​​​​​​​Конспект НОД «Капелька-малышка в гостях у ребят»

Автор: Павлова Наталья Александровна

Организация: МБДОУ д/с «Солнышко»

Населенный пункт: с.Денисово

Конспект НОД в старшей группе по исследовательской деятельности

Пояснительная записка.

Актуализация работы.

Конспект НОД разработан на развитие познавательной активности у детей старшего возраста. На занятии я знакомлю детей с физическими свойствами воды через проведение исследовательской деятельности. Формирование представлений о воде способствует развития у детей любопытства к природным явлениям, а также развивает навыки практического освоения знаний. Участие в исследованиях помогает закрепить экологическую культуру детей и научиться применять полученные знания в реальной жизни.

Использование образовательных технологий: ИКТ – технология, здоровьесбережения, игровая, технология исследовательской деятельности: опыты.

Прогнозируемые результаты.

- Развитие умения проводить простейшие эксперименты;

- повышение мотивации к изучению окружающего мира;

- формирование умений сравнивать, обобщать, делать логические выводы;

- усиление уверенности в собственных возможностях;

- развитие коммуникативных навыков, сотрудничества в коллективе.

Перспективы использования материалов в работе других педагогов ДОУ.

Конспект НОД по исследовательской деятельности «Капелька – малышка в гостях у ребят» может быть адаптирован и использован в образовательном процессе других дошкольных учреждений.

 

 

Цель. Формирование у детей представления о характеристиках воды.

Задачи.

- Продолжать знакомить детей с природными свойствами воды посредствам экспериментальной работы;

- способствовать развитию умений проводить наблюдения и самостоятельные опыты; - обеспечить условия для осмысленного изучения воды через активную деятельность;

• учить детей выявлять закономерности, формулировать выводы на основе проведенных исследований.

- воспитывать культуру коллективной работы, умение взаимодействовать в группе.

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;

- социально – коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие.

Методы и приемы:

Наглядные, практические, словесные, обучающие.

Предварительная работа:

беседы, наблюдения за водой в повседневной жизни.

Материалы и оборудование.

Пластиковые прозрачные емкости, маленькие баночки, пипетки, подносы, ложки, вата, марля, воронки, вода, песок, подсолнечное масло, сахар.

Изображения на тему «Вода», ноутбук, проектор, экран, журнал для записей наблюдений, цветные карандаши.

 

 

 

 

 

Ход НОД

Воспитатель: Добрый день дорогие друзья! Очень рада вас видеть! Сегодня я расскажу вам удивительную историю о Капельке – малышке и ее таинственном мире, правда, узнала я ее совсем недавно. Оказывается, эта история происходит прямо здесь, в нашем детском саду! Раньше Капелька жила с семьей в дождевой тучке. Но внезапно разыгрался сильный ветер - и туча унеслась по небу, наступил ливень и все капельки стали падать вниз на землю. Одна из них - наша героиня - попала на листок, который плыл по реке. Ее унесло, мощное течение, и она очутилась в темной трубе, приносящей воду прямо в детский сад. А когда дети открыли кран, Капелька увидела свет, и была невероятно рада встретиться с вами. Теперь она с удовольствием помогает мыть ваши руки и лица. Предлагаю сегодня отправиться к ней в гости. Согласны?

На экране появляется Капелька – малышка.

Капелька – малышка: Здравствуйте, друзья! Будем знакомы! Меня зовут Капелька – малышка. Я творение природы и мне хочется поведать вам много интересного о том, кто я и почему важна в жизни всех вокруг!

Сегодня я покажу вам свое жилище – воду, расскажу, что же это за жидкость и зачем она вообще нужна.

Бежит, пенится, шумит,

По крышам струится, мчится.

Может вверх взлететь, как птица.

Но лишь надоест ей крылатой быть –

Падает обратно, на землю, снова.

Где бы ни была – везде встречается,

Ответьте, что же перед нами?

Воду береги, чтоб жилось легко – об этом должен знать каждый человек!

Капелька - малышка. Ребята, вы знаете, сколько воды на нашей планете (ответы детей).

Да, на Земле воды – просто огромное количество. Без нее невозможно представить жизнь: и птицы летят к рекам, и озерам, деревья, и травинки – все пьют воду. Посмотрите, как начинает зеленеть травка после дождя, как бледнеет, а затем сохнет – если исчезает источник воды.

