Программа «Дети и дорога!»

Автор: Степук Елена Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №153

Населенный пункт: Иркутская область, г.Иркутск

Автор: Ковалевская Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №153

Населенный пункт: Иркутская область, г.Иркутск

Пояснительная записка

«Самое дорогое у человека – это жизнь», - писал Н. А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности нашего бытия. И от того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его жизнь.

Актуальность

В связи с увеличением количества транспорта движение на дорогах усложняется, становится опаснее и возрастает детский травматизм со смертельным исходом. Воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах является актуальной проблемой. Актуальность связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

Формирование у детей основ безопасного образа жизни (знаний правил безопасности дорожного движения) – совместная задача педагогов и родителей. Знакомить детей с правилами дорожного движения, соблюдение которых является законом для каждого человека, необходимо начинать с раннего возраста, так как знания, полученные в это время, наиболее прочны.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнания элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Формирование у дошкольников культуры поведения на улице и в транспорте тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве и представлений о скорости движения. Ребенок должен осознавать понятия «близко», «далеко», «слева», «справа», «сзади», «по ходу движения», правильно воспринимать скорость движения транспорта пешеходов: «быстро», «медленно», «поворачивает», «останавливается».

Кроме того, необходимо помнить, что нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимательность, собранность, ответственность, осторожность, уверенность. Ведь часто именно отсутствие этих качеств становится причиной дорожных происшествий.

Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице и в транспорте необходимо осуществлять в системе.

Методологическая основа

На сегодняшний день проблема воспитания у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города очень актуальна. В отечественной педагогической практике накоплен достаточный опыт по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Н. Н. Авдеевой, Р. Б. Стеркиной, Н. Л. Князевой, А. В. Гостюшиным, Н. И. Клочановым, О.А. Скоролуповой, Т. А. Шорыгиной и другие.

Скоролупова Оксана Алексеевна считает, что необходимо формирование у детей навыков осознанного поведения на улице города. Интерес представляет книга О. А. Скоролуповой «Правила и безопасность дорожного движения». В ней представлены тематическое планирование и конспекты занятий по разным направлениям развития детей дошкольного возраста с элементами обучения ПДД: по ознакомлению с окружающим миром, по развитию речи и математике, по рисованию и аппликации, по конструированию. В каждое из перечисленных занятий включается материал дошкольников с ПДД.

С. П. Черепанова в своей книге «Правила дорожного движения дошкольникам» предлагает систему перспективного планирования работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице. Предлагаемая система организации работы включает обучение в разных возрастных группах и в различных формах организации деятельности детей: занятия, целевые прогулки, наблюдения, дидактические и сюжетно-ролевые игры, работа с родителями. В книге С.Н.Черепановой приводятся примерные показатели уровня знаний правил дорожного движения детьми и методики для их выявления.

Систему работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения мы встречаем и в книге Т.Г.Кобзевой «Правила дорожного движения. Система обучения дошкольников». Книга содержит интересный и богатый материал о работе с педагогами, родителями и детьми каждой возрастной группы по формированию культуры поведения на дорогах и улицах.

Книга «Три сигнала светофора» Шорыгиной Т.А. предлагает знакомить детей с правилами безопасного поведения на городской улице.

Методологическую основу нашей программы составили следующие принципы и подходы:

-системность и последовательность (любая новая ступень в обучении детей опирается на уже усвоенное);

-доступность (усложнение материала происходит с учетом возрастных особенностей детей);

-включение в деятельность (игровую, познавательную);

-наглядность.

Данный методический материал: пальчиковая гимнастика, физминутки, считалки, чистоговорки, загадки, пословицы и поговорки, могут применяться в организованной образовательной деятельности, в режимных моментах.

Цель программы: Создать условия для формирования основ безопасного поведения на дорогах.

Задачи программы:

1.Расширять, совершенствовать и систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения детей на улице, знакомить с назначением дорожных знаков.

2.Уточнять и расширять представления о транспортных средствах, об улице (виды перекрестков), о правилах перехода проезжей части.

3.Воспитывать сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения на дороге и в транспорте.

Новизна

Новизна программы состоит в оригинальной подборке художественного слова по правилам дорожного движения для детей с 4 до 7 лет. Разработана критериальная карта для выявления результативности создания условий для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения. Составлены консультации для родителей и картотека считалок по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста.

