Название занятия	Азбука города Ейска
Аннотация	Данная методическая разработка является результатом освоения знаний и умений воспитанников в образовательной деятельности «Речевое развитие» по лексической теме «Мой любимый город Ейск». Итогом совместной работы является свой «продукт»: Создание иллюстрированной книги «Азбука города Ейска».
Цель занятия	1. Формирование у воспитанников с речевыми нарушениями навыков исследовательской и проектной деятельности через изучение культурного, исторического и природного наследия города Ейска. 2. Формировать умение представлять продукт – иллюстрированную книгу. 3. Развивать речевые навыки (фонематический слух, словарный запас, связную речь) через изучение объектов города. 4. Формировать у детей интерес к истории и культуре родного города
Планируемые результаты занятия	Создание иллюстрированной книги «Азбука города Ейска»; Каждый воспитанник в группе сможет усвоить или систематизировать свои знания в рамках изучаемой темы; высказать своё мнение, выполнить порученное задание.
Методы обучения	Дошкольники опираются на наблюдения из личного опыта и знаний полученных на занятиях; Знакомятся с навыками работы по информации: поиск, анализ, систематизация.
Обобщение знаний и итог занятия (методы, использующиеся для закрепления знаний в конце занятия)	Рефлексия учебной деятельности. Завершающий этап занятия, игра "Путешествие по городу".

 

1. Пояснительная записка.

 

Данная методическая разработка является результатом освоения знаний и умений воспитанников в образовательной деятельности «Речевое развитие» по лексической теме «Мой любимый город Ейск».

 

Итогом совместной работы является свой «продукт»: Создание иллюстрированной книги «Азбука города Ейска».

 

 

Методическая разработка
«АЗБУКА ГОРОДА ЕЙСКА»

(подготовительная к школе группа компенсирующей направленности)

 

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, изобразительная

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: Формирование у воспитанников с речевыми нарушениями навыков исследовательской и проектной деятельности через изучение культурного, исторического и природного наследия города Ейска.

Задачи:

- ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного города;

- развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, географическому расположению, природе;

- Продолжать формировать умение соотносить звук и букву; продолжать развивать умения выделять звуки в словах и обозначать их соответствующими буквами; формировать фонематический анализ и синтез; формирование правильного речевого дыхания. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в соотнесении звука с буквой, развивать слуховое и зрительное внимание. Продолжать работу над развитием связной речи у учащихся. Развивать мелкую моторику у детей.

 

Оборудование: страницы Азбуки города Ейска, карта обозначений, буквы алфавита, фотографии достопримечательностей, памятников, исторических и культурных мест Ейска на указанную букву, книги о Ейске, мольберт, клей, брошюратор.

 

 

 

 

Этапы реализации проектной задачи:

Подготовительный этап.

Мотивация детей к участию в проекте, определение уровня знаний о городе. Деятельность учителя-логопеда: Проведение вводной беседы "Что мы знаем о нашем городе?". Демонстрация фотографий, видео и карт города Ейска. Организация экскурсии по городу (или виртуальной экскурсии). Проведение диагностики речевых навыков (лексика, грамматика, связная речь). Деятельность детей: Составление рассказов о городе. Участие в обсуждении и экскурсии. Выполнение заданий на развитие речи (например, составление предложений о городе).

Основной этап.

Изучение объектов города и создание "Азбуки города Ейска". Деятельность учителя-логопеда: Разделение детей на группы (по буквам алфавита). Помощь в выборе объектов города, соответствующих каждой букве (например, "А – аквапарк", "Б – бронекатер «Ейский патриот»"). Организация работы с информацией (поиск сведений в книгах, интернете, беседы с родителями). Проведение логопедических занятий, направленных на развитие речи: Составление описательных рассказов об объектах. Упражнения на правильное произношение звуков. Развитие связной речи через пересказ и составление текстов. Деятельность детей: Сбор информации об объектах города. Составление описаний, рисунков, фотографий. Участие в логопедических упражнениях.

Предварительная работа:

Артикуляционная гимнастика:

-улыбнитесь солнышку так, чтобы уголки губ дотянулись до ушек, а зубки при этом были сомкнуты / удерживать положение губ /счёт до 5. (Повтор 2раза)

-а сейчас покажите, какие бывают клювики у птичек. Вытянуть губки вперёд и немного округлить их / удерживать положение губ/счёт до 5. (Повтор 2раза).

