- У которых хвоя? (хвойные) Назовите эти деревья.

- у которых плоды? (плодовые) Назовите эти деревья.

 

Воспитатеель: Молодцы, ребята, а сейчас покажите нашей гостье бабочке нашу игру – «Грушу».

Играющие берутся за руки, образуя круг, в середине которого становится мальчик или девочка. Это и будет груша. Все ходят вокруг груши и поют (декламируют):

Мы посадим грушу –

Вот, вот!

Пускай наша груша

Растет, растет!

Вырастай ты, груша,

Вот такой вышины,

Вырастай ты, груша,

Вот такой ширины,

Вырастай ты, груша,

Вырастай в добрый час!

Потанцуй, Галинка,

Покружись для нас!

А мы эту грушу

Все ласкать будем.

От нашей Галинки

Убегать будем!

Груша, находясь в центре круга, должна изображать все, о чем говорится в песне: танцевать, кружиться и пр. На слова «Вот такой вышины» дети поднимают руки вверх, на слова «Вот такой ширины» - разводят в стороны. На слова «А мы грушу все ласкать будем» дети приближаются к груше, чтобы дотронуться до неё. На последующие слова быстро разбегаются, а груша старается поймать кого-нибудь. Игра продолжается с новой «грушей».

 

Воспитатель:

Возьмемся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Вернемся вместе – ты и я,

В наш детский сад родной.

Дети идут змейкой и становятся в круг.

 

Воспитатель: А теперь давайте прогуляемся с нашей гостьей по территории детского сада и каждому дереву поставим его табличку.

Прогулка с выполнением задания

Воспитатель: Ребята, вы молодцы и все таблички расставили правильно!

 

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали сегодня?

Ответы детей…..

Воспитатель: С какими деревьями познакомились? Назовите их названия.

Ответы детей…..

Воспитатель: Из чего состоит дерево?

Ответы детей….

 

Список литературы:

 

1. Волошина, Л. Экологическая тропа – пространство здоровья и обогащения двигательного опыта дошкольников / Л. Волошина, Л. Шинкарева, О. Галимская. – Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 10. – С. 55-59.

2. Гойда, Е. А. Берегите лес!: интегрированный праздник для старших дошкольников / Е. А. Гойда, М. А. Поддубная, В. Н. Березюк. – Текст : непосредственный // Логопед. – 2017. – № 7. – С. 69-73.

3. Головачев, В. С. Экологические аспекты нравственно-эстетического воспитания дошкольников в условиях взаимодействия учреждений образования и культуры / В. С. Головачев. – Текст : непосредственный // От экологического образования к экологии будущего : сборник материалов и докладов VI Всероссийской научно-практической конференции по экологическому образованию / под общей редакцией В. А. Грачева. – Москва : Неправительственный экологический фонд имени В. И. Вернадского [изд.], 2020. –С. 409-417.

4. Голубова, Г. Будем природу беречь! : сценарий экологического мероприятия для детей 5-8 лет / Г. Голубова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 1. – С. 48-53.

5. Каримуллина, М. К. Экологическое воспитание дошкольников, воспитание дошкольников старшего возраста / М. К. Каримуллина. – Текст: электронный // Трибуна ученого. – 2020. – № 5. – С. 490-495.