Содержание программы

Данная программа состоит из пояснительной записки; критериальной карты карта для выявления результативности создания условий; перспективного планирования; приложения, включающего в себя: пальчиковую гимнастику, физминутки, чистоговорки, загадки, считалки, пословицы и поговорки, список литературных произведений для формирования безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста, консультации для родителей, полезные ссылки.

Данная программа раскрывает особенности работы по формированию безопасного поведения по правилам дорожного движения у дошкольников. Программа может быть полезна родителям, педагогам дошкольного образования.

Ожидаемые результаты

*Дети знают правила безопасного поведения на улице;

*Дети знают назначение дорожных знаков;

*У детей расширились представления о транспортных средствах, об улицах (видах перекрестков), о правилах перехода проезжей части;

*У детей сформирована культура поведения на дороге и в транспорте.

 

Критериальная карта для выявления результативности создания условий для ознакомления детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения

 

№	Критерий	Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл	Недопустимо низкий 0 баллов
	Ребенок имеет представления о правилах дорожного движения	Ребенок на высоком уровне знает правила дорожного движения	Ребенок на среднем уровне знает правила дорожного движения	Ребенок на низком уровне знает правила дорожного движения	Ребенок не знает правила дорожного движения
	Ребенок имеет представления о знаках дорожного движения	Ребенок на высоком уровне знает и правильно называет все знаки дорожного движения	Ребенок на среднем уровне называет некоторые знаки дорожного движения	Ребенок на низком уровне знает знаки дорожного движения	Ребенок не знает знаков дорожного движения
	Ребенок имеет представление о назначении светофора, о его сигналах	Ребенок на высоком уровне имеет представление о светофоре, знает его сигналы	Ребенок на среднем уровне имеет представление о светофоре, частично знает его сигналы	Ребенок на низком уровне имеет представление о светофоре, не знает его сигналы	Ребенок не имеет представлений о назначении светофора, о его сигналах
	Ребенок имеет представления о правилах поведения на улице, дороге	Ребенок на высоком уровне имеет представления о правилах поведения на улице, дороге	Ребенок на среднем уровне имеет представления о правилах поведения на улице, дороге	Ребенок на низком уровне имеет представления о правилах поведения на улице, дороге	Ребенок не имеет представлений о правилах поведения на улице, дороге
	Ребенок имеет представления о различных видах транспортных средств	Ребенок на высоком уровне имеет представления о различных видах транспортных средств	Ребенок на среднем уровне имеет представления о различных видах транспортных средств	Ребенок на низком уровне имеет представления о различных видах транспортных средств	Ребенок не имеет представлений о различных видах транспортных средств
	Ребенок имеет представления о профессии регулировщика, его функциях, обозначения жестов	Ребенок на высоком уровне имеет представления о профессии регулировщика, его функциях, обозначения жестов	Ребенок на среднем уровне имеет представления о профессии регулировщика, его функциях, обозначения жестов	Ребенок на низком уровне имеет представления о профессии регулировщика, его функциях, обозначения жестов	Ребенок не имеет представления о профессии регулировщика, его функциях, обозначения жестов
	Ребенок имеет представления о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы	Ребенок на высоком уровне имеет представления о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы	Ребенок на среднем уровне имеет представления о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы	Ребенок на низком уровне имеет представления о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы	Ребенок не имеет представления о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы

Перспективный план работы с детьми в средней группе

Сентябрь

1.Беседа: «Знакомство с улицей»

2.Рассматривание иллюстраций «Улица»

3.Конструирование из строительного материала: «Улица»

4.Дидактическая игра «Можно – нельзя»

5.Заучивание стихотворения «Тротуар – это дорожка»

6.Игры на макете

 

Октябрь

1.Беседа: «Мы – пешеходы»

2.Наблюдение за пешеходами переходящими проезжую часть

3.Рисование «Пешеходный переход»

4.Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»

5.Заучивание стихотворения «Пешеход» А. Вайнер

6.Игры на макете

 

Ноябрь

1.Беседа: «Мы и транспорт»

2.Наблюдение за транспортом

3.Рассматривание иллюстраций «Транспорт. Наземный. Воздушный. Водный»

4.Рисование «Машина»

5.Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

6.Загадывание загадок о транспорте

7.Аппликация «Машина»

8.Игры на макете

 

Декабрь

1.Беседа: «Светофор»

2.Рисование: «Светофор»

3.Дидактическая игра «Собери светофор»

4.Подвижная игра «Светофор»

5.Чтение стихотворения «Для чего нам светофор?» О. Трунина.

