Использование инновационных педагогических технологий в духовно-нравственном воспитании детей

Автор: Краснова Оксана Андреевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 52»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Арзамас

Дошкольный возраст – период активной социализации ребенка, вхождение в культуру, пробуждения нравственных чувств, воспитание духовности. Ведь детство - период расцвета в жизни человека. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми.

Первоначальное представление о взаимоотношениях людей ребенок получает, наблюдая за взаимоотношениями окружающих взрослых. Их поведение, а также их отношение к нему самому, к его поступкам становится для малыша программой поведения. По образцу, данному взрослыми, он строит отношения с людьми, учится доброте, товариществу и благородству, патриотизму к Родине и родным истокам.

Окружающая ребёнка среда перенасыщена цифровыми источниками информации и техническими приборами для общения. Дети видят, как родители проводят время у экрана компьютера, телефона или планшета. Гаджеты легко захватывают и детское внимание, поэтому время передачи культуры общения, традиций, моральных основ может быть упущено, и сформировать нравственные качества в будущем окажется сложной задачей.

Современные условия развития детей диктуют использование и применение в работе педагога современных и инновационных технологий духовно-нравственного воспитания, которые должны быть направлены не на передачу готовых нравственно-этических норм, а на то, чтобы поставить ребенка в условия нравственного выбора.

В своей работе по направлению духовно–нравственного воспитания дошкольников использую следующие инновационные технологии:

1.Информационно - компьютерные технологии

Виртуальная экскурсия - это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Виртуальная экскурсия может проводиться педагогом как самостоятельное образовательное мероприятие, так и являться его частью, или быть самостоятельным проектом.

Использование аудио средств.

При использовании аудио средств в процессе духовно-нравственного воспитания дошкольников делаем акцент на использование произведений отечественного музыкального искусства. Это позволяет раскрыть высокий духовный смысл русского искусства, несущего в себе веру, добро, любовь, нравственность.

Использование видеофильмов, мультфильмов, познавательных видео роликов.

Видеофильм имеет ряд особенностей - это информационная насыщенность и сильное эмоциональное воздействие на аудиторию.

Возможности применения видеозаписей многообразны, поэтому целесообразно создать электронную тематическую картотека притч, сказок, рассказов, мультфильмов, песен, которые помогут в работе по духовно-нравственному воспитанию дошкольников.

Мультимедийная презентация является самым быстрым и современным способом донести любую информацию. Она дает возможность четко, ярко, быстро и интересно подать, и соответственно получить нужную нам информацию.

Информационно-компьютерные технологии не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют. Внедрение в образовательный процесс новых информационных технологий наряду с другими средствами способствует обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний, повышению мотивации к познанию. Поэтому в образовательном процессе активно использую презентации со специально подготовленным видеоматериалом и игровыми заданиями.

Тематика компьютерных презентаций, используемых мною разнообразна, например, «Моя Родина - Россия», «Народные промыслы», «Мой любимый город -Арзамас», «Первый космонавт» и т.д.

2. Проектная деятельность

Проектная деятельность с дошкольниками позволяет повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. Так как метод проектов через познавательную деятельность всегда ориентирован на результат, то такой совместный процесс достижения конечной цели, представленной в той или иной форме полезен для духовно-нравственного развития и формирования знаний, умений дошкольников в этом направлении.

Так за время работы по духовно-нравственному воспитанию были разработаны и реализованы: Проект «Россия- Родина моя», «Новый год в кругу семьи», «80 лет Победы», «Зимующие перелетные птицы» и т.д.

3. Тематические акции – это одна из интерактивных форм работы с родителями. Акции направлены на сотрудничество семьи в решении проблем образования и воспитания детей, повышения роли и ответственности родителей в деле образования и воспитания ребёнка. Основными целями проведения акций является: формирование системы педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в интересах развития личности ребенка, разработка технологии реализации этого взаимодействия по различным направлениям.

Проведение таких тематических акций стало традицией в нашей группе. Так были организованы и проведены: «Птичья столовая», «Письма солдату», «Окна Победы», помощь «Дом с хвостом».

