НОД по ознакомлению с природой детей ставшей группы «Чудо на подоконнике»

Автор: Султонова Елена Феодосьевна

Организация: МБДОУ Денисовский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, Дзержинский район, с.Денисово

Пояснительная записка:
Как много удивительного и прекрасного окружает нас каждый день. Природа не устает удивлять своей неповторимой красотой, только оглянись и посмотри! Сколько загадок она таит в себе. Иногда, так и хочется с ней поспорить, или удивить в ответ. Очень удивляет, когда дети обращают свое внимание на какие – то явления природы, реагируют, интересуются, рассматривают и изучают. Хочется всегда пойти навстречу самым любопытным и окунуться вместе с ними в мир интересного!

Актуальность:

Очень часто слышу от родителей , что тяжело чем – то увлечь ребенка дома, ничего не интересует кроме интернета. Мне, как воспитателю, стало интересно, чем же занимаются дети дома? После опроса, выяснила, что социальные сети затягивают детей со страшной силой и решила увлечь ребят ручным трудом, создать игрушку –друга, за которым требуется уход, а именно: поливать, стричь и украшать. Ведь совсем не просто вырастить себе маленького друга и взять за него ответственность на себя!

Планируемый результат:

В процессе изготовления экологической игрушки, планирую организовать работу в парах. Так, ребята научатся помогать друг другу, слышать и поддерживать товарища, что поможет ребятам обьединиться и стать увеенней в себе.
Ожидаемый результат:

Дети изготовят игрушку, какую захотят, придумают форму, размер, цвет, название. Будут наблюдать за ее ростом и произведут стрижку, или наоборот, отростят « волосы» своим питомцам. Самостоятельно придумают дизайн для своей игрушки и нарядят ее.

Цель:
Изготовить экологическую игрушку для оформления группы, стимулировать самостоятельную творческую деятельность детей.

Задачи:

Развивающие: Развивать мелкую моторику, творческие способности, воображение, речь при анализе занятия.

Обучающие: Учить детей работать с материаллом для изготовления игрушки, подбирать цветовую гамму и создавать дизайн для украшения питомца.

Воспитательные: Воспитывать эстетический вкус,

коммуникативные навыки, самостоятельность, активность, взаимовыручку.

Методы и приёмы:

Словесные: вопросы, задания, словесное объяснение, рассказ.

Практические: работа с различными материаллами, ножницами, клеем, красками, тканью.

Активизация словаря: эко-игрушка, газонная трава, зерновые культуры.

Оборудование: Экран, ноутбук, проектор, колонки.

Раздаточный материал: капроновые мешочки, нитки, смесь зерна, ложка столовая, краски акриловые, лоскутки ткани для декора, глазки декоративные, салфетки, поднос, одноразовые тарелочки.

Демонстрационный материал: готовая эко – игрушка.

Ход деятельности:
1. Мотивационный этап.

Доброе утро, ребята, а ведь оно сегодня для всех доброе?!
(ответ детей)
Посмотрите, заглянуло солнышко, прямо к нам в окошко,(делаем из ладошки козырек)
Пробежалось солнышко прямо по ладошкам.(поздоровались расставленные пальчики друг с другом)

Воспитатель : Посмотрите, как солнечно сегодня за окном!
Я предлагаю отправиться вместе в путешествие на необычную полянку.

Наш знакомый, добрый лес, полон сказок и чудес.

Я иду гулять сейчас и зову с собою вас!
Ребята, давайте вспомним, какие деревья и кустарники растут в наших лесах?
(Ответы детей: береза, рябина,осина, ель, сосна, кедр, черемуха, боярышник, малина, смородина, черника, брусника,грибы)
№ 1. Слайд с лиственными и хвойными деревьями, кустарниками, ягодами и грибами)
Скажите, можно ли пилить лес и вырубать кустарники, разводить костер в лесу?
(Ответы детей)
Я с вами согласна! Конечно, мы должны любить и беречь природу.
Что происходит, когда погибает в пожаре лес?
(Ответы детей: гибнут растения, животные, насекомые)
№ 2. Слайд с картинкой природы после пожара.
Ребята, чтобы не навредить лесу, мы должны соблюдать правила поведения на природе. Перечислите, о чем нам нужно помнить всегда, когда заходим в лес?
(Ответы детей: не зажигать спички, не бросать мусор, не ломать молодые деревца, не разорять муравейники, не вырывать грибы с грибницей и т.д.)
№ 3. Слайд о правилах поведения в лесу.
Вы большие молодцы, вы очень много правил знаете, я надеюсь, что вы будете их соблюдать.
Ну, что же, раз мы вспомнили, как будем себя вести на природе, предлагаю отправиться на нашу полянку. Как же мы туда будем добираться?
(Ответы детей: пешком, как будто идем в поход)
№ 4.Под музыку шагаем в разном темпе: медленно, быстрее.
2. Основной этап.
Вот, мы и на месте!Я предлагаю вам, сесть по парам, с кем - выберите сами!
(Дети сами выбирают себе пару )
Ребята, скажите, у вас есть близкие друзья? А у каждого из вас есть домашние питомцы?
(Ответы детей)
Хотели бы вы завести себе питомца?
( Ответы детей)
Ребята, посмотрите, какой питомец есть у меня.
(Показываю готовую эко – игрушку из пророщенного зерна)
Я предлагаю вам придумать, какого питомца вы хотели бы завести.
Вы сегодня будете работать в парах, чтобы помочь друг другу изготовить питомца.
№ 5. Музыка « Звуки леса»
Ребята, обратите внимание, на ваших столах стоят подносы. На них ведерко с зерном, ложка, капроновые мешочки, вязочки, ножницы.
На краю стола стоят тарелочки с декоративными деталями для оформления мордочки (глазки, носик, ротик) и нарядами для вашего питомца.
Тазик с водой.
Вам нужно наполнить мешочек зерном, поэтому: один из вас, ребята, держит мешочек, а другой аккуратно насыпает в мешочек ложкой зерно. Когда мешочек наполнится, его нужно крепко завязать на несколько узелков. Если вязочка останется длинной, обрежьте ее ножницами.
Посмотрите, как это можно сделать.

