Будущие архитекторы

Автор: Чернявская Татьяна Валериевна

Организация: МБДОУ детский сад №5

Населенный пункт: Приморский край, г. Уссурийск

Социальное направление воспитания.

- Цель занятия: воспитать ценности дружбы и сотрудничества через коллективную деятельность (совместный эскиз дома), показать разницу ролей «инженер — проектирует, строитель — строит».
- Использованные приёмы: мотивация через воспоминание сказки «Репка», сюрпризный звонок в «Конструкторское бюро», «мирный контракт», ролевая ротация, упражнение «Закончи рисунок», круг благодарности и пальчиковая игра.
- Целевые ориентиры: дружелюбие, доброжелательность, внимательность к собеседнику, умение договариваться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
- Педагогические выводы: сюрпризный момент «Звонок от Мэра» с заказом на проектирование дома и «Мирный контракт» эффективно создают настрой на сотрудничество; пальчиковая гимнастика и коллективное творческое задание «Нарисуй эскиз дома» помогают удерживать внимание;

- Доказательства достижения целей: итоговое задание «Эскиз дома для друзей», карточки «Мирного контракта» с подписью/наклейками, устные благодарности детей в рефлексии.
- Краткое педагогическое заключение: В ходе занятия зафиксированы конкретные проявления целевых ориентиров: дети демонстрировали дружелюбие, сотрудничество (работа над эскизом) и умение слушать и слышать собеседника выполняя общие коллективные дела, основная воспитательная задача — формирование дружбы и сотрудничества — выполнена в значительной мере; дальнейшая работа должна быть направлена на выравнивание участия всех детей и устойчивую практику навыков конструктивного взаимодейтвия.

1. Водная часть

Воспитатель: - «Ребята, помните наши мосты? Сегодня мы проверим: вместе веселее – значит ли это, что вместе, сообща мы сделаем еще лучше?

 

Воспитатель (мягко): - «Ребята, вы помните сказку про репку? Мы не будем её сейчас читать — но давайте вспомним, что там главное. Ктото скажет одним словом?»

Ожидаемые ответы детей: «вытянули вместе», «помогли», «дружба»)

Воспитатель: - «Правильно — там все помогали, и поэтому репка вышла. Что это нам показывает?»

Ответы детей — 2–3 коротких фразы детей.
Воспитатель (Подводящая фраза (научно и доступно): - «Так и в жизни: люди, которые проектируют дома, мосты и другие вещи, часто работают вместе. Они — инженеры.

Инженеры сначала рисуют эскизы. Эскизы - это простые рисунки чтобы увидеть каким будет дом или машина, а потом создают большие и подробные проекты чтобы строители знали как строить.

И если инженеры дружат и помогают друг другу, проект получается лучше.»

 

1. Сюрпризный момент (телефонный звонок в «Конструкторское бюро»

- (пример, можно проиграть голосом или записать и включить на флешке):

Воспитатель: - «Внимание! У нас экстренное сообщение:

«Здравствуйте, это Мэр нашего города. Конструкторское бюро, нам нужна ваша помощь. срочно нужен эскиз нового дома для всех друзей — чтобы было место для игр, для отдыха и чтобы никого не обижали.

Помогите, пожалуйста, Конструкторское бюро!»
Воспитатель: -«Ребята «Кто мы?

(ответы детей) Да, Конструкторское бюро!

Воспитатель: Принято — у нас есть задание. Хотите принять заказ?»

(Ответы детей) (дети «да»)

 

1. Формулировка проблемы (включая социальный контекст)

Воспитатель:

- «Вот в чём наша проблема: нашему городу нужен новый дом для всех друзей, но у всех нас разная задачи и разные идеи.

И ещё — на прошлом занятии у нас были ссоры при распределении ролей, и один наш коллега инженер случайно разрушил постройку.

Как нам сделать так, чтобы работая вместе, мы не ссорились и чтобы проект получился хорошим для всех?»
- Короткие варианты проблемных акцентов (предложите детям выбрать/дополнить):
- «Как договориться о ролях, чтобы все были довольны?»
- «Как помочь друг другу, если ктото устал или расстроен?»
- «Как избежать разрушений и как быстро восстановить, если чтото случилось?»

Короткий коллективный выбор путей решения (модель воспитательного воздействия)

Дети предлагают идеи, педагог фиксирует.

Воспитатель предлагает

- ввести «Мирный контракт» из 3 простых правил: «слушаю, помогаю, не ломаю» (пальчиковая подпись).
- Если ктото случайно разрушил — сразу остановиться, восстановить вместе и дать этому ребёнку задачу по починке (вовлечение вместо исключения).

Дети подписывают мирный контракт, ставят наклейку смайлик.

Воспитатель: (Проверочное закрепление (≈15–20 с)

- «Мы — команда инженеров: каждый делает маленький вклад, и вместе получится большой проект»
- «Если ктото ошибается или расстраивается — мы помогаем, а не ссоримся»
- «Инженеры сначала проектируют, затем строители строят. Мы сегодня — проектируем вместе»

- Попросите двух детей коротко повторить: «Инженер — это…» и «Как мы договорились — что делаем, если ктото разрушил?»

4. Игра-упражнение

Закончи рисунок» Время: (7-10мин)

 

Цель упражнения: способствовать развитию умения делиться со сверстниками, помогать в процессе совместной деятельности.

Необходимые материалы: листы бумаги, наборы фломастеров / карандашей. Дети сидят за круглым столом. У каждого участника – набор фломастеров или цветных карандашей и лист бумаги.

Воспитатель: - «Теперь, зная нашу проблему и договорившись, мы начнём игру «Закончи рисунок»: каждый добавляет свою идею в общий эскиз дома.

Воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас каждый из вас начнет рисовать свою картинку. По моему хлопку вы прервете рисование и тут же отдадите свою незаконченную картинку соседу слева. Он продолжит рисовать вашу картинку, затем по моему хлопку прервется и отдаст ее своему соседу. И так до тех пор, пока тот рисунок, который вы начинали рисовать в начале, не вернется к вам».

Участники начинают рисовать любую картинку, затем по хлопку ведущего передают ее одному соседу и одновременно получают от другого соседа его картинку. После того, как картинки обошли полный круг и вернулись к своим первоначальным авторам, можно обсудить, что в результате получилось и кто из ребят что нарисовал на каждом общем рисунке.

1. Рефлексия

Воспитатель – «Дети, давайте сядем в круг и поделимся, что у нас получилось. Наша цель – как мы работали вместе и чему научились.

Закрепление ценностей «Мирного контракта»

Воспитатель коротко проговаривает – «Какой наш контракт? Дети в один голос «Я слушаю, я помогаю, я не ломаю»

Воспитатель отмечает: - «Вы справились, если вам было трудно – это нормально. Главное – помогать друг другу, быть дружными и уметь работать вместе в команде.

 

 

 

 

 

 

.