4. Маршрут выходного дня - форма взаимодействия детского сада и семьи, направленная на духовно-нравственное воспитание дошкольников. Это инновационный подход к привлечению родителей к образовательному процессу детей, который учитывает актуальные потребности семей.

Благодаря этой модели, дети и взрослые могут проводить время вместе, участвуя в различных активностях и общении, что способствует формированию духовно-нравственных чувств у детей. Этот опыт не только укрепляет связь внутри семьи, но и способствует созданию дружеской атмосферы между семьями. Формирование нравственных качеств у детей, таких как гуманизм, ответственность и дисциплина, является одной из ключевых задач этой модели взаимодействия. Посредством неформального общения и позитивного примера взрослых, дети учатся ценить дружбу, взаимовыручку и важность семейных ценностей. Это способствует развитию детской эмпатии и этического поведения в обществе.

Для успешной реализации «маршрута выходного дня» необходимо активное участие всех участников образовательного процесса: педагогов, родителей и детей.

 

5.Технология «Детский совет»

На детском совете вместе с детьми обсуждаем новости и решаем, какими интересными делами займемся. Какие идеи возникают у детей по поводу различных проектов. Каждый услышан, каждая идея принимается по-настоящему и стараемся это реализовать. Ежедневно или по мере необходимости говорим с детьми о долге, совести, решаем детские споры, приходим к мнению, которое не ущемляет прав другого, делимся своими ощущениями и чувствами. Дети участвуют в совете. «Участвовать – значит вносить свой вклад в совместную работу, выражать своё мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и решениями по вопросам, затрагивающим твою жизнь и жизнь группы, совместно находить решение вопросов и задач, возникающих в процессе совместного жизнетворчества».

6. Технологии критического мышления

Технология развития критического мышления дает возможность развивать и творческий и интеллектуальный потенциал ребёнка. В своей работе с детьми использую инновационные технологии критического мышления такие как «Синквейн» и «Кластер».

Синквейн

Инновационность данной методики заключается в создание условий для развития личности, способной критически мыслить, т. е. исключать лишнее и выделять главное, обобщать, классифицировать и систематизировать.

Алгоритм составления синквейна:

Синквейн состоит из пяти строк его форма напоминает ёлочку:

– строка – название. Одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

– строка – описание. Два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

– строка – действие. Три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

– строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту;

– строка – синоним названия темы. Одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово).

Кластер - это объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определенными свойствами. «Кластер» используется на разных этапах работы по духовно-нравственному воспитанию детей. Смысл «кластера» в выделении смысловых единиц и их графическом оформлении в виде грозди. Правила составления «кластера» очень простые. Выделяем центр – это наша тема. От нее отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия, так как не все дети умеют читать, то используются иллюстрированные или смешанные кластеры. Для заполнения кластера и легкости запоминания используют картинки, фотографии, рисунки, схемы по заданной теме. В совместной деятельности с детьми можно составить кластеры на любую из тем направлений нравственного развития детей: «Семья», «Мои добрые поступки», «Родина», «Детский сад», «Дружба», «День Победы», «Мамин день», «Планета» и др. Ценность этого приема заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме.

7. Игровая технология является основным видом деятельности детей. Сюжетно-ролевые, театрализованные, коммуникативные, подвижные игры, подвижные с правилами, игровые упражнения проводятся во время образовательной деятельности, в самостоятельной и в свободной деятельности, на прогулке, в повседневно-бытовых ситуациях, беседах, во второй половине дня. Деятельность может быть организована незаметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности. В своей работе педагогу необходимо обращаться к игре: как к современной, так и к народной.

1. Народные игры являются неотъемлемой частью духовно- нравственного воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести.

2. Дидактические игры с национальным колоритом:

«Чей сарафан?», «Укрась одежду национальным узором», «Сортируй узоры» Из каких частей состоит Российский флаг», «Какие цвета у Российского флага» и т.д.

 

Целостное формирование духовно-нравственной личности ребёнка будет идти в комплексе, если охватывать различные аспекты детского творчества и удовлетворяя его разнообразные интересы. В этом педагогу поможет использование современных и инновационных технологий.