№ 6. Слайд, как наполнить мешочек зерном. Дети начинают работу в парах, наполняют мешочек зерном, завязыват вязочкой край и обрезают лишнюю ленточку.
Ребята, у каждого из вас получилась заготовка.
Далее, подумайте, кем будет ваш питомец, например: мишка, зайка, ежик или гусеница.

Теперь необходимо сформировать вашего питомца: определить, где будет голова, ушки, лапки, если они есть. По очереди, помогите друг другу перевязать вязочкой части туловища, один из вас отделяет часть от заготовки, другой перевязывает, получится голова. Далее, если есть у вашего питомца ушки, лапки или хвостик, так же, понемногу отделяем и перевязываем, формируем туловище питомца, посмотрите, как это можно сделать.
№ 7. Слайд, как перевязать части туловища, сформировать питомца.
Посмотрите на своих питомцев, проверьте, все ли части туловища на своих местах, если в чем то затрудняетесь, скажите мне, я помогу вам .
Теперь, когда вы изготовили фигуру вашего питомца, нужно приклеить глазки, носик и ротик вашему питомцу.
№ 8. Слайд, как оформить мордочку у питомца (приклеиваем глазки, носик, ротик).
Подвиньте каждый свою тарелочку и найдите на ней недостающие детали, давайте оформим мордочку своему питомцу. Начнем с глазок: берем деталь в руки и аккуратно отклеиваем с обратной стороны защитную пленочку, затем прикладываем, где должен быть глазик и придавливаем пальцами, немного подержим, чтобы глазик приклеился. Далее, клеим остальные детали на мордочку, второй глазик, носик и ротик.
Вот, теперь у вас получился свой маленький питомец!
№ 9. Слайд, как нарядить питомца.
Осталось нарядить вашего маленького друга. Выберите подходящий наряд и наденьте его на питомца.
Вот так он выглядит сейчас.
№ 10. Слайд, как заставить питомца вырасти.(намочить в тазу с водой)
Но, если вы захотите вырастить его, тогда нужно будет его намочить в воде.
Посмотрите, как можно это сделать. Снимаем с него наряд, раздеваем. Опускаем питомца в тазик с водой, даем ему промокнуть и аккуратно отжимаем, кладем на тарелочку.Теперь, чтобы питомец начал расти, нужно перенести его на подоконник, как вы думаете, ребята, зачем?
(Ответы детей)
№ 11. Слайд, где питомец покрылся проросшей травой.
Я абсолютно с вами согласна, питомцу нужен солнечный свет и тепло, чтобы зерна стали проростать! Давайте поставим своих маленьких друзей на подоконник и будем наблюдать и ухаживать за ними.
(Дети несут игрушку на подоконник)
3. Заключительный этап.
Ребята, вы устали?
Я предлагаю вам немного отдохнуть, давайте сделаем нейрогимнастику.
Давайте присядем на нашей полянке в круг. (Садимся на ковер в круг).

Повторяйте за мной, ребята! ( Сидя, вращаем ступнями влево, а ладонями вправо. Затем, поочередно, одной рукой и одной ногой, далее ноги вытягиваем вперед,делаем ногами упражнение ножницы, а руки поднимаем вверх и тоже выполняем руками упражнение ножницы. Встаем.) Наше путешествие подошло к концу, давайте вернемся в группу так же, как мы начинали свое путешествие!
№ 4.Под музыку шагаем в разном темпе: медленно, быстрее.
4. Рефлексивный этап.
Ребята , мы закончили наше путешествие, я прошу сесть всех за столы. Давайте вспомним, чем сегодня мы занимались?
С какими трудностями вы столкнулись?
Помог ли вам ваш напарник по работе?
Понравилось ли вам работать в паре?
Я рада, что вам понравилось наше путешествие и вы научились изготавливать себе питомцев.
На этом наше занятие закончено, я всех благодарю за усердную работу и прощаюсь с вами. До свидания!

Литература:
Использованы интернет ресурсы: музыка, картинки.

1. Пособие для воспитателя и музыкального руководителя « Музыкальные занятия в детском саду» - Н.А.Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н.Комиссарова, Москва «Просвещение» 1984 г..

 

 

Список литературы:
1. Пособие для воспитателя и музыкального руководителя « Музыкальные занятия в детском саду» - Н.А.Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н.Комиссарова, Москва «Просвещение» 1984 г..
2. Пособие к программе « От рождения до школы» - Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой, Москва, «Мозаика – синтез» 2021 г.