Вода окружает нас повсюду: вот тучка – вот – вот прольется дождик; белая снежинка – тоже вода в другом виде. Лед на катке, по которому так приятно кататься на коньках - он тоже состоит из застывшей воды. А, что клокочет в чайнике, стоящем на плите, убегает с носика горячей струей пара, да еще заставляет весело пританцовывать крышку. Ну, конечно же, это вода, только вода, превращенная в пар.

Вода простейшее вещество, однако, скрывает множество тайн. Она способна вырабатывать электроэнергию на электростанциях, служит путем для кораблей, перевозящих людей и товары, очищает городские улицы, автомобили, используется при умывании, чистке зубов и приготовлении пищи. (Приложение№1) .

Вода - настоящее чудо природы. Нам важно беречь ее, экономить, не расходовать попусту, ведь каждая капля воды нужна всем живым существам на Земле.

• вы представляете, что с водой можно проводить интересные эксперименты? (ответы детей).

У нее есть особенные свойства.

Подскажите, какие свойства воды вы уже знаете? (ответы детей).

Воспитатель. Давайте вспомним, что нам известно о воде.

- Вода - жидкость;

- она бесцветна, безвкусна и не пахнет;

- не имеет собственной формы;

- существует в трех состояниях: парообразном, твердом, жидком.

Капелька - малышка. Хотите еще больше узнать о воде? (ответы детей).

Я приготовила для вас несколько опытов, которые покажут, какой невероятной и необычной может быть вода.

Но для начала вы должны пройти в лабораторию.

Воспитатель. Спасибо, Капелька - малышка.

Воспитатель. Но прежде чем начать работу, давайте немного отдохнем.

Капля - раз, капля - два, (прыжки на двух ногах . руки на поясе)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом (бег на месте)

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны)

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).

Отдохнули – пора продолжать.

Сегодня мы станем исследователями, проведем настоящие научные наблюдения, как ученые. Узнаем, какие фокусы умеет показывать обычная вода.

Представьте, что вы ученые. Просьба пройти в волшебную лабораторию (дети надевают халаты, воспитатель напоминает о правилах безопасности).

Готовы к открытиям? Тогда начинаем исследования.

Ребята, сможет ли вода растворить любое вещество? (ответы детей).

Чтобы проверить ваши предположения, проведем эксперимент.

У нас три стакана с водой и три баночки – одна с песком, другая с сахаром, третья с подсолнечным маслом.

Капнем немного масла в стакан с водой. Что наблюдаете? (масло не растворилось, собралось в виде капель на поверхности).

Как ученые, зафиксируем этот результат в нашем журнале наблюдений.

Теперь добавим в другой стакан с водой песок и перемешаем. Что видим? (песчинки остались на дне, не растворились).

Записываем результат.

• теперь бросим сахар в третий стакан. Что происходит? ( сахар полностью исчез, растворился). Фиксируем это наблюдение.

Сделаем общий вывод: не каждое вещество способно растворяться в воде.

Подумайте, сможете ли вы вернуть воду к чистоте после того, как туда попали песок, масло и сахар? (обсуждение с детьми).

Как можно очистить воду? (ответы детей).

Очистить ее помогает фильтр. А из чего можно изготовить такой фильтр? (ответы детей).

Фильтр можно сделать из марли и ваты.

Возьмите воронку, поместите внутрь, сложенную в несколько слоев марлю, сверху - вату. Поставьте воронку над пустым стаканом, нальем в нее жидкость с песком, пропустим через фильтр. Снимем фильтр и рассмотрим воду. Какой она стала?(прозрачная, чистая). Теперь перейдем к фильтрации воды, содержащей масло – наливайте воду тонкой струйкой, медленно, не спешите. Что произошло с водой? (она стала прозрачной).

Вывод: масло и песок легко отделились при фильтровании, так как не растворяются в воде. На фильтре остались частицы песка и слой масла.

Дети, попробуем отфильтровать воду с сахаром. Сахар не прошел сквозь фильтр. Почему, по вашему мнению? (вопросы детям).

Потому что сахар полностью растворяется в воде.

Мы сейчас, наглядно показали, что воду можно очистить.

Вывод: да, воду возможно очистить от нерастворимых веществ.

Лабораторная работа завершена. О чем мы сегодня говорили? Какие свойства воды исследовали? Кто помнит, какой опыт был самым интересным? Возникли ли трудности во время работы? Отличная работа! Все задачи выполнены успешно.

 

 

Список литературы.

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2023.
2. Рыжева Н.А. Лаборатория в детском саду и дома. Учебно – методический комплект: Методическое пособие. – М.: Линка – Пресс, 2009.
3. Интернет ресурсы