6.Лепка «Светофор»

7.Аппликация «Светофор»

8.Игры на макете

 

Январь

1.Беседа: «Перекресток»

2.Рассматривание иллюстраций с перекрестком

3.Рисование перекресток

4.Дидактическая игра «Перекресток»

5.Заучивание стихотворения «Там, где шумный перекресток» Н. Сорокин

6.Наблюдение за движением машин с участка детского сада.

7.Игры на макете

 

Февраль

1.Беседа: «Регулировщик»

2.Конструирование из бумаги «Жезл для регулировщика»

3.Дидактическая игра «Да – нет»

4.Заучивание стихотворения «Про регулировщика» В. Грибановский

5.Лепка «Светофор»

6.Игры на макете

 

Март

1.Беседа: «Где можно играть?»

2.Дидактическая игра «Доскажи словечко»

3.Подвижная игра «Цветные автомобили»

4.Чтение сказки «Волшебный мяч» Т. Шорыгина

5.Игры на макете

 

Апрель

1.Беседа: «Безопасность на дорогах»

2.Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

3.Заучивание считалки «Стоп машина, стоп мотор!»

4.Чтение рассказа «Как неразлучные друзья дорогу переходили» А.Иванова

5.Игры на макете

 

Май

1.Беседа: «Безопасная улица»

2.Дидактическая игра «Угадай транспорт»

3.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

4.Чтение Н. Калинина « Как ребята переходили через улицу»

5.Игры на макете

 

Перспективный план работы с детьми в старшей группе

Сентябрь

1.Беседа: «Знакомство с улицей»

2.Дидактическая игра «Улица города»

3.Сюжетно – ролевая игра «Улица»

4.Подвижная игра «Цветные автомобили»

5.Чтение Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

6.Постройка улицы из строительного материала

7.Пальчиковая гимнастика «Транспортная»

8.Проговаривание чистоговорок

9.Рисование «Улицы города»

10.Игры на макете

 

Октябрь

1.Беседа: «Пешеходный переход»

2.Дидактическая игра «Правила пешехода»

3.Сюжетно – ролевая игра «Красный, желтый, зеленый»

4.Подвижная игра «Умелый пешеход»

5.Заучивание стихотворения А. Вайнер «Пешеход»

6.Рисование «Пешеходный переход»

7. Пальчиковая гимнастика «Мы – пешеходы»

8.Заучивание считалки «Дорога – машинам»

9.Аппликация «Пешеходный переход»

10.Игры на макете

 

Ноябрь

1.Беседа: «Что такое транспорт?»

2.Дидактическая игра «Угадай вид транспорта по описанию»

3.Сюжетно – ролевая игра «Мы едем в автобусе»

4.Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»

5.Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

6.Загадывание загадок о транспорте «Машины на нашей улице»

7.Аппликация «Городской транспорт»

8.Пальчиковая гимнастика «Мы – пешеходы»

9.Рисование «Транспорт»

10.Игры на макете

 

Декабрь

1.Беседа: «Правила поведения в транспорте»

2.Дидактическая игра «Да - нет»

3.Сюжетно – ролевая игра «Дорожно – транспортное происшествие»

4.Подвижная игра «Поездка в зоопарк»

5.Чтение «Воробьишка Тишка»

6.Обыгрывание ситуаций «Поведение в транспорте»

7. Пальчиковая гимнастика «Транспортная»

8.Проговаривание чистоговорок

9.Игры на макете

 

Январь

1.Беседа: «Мой друг - светофор»

2.Дидактическая игра «Светофор и пешеходы»

3.Сюжетно – ролевая игра «Светофор сломался»

4.Подвижная игра «Бегущий светофор»

5.Чтение А. Дорохов «Зелёный...Жёлтый... Красный!»

6.Рисование «Перекресток»

7.Пальчиковая гимнастика «Машины»

8.Заучивание считалки «Ты - шофёр, я – пешеход»

9.Аппликация «Светофор»

10.Лепка «Светофор»

11.Игры на макете

 

Февраль

1.Беседа: «Регулировщик»

2.Дидактическая игра «Веселый жезл»

3.Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик»

4.Подвижная игра «Будь внимательный»

5.Заучивание стихотворения «Про регулировщика» В. Грибановский

6.Лепка «Регулировщик»

7.Пальчиковая гимнастика «Наземный транспорт»

8.Проговаривание чистоворок

9.Игры на макете

 

Март

1.Беседа: «Зачем нужны дорожные знаки»

2.Дидактическая игра «Разложи правильно дорожные знаки»

3.Сюжетно – ролевая игра «Дорожные знаки»