Дыхательная гимнастика:

-осенний ветерок подул. Длительный выдох на тренажер (разноцветные пёрышки). Вдох через нос выдох через округлённые («Бублик») губки не надувая щёк.

 

Описание задания 1: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Ребята, к нам пришло письмо от Чебурашки. Он посылает нам привет и приглашение посетить фильм «Чебурашка 2», премьера которого состоится 1 января 2026года. У него огромная просьба: «Ребята, расскажите о своем городе, о его достопримечательностях. Очень уж хочется познакомиться с вашим городом».

- Ребята, подумайте пожалуйста, как мы можем это сделать? ( Ответы детей: нарисовать море, красивые места…)

- А давайте мы с вами сделаем иллюстрированной книгу «Азбука города Ейска» и подарим нашему Чебурашке. Как вам такая идея? (Если дети согласны - Замечательно, буде очень здорово; Если дети не согласны: - Предлагаю еще раз подумать, ведь такой книги не будет ни у кого).

- Но для того, чтобы мы могли приступить к работе, нам надо создать все страницы нашей Азбуки. Готовы?

- Прежде чем создать страницы, давайте вспомним буквы нашего алфавита. (Если дети называют обозначения:- Здорово!, Прекрасно, умница…Если нет: - Кто может подсказать?- Я вам подскажу …).

Описание задания 2: способствуем планированию деятельности

- Теперь обсудим макет наших страниц, что и где мы будем размещать? (Если ребенок называет и показывает:- Замечательно, умница…Если нет: - Ребята, кто хочет помочь? …)

- Игра "Назови слово на букву". Цель: Развитие словарного запаса, фонематического слуха, правильное произношение звуков, умения подбирать слова по заданной букве. Описание: Учитель-логопед называет букву алфавита, например, "А". - Дети по очереди называют слова, связанные с городом Ейском, которые начинаются на эту букву (например, "Аквапарк", "Аттракцион"). - Если ребенок затрудняется, учитель-логопед помогает подсказками или картинками.

Фотографии каких достопримечательностей мы разместим на этой странице с этой буквой? (Если дети называют - Замечательно, что вы все запомнили Если дети затрудняются:- Давайте я напомню …(учитель-логопед ждёт включения детей)…Точно! ).

- Игра "Угадай достопримечательность". Цель: Развитие связной речи, умения описывать предметы и явления. Описание: Учитель описывает одну из достопримечательностей города, не называя ее (например, "Это место, где можно увидеть дельфинов и морских котиков. Там проходят интересные шоу"). Дети должны угадать, о каком объекте идет речь (ответ: "Дельфинарий"). После угадывания дети составляют короткий рассказ об этом объекте.

Игра "Секретная буква. Цель :Развитие фонематического слуха, умения выделять звуки в словах. Описание: Учитель называет слово, связанное с городом Ейском (например, "Море"). Дети должны назвать первую букву слова, последнюю букву или выделить определенный звук. Усложнение: придумать еще одно слово, которое начинается или заканчивается на ту же букву.

- Ребята предлагаю вам подумать, за какой стол вы сядете и выбрать нужные материалы и начать работу. У вас есть буквы, страницы, и перед вами фотографии Ейска, можем приступать к работе! Согласны? Давайте договоримся, что мы можем, не мешая работе остальных, обращаться друг к другу за помощью.

Описание задания 3: способствуем реализации детского замысла

Дети самостоятельно выбирают необходимые материалы для оформления страницы, обращаются за помощью, если необходимо)

- Мне очень нравится ваша работа!

- У тебя прекрасно получилось!

- Вот это да! Как здорово придумано!

Описание задания 4: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Игра "Путешествие по городу". Цель: Развитие связной речи, умения составлять рассказы. Описание:- Учитель предлагает детям представить, что они отправились в путешествие по городу Ейску. Дети по очереди рассказывают, какие места они посетили, что там увидели и что им больше всего понравилось. Усложнение: составить коллективный рассказ, где каждый ребенок добавляет по одному предложению, используя страницу азбуки со своей буквой.

- Ваши впечатления, друзья?

- Что было самое сложное в процессе работы?

- Как справились с трудностями?

- Что больше всего понравилось? Кто доволен своим результатом?

Мы подарим нашу азбуку Чебурашке и он обязательно посетит наш родной город Ейск, потому что Ейск – это теплое Азовское море, натуральные продукты, целебный климат, который помогает набраться новых сил, зарядиться энергией и укрепить свое здоровье, это фейерверк развлечений и очень красивый город нашей огромной страны!