Задачи:

Развивающие:

- развивать интерес к нейропсихологическим играм

-развивать внимание и мышление через игровые упражнения.

-закрепить знания детей о зиме.

- развивать навык укрепления здоровья посредством выполнения различных видов игр.

-закрепить знания детей о зиме.

Образовательные:

- формировать активный и пассивный словарь детей.

 

 

 

Ход занятий.

Организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Наза Алиевна, а вас как зовут?

Я пришла к вам с другого сада и у меня в группе такие же детки как вы, когда они узнали, что я пойду к вам в гости, они передали вам конверт.

(Воспитатель достает конверт там пазлы.)

Давайте посмотрим, что же в этом конверте?

Кто мне поможет достать?

Давайте соберем картинку из пазлов. (дети начинают собирать картинку)

Ой, ребята, посмотрите одной части не хватает.

Наверное я потеряла.

Что же нам теперь делать?

Дети: (Ответы детей).

Чтобы нам с вами найти часть картинки, приглашаю вас на прогулку в зимний лес.

Но перед тем как отправится, туда нам надо тепло одеться.

 

Пальчиковая гимнастика с элементами самомассажа

«Зимняя прогулка»

Очень холодно зимой, (Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам)

Но мы пойдем гулять с тобой.(Шагают на месте)

Я надену шубку, (Проводят ладонями от кисти до плеча каждой рукой поочередно)

Я надену шапку, (Двумя руками поглаживают голову)

Я надену шарфик, (Поглаживают шею одной, ладонью, другой ладонью)

А потом красивые,

Теплые, пушистые Крошки-рукавички

На ручки натяну.

(Поглаживают по очереди руки как бы надевая рукавицы)

И хотя мы маленькие,

А у нас есть валенки.

(Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую)

Воспитатель:

- Вот мы и оделись, теперь нам не страшен мороз.

А теперь отправляемся в зимний лес! Все готовы.

 

Воспитатель:

Раз, два ,три, четыре ,пять

С вами в лес идем гулять.

А сейчас пешком пойдем по дорожке наступая на следы, будут встречаться сугробы, на сугробы не наступаем, посмотрите как правильно нужно идти. (строимся друг за другом)

До чего сугроб высок

Поднимай повыше ноги,

Коль идёшь не по дороге.

Воспитатель: Дети, вот мы с вами и пришли в зимний лес.

Смотрите, сколько снежинок вокруг. Скажите какие бывают снежинке? (каждый ребенок говорит одно слово про снежинку (не повторяется)

пушистая ,голубая ,большая ,маленькая, белая, легкая)(даю снежинку, ребенок говорит слово, берет снежинку)

 

Зрительная гимнастика.

 

Глазки смотрят далеко

Глазки смотрят близко

Глазки смотрят высоко

Глазки смотрят низко

(два раза)

Ой ,ребята как мне понравилось играть со снежинками, давайте еще поиграем. (потом дуем)

Глазами поводили, на снежинки подули.

Массаж с шишками.

 

Воспитатель: Посмотрите , дети, что это на снегу лежит?

Дети: шишки.

Воспитатель: И белочка сидит, почему- то грустная?

Был сильный ветер все шишки у белочки выпали из дупла.

Давайте сначала поиграем с шишками, а потом поможем белке их собрать.

Возьмите шишки и положите на ладонь.

 

Скачет белка –шалунишка,

Рвёт с сосновых веток шишки,

Лапками сжимает ловко

И несёт в свою кладовку

 

Воспитатель: Молодцы, а теперь кладём шишки в корзинку и поставим под ёлочку, чтобы белочка их забрала.

 

Упражнение на развитие мелкой моторики и межполушарного взаимодействия.

 

Воспитатель: Ребята, а кто это под кустом сидит?

Дети: Зайчик

Воспитатель: Правильно.

Зайчик просит с ним в снежки поиграть. Поиграем?

Воспитатель:

Ребята, а вы любите играть в снежки?

Сначала нужно их слепить. Попробуем ?

(сначала показываю)

Возьмите листочек в правую руку собираем, расправляем. Возьмите листочек в левую руку, собираем и расправляем.

А сейчас двумя руками сразу.

1.2,3,4

Мы с тобой снежок слепили

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем, совсем не сладкий.

Хорошие снежки получились.

Теперь давайте с зайчиком поиграем, снежки покидаем.

Ах, как хорошо в зимнем лесу!

Но нам пора возвращаться в детский сад.

Ребята, пока мы с вами по лесу гуляли, нашу тропинку закидали снежками.

Что теперь делать?

Дети: (ответы детей)

А вы поможете мне расчистить дорожку?

 

 

Игра со снежколепами.

 

(дети снежколепом собирают снежки, бросают в корзину)

Ой, ребята, а вот четвёртый пазл. Какие вы молодцы!

Перед нами чистые тропинки, и пазл нашли.

Давайте сложим все пазлы, посмотрим что случилось.

Что изображёно на картинке? Молодцы!

Вот с прогулки мы пришли

Будем раздеваться:

Снимем рукавички,

Снимем шарфик, шапку.

Шубку тоже надо снять.

Хоть мы ребята маленькие

Сами снимем валенки.

Будем ручки согревать

Будем с вами мы играть

 

Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

На столах разложены карточки, на которых изображены: снежинки, льдинки, и снежные комья. Дети двигаются слева направо, выполняя одновременно двумя руками и нужные движения: снежинка – ладонь, снежный ком- кулак. Льдинка – ребро.

 

Итог

Вам понравилось в лесу?

Что вам понравилось больше всего?

Что показалось трудным?

Как вы думаете мы справились заданиями?

 

 

Применение нейроигры в начале занятия для активизации мозговых процессов

 

Нейроигры не заменяют процесс стандартного обучения — они используются параллельно с задачами обучения.

Для наибольшей эффективности применения в работе нейропсихологических технологий необходимо соблюдать следующие условия:

Свободное владение педагогом упражнениями

Новые упражнения разучивают сначала поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками вместе

Периодичность — ежедневно, без пропусков

Время занятий – утро, день

Занятия проводят как в индивидуальной, так и в групповой формах

Продолжительность занятий от 10- 15 минут

Одно упражнение не должно занимать более 2 минут

 

Нейропсихологические технологии состоят из следующих игр и упражнений:

Кинезиологические упражнения

Глазодвигательные упражнения

Нейроигры с мячом

Нейроигры с карточками

Дыхательные упражнения

Растяжки

Функциональные упражнения

Релаксационные упражнения

Когнитивные упражнения

Так же большое количество нейроигр и упражнений использую на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Работая двумя руками одновременно, активизируются оба полушария мозга.

Регулярное использование нейроигр в режимных моментах и самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на процесс обучения, развитие интеллекта, улучшение состояния физического, психического и эмоционального здоровья и социальной адаптации детей. Огромная польза и привлекательность нейроигр состоит в их простоте и практичности. Ребенок, под руководством взрослого, может выполнять эти упражнения в любое время и в любом месте.

 

Рекомендую всем педагогам освоить этот метод и внедрять его в своей работе с детьми. Занятия нейропсихологическими методиками полезны не только детям, но и взрослым людям.