4.Подвижная игра «Глазомер»

5.Заучивание стихотворения В. Семурина «Запрещается – разрешается»

6.Загадывание загадок про дорожные знаки

7.Рисование дорожных знаков

8. Пальчиковая гимнастика «Наземный транспорт»

9. Игры на макете

 

Апрель

1.Беседа: «Посмотри направо, посмотри налево»

2.Дидактическая игра «Красный и зеленый»

3.Сюжетно – ролевая игра «Юные пешеходы»

4.Подвижная игра «Будь внимательным»

5.Заучивание стихотворения «Там, где шумный перекресток» Н. Сорокин

6.Аппликация «Дорожные знаки»

7. Проговаривание чистоговорок

8. Пальчиковая гимнастика «Машины»

9. Игры на макете

 

Май

1.Беседа: «Безопасность на дорогах»

2.Дидактическая игра «Как проехать?»

3.Сюжетно – ролевая игра «Выкатился мяч на дорогу»

4.Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

5.Чтение сказки «Волшебный мяч» Т. Шорыгина

6.Рисование «Безопасные места на улице»

7. Заучивание считалки «Вышел мишка из берлоги»

8.Пальчиковая гимнастика «Пассажиры»

9. Игры на макете

Перспективный план работы с детьми в подготовительной группе

Сентябрь

1.Беседа: «Наша улица»

2.Дидактическая игра «Улицы города»

3.Сюжетно – ролевая игра «Мы – юные пешеходы»

4.Подвижная игра «Цветные автомобили»

5.Чтение стихотворения С. Михалков «Бездельник светофор»

6.Постройка улицы из строительного материала

7.Заучивание считалки «Ты - шофёр, я - пешеход»

8.Загадывание загадок про правила дорожного движения

9.Пальчиковая гимнастика «Правила дорожного движения»

10.Лепка «Светофор»

11.Целевая прогулка по улице

12.Конструироваие «Улица»

13.Игры на макете

 

Октябрь

1.Беседа: «Где и как проходить улицу»

2.Дидактическая игра «Угадай транспорт»

3.Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу»

4.Подвижная игра «Умелый пешеход»

5.Чтение рассказа С. Прокофьев «Мой приятель – светофор».

6.Рисование специальных видов транспорта

7.Пальчиковая гимнастика «Постовой»

9.Заучивание пословиц

10.Загадывание загадок о транспорте

11.Целевая прогулка по улице к светофору

12.Конструирование «Дороги и мосты»

13.Игры на макете

 

Ноябрь

1.Беседа: «К остановке пассажирского транспорта»

2.Дидактическая игра «Назови правильно»

3.Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автобусе»

4.Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»

5.Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

6.Загадывание загадок о транспорте

7.Аппликация «Городской транспорт»

8. Заучивание считалки «И большим и детям ясно»

9.Пальчиковая гимнастика «Мы – пешеходы»

10.Проговаривание чистоговорок

11.Целевая прогулка к остановке общественного транспорта

12. Конструирование «Транспорт на улице»

13.Игры на макете

 

Декабрь

1.Беседа: «Мой друг - светофор»

2.Дидактическая игра «Светофор»

3.Сюжетно – ролевая игра «Светофор сломался»

4.Подвижная игра «Служба спасения»

5.Заучивание стихотворения С. Михалков «Постовой»

6.Рисование «Перекресток»

7.Пальчиковая гимнастика «Автомобиль»

8.Заучивание пословиц

9.Проговаривание чистоговорок

10.Загадывание загадок о дорожных знаках

11.Просмотр мультфильма «Дорожная азбука» из серии «Уроки Тетушки Совы».

12.Лепка «Веселый светофор»

13. Прогулка по близлежащей улице

14. Игры на макете

 

Январь

1.Беседа: «Дорожная разметка и Перекрёсток»

2.Дидактическая игра «Что будет, если…»

3.Сюжетно – ролевая игра «Регулировщик»

4.Подвижная игра «Будь внимательный»

5.Заучивание стихотворения «Про регулировщика» В. Грибановский

6.Лепка «Регулировщик»

7.Заучивание считалки «На велике ехал»

8.Пальчиковая гимнастика «Машины»

9.Заучивание пословиц

10.Проговаривание чистоговорок

11.Экскурсия к перекресткам разного вида

12.Игры на макете

 

Февраль

1.Беседа: «Правила поведения в общественном транспорте»

2.Дидактическая игра «Да - нет»

3.Сюжетно – ролевая игра «Пешеходы»

