Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

Введение в игровую ситуацию.

Сегодня я принесла вам коробку. Вы хотели бы заглянуть в нее?

Воспитатель открывает ее и показывает содержимое. Какие объекты вы видите?

Что вы можете сказать об этих объектах.

Для чего они нужны? они умеют хранить много, много информации. Что хорошего, что плохо?

Предлагаю рассмотреть книги в нашей библиотеке, на выставке. Где можно найти нужную книгу? В наше время можно найти самые разные книги: музыкальные, панорамы, энциклопедии, разные по форме, размеру, материалу, рельефу, которые сами поют, говорят, с ними можно играть, показывать театр, писать, рисовать, даже купаться.

Для чего нужны книги? (С помощью книг передают знания, информацию.)

Человек делает книги вручную? (Книги создаются с помощью машин в типографии.) А из чего делают книги?

Дети: Из бумаги. А бумагу? И дерева.

Какие части у книги?

Книги всегда были такими, какими мы и привыкли видеть?

Да.

флешь, диск, жесткий съёмный диск, книги, электронная книга.

Ответы детей.

Ответы детей.

В магазине, библиотеке.

Ответы детей.

Основная часть

Предлагаю отправиться в путешествие, ведь в нем вы узнаете, как ваши чудесные книжки появились.

- Как же нам попасть в прошлое?

- Правильно, на машине времени. Воспитатель включает презентацию.

Вы готовы? Запускаем «Машину времени». И мы оказываемся с вами в первобытном мире.

Присаживайтесь поудобнее.

Тогда люди еще не умели ни читать, ни писать. Они жили в пещерах, готовили пищу на костре, и чтобы другим что-то сообщить, рисовали на скалах, на камнях. Эти сообщения сохранились до наших времён.

Потом люди придумали буквы и могли писать слова. В Древнем Египте были каменные книги. Как вы думаете, камень удобный для письма материал?

Почему? Какой камень?

И люди начали искать более удобный материал.

Древние египтяне использовали глиняные дощечки с мягкой глиной. Для записей использовали деревянные палочки, которые назывались клинки. Поэтому такая письменность и носит название “клинопись”. затем сырые глиняные таблички обжигались в печи – они становились твёрдыми, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга и получались такие книжные страницы из глины. Каждая книга весила несколько десятков килограммов. Как вы думаете, удобно было читать такие книги? Почему?

- Сейчас мы окажемся в древнем Китае. писали на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника. Папирусы хранили свернутым в свиток. Но папирус рос не везде, а папирусный свиток плохо сохранялся: крошился, рассыпался, писать на нём можно было только, с одной стороны.

Первые книги в Китае были очень интересные, страницы книг были шелковые.

Это очень тонкий материал, ткань нарезали на маленькие кусочки, а потом эти странички сшивали и получали вот такие шелковые книги.

- Вы знаете, что китайцы уделяли много времени своему здоровью и следили за своим телом. Поэтому я предлагаю сейчас сделать вместе с вами китайскую гимнастику.

Давайте встанем на ковре. фиминутка.

Делаем вдох и медленно собираем воздух вокруг себя руками. Делаем выдох и проталкиваем воздух вниз в землю. Повторить 5-6 раз.

- А теперь мы превращаемся в стройные деревья

Руки вверх и медленно качаемся.

- А еще превратимся в красивых птиц

Одна рука вверх, кисть руки смотрит вниз, вторая рука немного отведена назад, нога согнута в колене. Замереть.

Продолжаем путешествие, присаживайтесь.

В Китае для написания информации использовали специальные символы-иероглифы. Потом люди нашли новый материал: пергамент. Пергамент, в отличие от папируса, не трескался, он был очень прочен, его можно сгибать, использовать обе его стороны. Большие листы складывались в четверо, в виде тетради. Несколько таких тетрадей сшивали вместе, получалась книга. Обложку делали из досок, обтянутых кожей. удобнее стало?

Китайцы очень изобретательный народ и следующим что они изобрели – это была бумага.

Ребята, а вы знаете, что сначала на Руси писали на бересте. А что это такое? - Да, береста - это кора березы. Писали на ней с помощью специальной палочки заостренной – выцарапывали надписи. Когда люди научились делать бумагу, они стали создавать книги рукописные, что это значит? т.е. их стали писать от руки. Вот так выглядела древняя русская книга.

Но чтобы переписать целую книгу, нужно очень много времени: несколько месяцев, а иногда и лет. Книги были настолько редкими и дорогими, что их приковывали цепями. Книги стали писать летописцы. Их труд был очень тяжелый, поэтому они очень обрадовались, когда изобрели другой способ оставлять надписи –печатание. В Москве, рядом с Кремлём, начали строить Печатный двор. Руководил строительством Иван Фёдоров, он же придумал и печатный станок и сам вырезал из дерева литеры – так назывались буквы.

Чтобы отпечатать книгу, надо сначала сделать буквы, сложить их так, чтобы получились слова, провести по ним краской и прижать к ним листок бумаги. Первую книгу печатали 1 год. Сейчас в Москве на этом месте стоит памятник.

Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг, печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась. Всеми машинами управляют люди. Но, прежде чем начать печатать книгу, необходимо подготовить ее содержание. Как вы думаете, кто готовит все материалы для книг? И в результате мы с вами читаем вот такие красивые книжки

Физкультминутка

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,

Дождик льёт, а ты сухой!

Киска в книжке близко – близко

На цветной картинке киску

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой.

(Ответы детей.)

Кружатся под музыку.

Слушают.

Дети рассказывают.

Дети: Нет.

Дети: Твердый, тяжёлый.

Дети: Нет.

Дети: Они были очень неудобными, большими и тяжёлыми, их нельзя было взять домой почитать

(Ответы детей.)

Ответы детей.

(Ответы детей.)

Поэты, писатели, художники.)

Выполняют:

Развести руки в стороны

По тексту

Поднять руки вверх над головой

Пальчиками по коленям

Поглаживание рук.

Работа с системным оператором

Вот такое путешествие мы совершили. Запускаем «Машину времени».

Дети расставляют картинки на пособии.

Кружатся под музыку.

Заключительная часть (рефлексия)

Молодцы, ребята! Что мы узнали? Какие раньше были книги? Что будет если книги исчезнут? А сейчас, давайте подумаем и скажем основные правила обращения с книгой.

Дети: не рвать, не рисовать на книгах, не загибать страницы, брать книгу только чистыми руками.

Ответы детей.