Мы — одна команда!

Автор: Балина Евгения Викторовна

Организация: МДОУ «ЦРР - детский сад «Росток»

Населенный пункт: г.Пугачёв

Автор: Аброшина Ольга Вячеславовна

Организация: МДОУ «ЦРР - детский сад «Росток»

Населенный пункт: г.Пугачёв

Актуальность

«Тот, кто воображает, что может обойтись без других людей — очень ошибается,

 а тот, кто воображает, что другие не могут обойтись без него — ошибается ещё больше»

Франсуа де Ларошфуко 

Изменения в современном мире стремительны. Сегодня в жизни ребенка большее время занимают компьютерные игры, детей больше интересуют гаджеты, чем общение, со своими сверстниками. Никого уже не удивить тем, что дошкольник ищет информацию в Интернете, пользуясь голосовым поиском, есть аккаунт в социальной сети. Техническая грамотность ребенка становится поводом для гордости взрослых. Но достаточно ли всего этого для того, чтобы дети смогли вырасти успешными и счастливыми людьми? До тех пор, пока человека будут окружать люди, а не машины, именно общение будет определять, как в конечном итоге сложится судьба каждого человека. И если освоить новый гаджет или компьютерное приложение можно за час, то учиться искусству коммуникации можно всю жизнь. И еще сложнее – научиться сотрудничать, объединять свои силы для достижения позитивного результата.

К сожалению, многие дети не умеют общаться друг с другом, поэтому в детской среде часто возникают конфликтные ситуации. Для решения этой проблемы мы считаем идеальной платформой использовать технологию командообразования – тимбилдинг. Тимбилдинг  в переводе с английского языка — построение команды или командообразование. 

В 50-х годах тимбилдинг возник в бизнес-сообществе, но он также вполне применим и как технология повышения эффективности профессиональной деятельности любого коллектива. Тимбилдинг – это взрослое мероприятие, в котором решаются вопросы внутрикорпоративного командообразования, сплоченности, укрепления культуры. Но существует еще и такое понятие, как «детский тимбилдинг». Есть мнение, что именно Россия является одной из родоначальниц этого явления. История детского и юношеского командообразования берет свое начало со времен пионерских лагерей, туристических слетов и многодневных походов.

Детский тимбилдинг — это целенаправленные задания, которые в ненавязчивой игровой форме призваны сплотить детский коллектив, научить ребят разговаривать и договариваться между собой, дружить и поддерживать друг друга, обучить взаимопомощи и взаимовыручке. Это своего рода такой инструмент, который укрепляет команду.

Технологию можно применить во всех образовательных областях: физическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное и художественно-эстетическое развитие.

Учитывая все эти положения, был создан совместный среднесрочный педагогический  проект воспитателя и инструктора по физической культуре «Мы – одна команда!» по сплочению участников образовательных отношений посредством спортивного тимбилдинга, используя игры и упражнения для межполушарного развития

 

Цель: повышение уровня физических качеств, социально - коммуникативных навыков дошкольников посредством  спортивного тимбилдинга.

Задачи:

для педагогов:

    - способствовать формированию командного духа путем сплочения группы субъектов;

    - мотивировать педагогический коллектив и родителей на изготовление нестандартного    

      оборудования для коллективных спортивных игр;

   - обобщить и распространить опыт работы по сплочению детского коллектива;

для детей:

    - способствовать развитию ответственности каждого участника коллектива при решении    

     поставленных задач;

    - способствовать повышению интереса детей к занятиям физической культуры, используя   

     кинезиологические игры и упражнения на командообразование;

   - содействовать развитию положительных эмоций, умению общаться со сверстниками;

для родителей:

   - способствовать повышению педагогической культуры родителей в области формирования, сохранения  и укрепления здоровья детей;

   - приобщение родителей к жизнедеятельности ДОУ через поиск и внедрение наиболее   

    эффективных форм сотрудничества.

 

 

Тип проекта 

• По составу участников: групповой. 
• По сроку реализации: среднесрочный 
• По целевой установке: информационно - практико – ориентированный - творческий  

 

Участники проекта: 

• дети средней группы «Подсолнушек»; 
• воспитатель;
• инструктор по физической культуре;
• родители воспитанников.

 

Ресурсы и оборудование: 

Компьютер, музыкальный центр, нестандартное оборудование, стендовая информация, презентация, буклеты и консультация для родителей.

 

Принципы реализации проекта:

- доступность: реализация проекта идёт с учётом индивидуальных и возрастных особенностей участников, предполагает адаптированность материала к возрасту детей;

- систематичность и последовательность: подача теоретического и практического материала осуществляется от простого к сложному, с обязательным повторением ранее усвоенных норм и правил;

- дифференциация: в ходе проекта создаётся благоприятная педагогическая среда для качественного усвоения основ здорового образа жизни каждым дошкольником;

- динамичность: осуществляется за счёт интеграции образовательных областей.