4.Подвижная игра «Поездка в зоопарк»

5.Чтение Н. Носова «Автомобиль»

6.Обыгрывание ситуаций «Поведение в транспорте»

7. Пальчиковая гимнастика «Дорожные правила»

8.Заучивание пословиц

9.Проговаривание чистоговорок

10.Рисование разрешающих знаков

11.Прогулка по близлежащей улице

12.Просмотр мультфильма «Смешарики» серия про правила дорожного движения

13.Игры на макете

 

Март

1.Беседа: «Дорожные знаки»

2.Дидактическая игра «Разложи правильно дорожные знаки»

3.Сюжетно – ролевая игра «Дорожные знаки»

4.Подвижная игра «Глазомер»

5.Заучивание стихотворения В.Семурина «Запрещается – разрешается»

6.Загадывание загадок про дорожные знаки

7.Рисование запрещающих знаков

8.Работа с макетом «Перекресток»: анализ ситуаций

9. Заучивание считалки «Фары, фары, руль, мотор»

10.Пальчиковая гимнастика «Наземный транспорт»

11.Лепка «Дорожные знаки»

12.Наблюдение за поведением пешеходов и транспорта

13.Игры на макете

 

Апрель

1.Беседа: «Правила пешехода»

2.Дидактическая игра «Красный и зеленый»

3.Сюжетно – ролевая игра «Пассажиры»

4.Подвижная игра «Будь внимательным»

5.Заучивание стихотворения «Там, где шумный перекресток» Н. Сорокин

6.Аппликация «Дорожные знаки»

7. Рисование «Я иду по переходу»

8. Пальчиковая гимнастика «Транспортная»

10.Заучивание пословиц

11.Прогулка к пешеходному переходу

12. Игры на макете

 

Май

1.Беседа: «Безопасная улица»

2.Дидактическая игра «Что дорожный знак рассказал о себе»

3.Сюжетно – ролевая игра «Выкатился мяч на дорогу»

4.Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

5.Чтение сказки Н. Извековой «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»

6.Рисование «Безопасные места на улице»

7. Конструирование «Наш город»

8. Загадывание загадок про дорожные знаки

9.Пальчиковая гимнастика «Правила дорожного движения»

10.Проговаривание чистоговорок

11.Наблюдение за движением машин

12. Экскурсия на перекресток двух дорог

13. Игры на макете

 

Приложение

 

Пальчиковая гимнастика

«Транспортная»

Автобус, троллейбус, машина, трамвай –

О них ты на улице не забывай (смена рук)

В морях - корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда.

(Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного, на каждый ударный слог).

«Правила дорожного движения»
Две педали крутят ноги,
(раскрытыми ладонями выполняем круговые движения)
Мчат колеса по дороге
(вращаем согнутыми в локтях руками)
Я рулю, куда хочу -
Влево,
(имитируем, что держим руль и поворачиваем в лево )
Вправо покачу
(вправо)
то в перед,
(кулачками обеих рук совершаем круговые движения)
А то назад
(назад)
Нажимаю тормоза
(обеими ладонями жмем на стол).

«Транспорт»
Раз, два, три, четыре, пять
(возят машинку по каждому пальчику вперед и назад, начиная с большого).
Можно гонки начинать
(тоже самое, но начиная с безымянного).
По кругу, по кругу.
Вперед и назад,
Но пальцы машинку мою тормозят
(катают машинку по пальцам, которые слегка согнуты).
Закрылись
(сжимают кулак).
Машинка стоит в гараже
И фары погасли, не светят ужу
(заглядывают в маленькую щелочку в кулаке).

«Машины»
Все машины по порядку,
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

«Дорожных правил очень много»
Дорожных правил очень много. («грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога! (загибают поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать (хлопки руками)
И всегда их выполнять. (показывают «класс!» большим пальцем)
«Постовой»
Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками)
Здесь машины едут прямо, (руки перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в ладоши)
Приглашает нас идти. (пальчики «шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

«Автомобиль»

В «Автомобиль» друзья играли (сжимают и разжимают кулаки)

Вот из чего его собрали:

Двигатель, капот и фары (сгибают поочередно пальцы на руке)

И колеса по две пары.

Есть багажник для вещей,

Бардачок – для мелочей.

Есть в нем руль – для поворота

И салон, где едет кто-то. (крутят руль)

Есть и звуковой сигнал,

Пешеход, чтоб услыхал.(хлопают в ладоши)

«Мы пешеходы»

Все пальчики водители (сжимают и разжимают кулаки)

Машиной управляют! (крутят рули)

А так все пешеходы («ходьба» двумя пальцами по столу)

Идут и не скучают

Идут по тротуару

Все правилу верны!