 

Предполагаемый результат:

для педагогов:

- повышение теоретического уровня в данном направлении;

- совершенствование предметно-развивающей среды;

- получение позитивного эмоционального настроя в процессе реализации проекта;

 

        для детей: 

- повышения и увеличения объёма двигательной активности;

- возможность самим придумывать упражнения и игры;

- благотворное влияние на развитие физических качеств;

- повышения настроения в процессе реализации проекта;

 

      для родителей:

- повышение активной родительской позиции в потребности дошкольников в движении;

- укрепление детско – родительских отношений через совместное выполнение кинезиологических упражнений.

 

      Продукт проектной деятельности:

1.Консультация «Кинезиологические упражнения для детей дошкольного возраста».

2.Буклет «Зарядка для ума и тела».

3. «Кинезиологические дорожки»

4.Нестандартное оборудование.

5.Конспект досуговой деятельности.

6.Картотека кинезиологических игр и упражнений на сплочение коллектива.

7.Размещение на YouTube канале видеоролика совместной деятельности детей и родителей по выполнению кинезиологических упражнений.

8.Флаер по изготовлению нестандартного оборудования и применение игр для сплочения детского коллектива.

9.Мультимедийная презентация опыта.

 

Основные этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный: 16-20 января 2023 г. (1 нед.)

II этап – практический: 23 января 2023 г. – 10 марта 2023 г. (6 нед.)

III этап – аналитический: 13 марта 2023 г. – 17 марта 2023 г. (1 нед.)

План реализации проекта:

I этап – подготовительный (организационный) Цель: раскрытие смысла и содержания предстоящей работы, выработка необходимых педагогических условий для реализации проекта,  распределение функциональных обязанностей между участниками проекта
Мероприятия	Срок проведения
Изучение состояния исследуемой проблемы в теории и практике	16-20 января 2023г.
Подбор кинезиологических упражнений, игр на сплочение коллективаа.
Подбор бросового материала (ткань, поролоновая труба…)
Подбор авторами проекта наглядного материала (анкета, буклет, презентация, художественная  литература…) для совместной творческой деятельности с детьми и родителями
Разработка плана для реализации проекта совместно с детьми
Информирование родителей (законных представителей), формирование интереса к совместной деятельности с детьми  педагогами и родителями

 

II этап – практический (основной) Цель: реализация основных мероприятий проекта
1 неделя	Мероприятия	Цель	Описание
	1. Мониторинг             2.Консультация для родителей «Кинезиологические упражнения для детей дошкольного возраста»	Выявление уровня сформированности представлений о взаимодействии в коллективе   Вызвать интерес у родителей к проблеме проекта.	Приложение
2-3 неделя	1.Изготовление нестандартного оборудования педагогами и родителями.   1.«Заплети косу»                 2. «Мы – футболисты!»   3. «Раз, два, три – изобрази»     4. «Гусеница»     5. «Раз, два, три не урони»     6. «Раз – мячик я держу»  7. «Мячик передай»      8. «Обруч»   9. «Передай другому»                   2.Буклет для родителей «Зарядка для ума и тела»                 3.»Кинезиологические дорожки» для совместной деятельности детей и родителей дома.         4.Картотека кинезиологических игр и упражнений на сплочение коллектива.	Пополнение группового физкультурного центра.   Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива.                      Способствовать развитию физических качеств.             Способствовать межполушарному развитию.                   Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива.          Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива, межполушарному развитию.              Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива, межполушарному развитию.          Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива, межполушарному развитию.    Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива, межполушарному развитию.      Способствовать развитию двигательной активности, сплочению коллектива, межполушарному развитию.                                              Способствовать межполушарному развитию.             Создать картотеку	Команда плетёт косу из трех лент. С одной стороны концы держит вместе 1 человек. А с другой стороны по одному концу берут остальные 3 участника. По сигналу ведущего под веселую задорную музыку участники начинают плести косу, переходя в нужном направлении и не выпуская лент из рук. Материалы: труба для  теплоизоляции обшитая тканью – 3 шт по 2 метра., лента для связывания концов. Дети делятся на две команды и стараются прокатить мяч по футбольному полю (поле держат в руках) в ворота другой команды.  Материалы: ткань зелёного цвета – 1м на 1,5м, разметка – полоски белой ткани, лунки – диаметр 10 – 15 см.   На полу разложены круги на которых изображены кинезиологические упражнения. Дети выполняя упражнения, перешагивают через круги друг за другом. Материалы: круги из линолеуму – диаметр 30-40 см, распечатанные кинезиологические упражнения, приклеенные к кругам.   Дети закрепляют на на ногах липучки, которые пришиты к ленте. Дети двигаются друг за другом, стараясь не упасть. Материалы: лента – 2 шт., ширина 10 – 15 см, длина 1м, липучки – 8 шт.     Дети стоят по кругу, держа в правой руке гимнастическую палку. Дети проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом: «Раз, два, три – палку я держу, Раз, два, три влево я иду, Раз, два, три левой я держу. Материал: гимнастические палки по колличеству детей.         Дети сидят по кругу, в правой руке держат мяч малого диаметра. Дети проговаривают слова и выполняют движения в соответствии с текстом: «Раз– мячик я держу, Два - в руку я кладу, Три – мяч передаю, Четыре – правой я держу» Материал: мячи по количеству детей.   Дети делятся на пары и встают друг напротив друга, держа в руках полотно. На полотне лежит мяч. Дети передают мяч следующей паре на полотно и т.д. Материалы:полотно ткани на каждую пару, мяч.   Дети стоят по кругу   сцепленными руками. Обруч весит между одной парой на сцепленных руках. Дети по очереди пролезают в обруч, не расцепляя рук, помогая друг другу. Материалы: обруч     Дети делятся на команды. Направляющие передают поочерёдно трубочки друг другу  на противоположную сторону. Материалы: канат, трубочки - диаметр 10 см.                   Приложение
4 – 5 неделя	1.Разучивание игр и упражнений. Применение на практике             2.Распространение опыта.         Демонстрация игр и упражнений для группы «Ручеёк».      Флаер по изготовлению оборудования.	Объяснение  правил выполнения игр и упражнений. Закрепление полученных умений и навыков  на практике.     Объяснение  правил выполнения игр и упражнений.	Игры и упражнения на сплочение детского коллектива               Демонстрация игр и упражнений на сплочение детского коллектива.
6 неделя	1.Размещение на YouTube канале видеоролика совместной деятельности детей и родителей по выполнению кинезиологических упражнений.     2. Досуг «Мы – одна команда!»           3.Мониторинг	Приобщить родителей к совместной работе с детьми.         Обеспечить применение на практике полученных умений и навыков   Выявление уровня сформированности представлений о взаимодействии в коллективе	Кинезиологические упражнения в семье https://youtu.be/pTxQnttXvhc Игры на сплочение коллектива https://youtu.be/acMndHv_eYs         Конспект и оформление физкультурного зала к досугу. Приложение         Приложение

III этап – Заключительный (аналитический) Цель: определение результативности проведенной работы
Мероприятия	Срок проведения	Ответственный
Анализ проведенной работы, соотнесение результата с поставленными задачами.	13 марта 2023 г. – 17 марта 2023 г.	воспитатель, инструктор по физической культуре.
Оформление презентации, видеоролика.

 

      Достигнутые образовательные результаты

Реализация проекта дала положительный результат. Благодаря Тимбилдингу удалось развить показатели сплоченности коллектива и умение работать в команде, находить компромиссы, видеть цель, к которой дети идут вместе, а не по-одному.

Участие родителей в совместной деятельности наполнило ее новым содержанием, позволило использовать совместное творчество и пропагандировать его среди других родителей.

Перспективы дальнейшего развития проекта.

         Опыт данной работы может быть  полезен педагогам и специалистам по сплочению участников образовательных отношений посредством спортивного тимбилдинга

          Список литературы: 

1. Геллерт М., Новак К. Все о командобразовании − М.: Вершина, 2006.
2. Жуков Ю. М., Журавлев А. В., Павлова Е. Н. Технологии командообразования. − М.: Аспект пресс, 2008.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Фролов Д.Ф., Грабенко Т. М. Теория и практика командообразования. Современная технология создания команд. – СПб.: Речь, 2011.
4. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. − М.: Генезис, 1998.
5. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. − М.: Генезис, 2003.

 

 

Приложение

Мониторинг по технологии «Тимбилдинг как форма работы по социально-коммуникативному развитию детей  дошкольного возраста»

Цель мониторинга - выявление уровня сформированности социально-коммуникативной компетентности у детей  дошкольного возраста.

Цель: выявить:

1.                Умеют ли дети договариваться.

2.                Как осуществляется взаимный контроль.

3.                Как относится к работе в команде.

4.                Осуществляется ли взаимопомощь.

5.                Видит ли эмоции окружающих людей.

Критерии уровня развития социально-коммуникативных навыков:

1.                Умеют ли идти на компромисс.

2.                Умеют находить и предлагать компромиссное решение.

3.                Умеют ли выполнять задания в команде.

4.                Оказывают ли помощь друг другу.

1. Умение соглашаться на компромиссное решение.

С легкостью соглашается на компромисс при этом сохраняя положительный эмоциональный настрой – 3 балла.

С колебаниями соглашается на компромисс при этом сохраняя положительный эмоциональный настрой – 2 балла.

Не соглашается на компромисс. Может проявлять тревожность, агрессию – 1 балл.

2. Умение предлагать и находить компромиссное решение.

Идёт на компромисс, находит решение комфортное для всех участников игры – 3 балла.

Ребёнок с подсказки может найти решение комфортное для всех участников игры – 2 балла.

Ребёнок не может даже со сторонней помощью найти решение комфортное для всех участников игры – 1 балл.

3. Умение выполнять задание в команде.

Легко адаптируется к командной игре – 3 балла.

С нежеланием вступает в командные игры, но увлекается процессом – 2 балла.

Не вступает в командные игры – 1 балл.

4. Умение оказывать помощь нуждающемуся.

Всегда оказывает помощь, если есть необходимость – 3 балла.

Оказывает помощь выборочно, ситуативно – 2 балла.

Не оказывает помощь – 1 балл.

Оценивание результатов:

Высокий уровень: от 13 до 18 баллов.

Средний уровень: от 7 до 12 баллов.

Низкий уровень: до 6 баллов