Все держатся лишь правой

Лишь правой стороны.

«Гонки»

Дети берут в руки маленькую машинку.

Раз, два, три, четыре, пять,

Можно гонки начинать.

По кругу, по кругу, вперед и назад.

(водят машинку по каждому пальчику, по пальцам ,которые слегка согнуты)

Но пальцы машинку мою тормозят.

Закрылись.

Машинка стоит в гараже.

И фары погасли, не светят уже.

(сжимают пальцы в кулак, заглядывают в маленькую щелочку в кулаке)

«Пассажиры»

Раз, два, три, четыре, пять,

Пассажиры мы опять (поочередное постукивание пальцами по столу)

Раз – открой в машине дверь,

И внутри мы все теперь (хлопок)

Два – уже вместе детвора, разместилась у окна, (соединяем ладошки вместе)

Три – ты мама не забудь, меня в кресле пристегнуть, (делаем руками замок)

На четыре, и на пять – будем песни подпевать! (хлопаем в ладошки)

«Дорожные правила»

Раз, два, три, четыре, пять (прикасаемся по очереди одинаковыми пальцами обеих рук,

Будем пальчики считать (хлопки в ладошки,

Этот пальчик – переход, его знает пешеход (показываем большой палец)

Этот пальчик – Светофор, на дороге дирижёр (показываем указательный палец)

Этот пальчик знак дорожный, то спокойный, то тревожный (показываем средний палец)

Этот пальчик пассажир, автокресла он кумир (показываем безымянный палец)

Ну а этот малышок, (показываем мизинец)

Не успел попасть в стишок (хлопок).

«Наземный транспорт»

Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть: (Сжимать и разжимать пальчики)

Автомобиль, велосипед,

Трамвай, автобус, поезд. (Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца)

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали. (Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого)

«Едем в гости»

Раз, два, три, четыре, пять,

Едим в гости мы опять (поочередное постукивание пальцами по столу)

Раз - открой в машине дверь,

И внутри мы все теперь (хлопок)

Два – уж вместе детвора, разместилась у окна.

(соединяем ладошки вместе)

Три – ты мама не забудь, меня в кресле пристегнуть.

(делаем руками замок)

На четыре, и на пять – будем песни подпевать!

(хлопаем в ладошки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутки

 

Едем, едем на машине, (Движение рулем.)

Нажимаем на педаль, (Ногу согнуть в колене, вытянуть.)

• включаем, выключаем. (Рычаг повернуть к себе, от себя.)

Мы – шоферы хоть куда! (Большой палец правой руки вверх.)

 

***

На улице нашей Дети двигаются из одного конца группы в

Машины, машины, другой, держа в руках воображаемый руль.

Машины- малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые, Сделав разворот, двигаются

Фырчат легковые, в другую сторону.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

Эй, машины, полный ход, Когда все «машины» «приехали»,

Я-примерный пешеход: один из детей –пешеход,

• не люблю. «переходя улицу», произносит

Вам дорогу уступлю.эти слова.

 

***

По шоссе спешат машины- Дети бегут по кругу, держат

«Ш-ш-ш!»-шуршат спокойно в руках воображаемый руль.

шины.

И шипят со злом уже: Бегут по кругу в обратную

«Не спеш-ш-ши на вираже!» сторону.

Еж с мешком и посошком Наклоняются, чтобы спина

• шоссе идет пешком. стала круглой, левую руку

кладут на спину, а правой

держат воображаемый посошок,

идут медленно по кругу.

Над ежом кружится стриж: Встают на цыпочки, машут

-Ты куда же, еж, спешишь? руками, как крыльями, бегут по кругу.

-Прямо в город, по шоссе Идут, воображая ежика.

Тороплюсь я, как и все.

Будь, дружок, настороже, Бегут в противоположную

Не спеши на вираже! сторону, изображая стрижа.

 

***

Постовой стоит упрямый Ходьба на месте.

Людям машет: «Не ходи! Движение руками в стороны,

вверх, в стороны, вниз.

Здесь машины едут прямо, Руки перед собой.

Пешеход, ты погоди!» Руки в стороны.

Посмотрите: улыбнулся, Руки на поясе.

Приглашает нас идти: Шагаем на месте.

«Вы, машины, не спешите, Хлопки руками.

• пропустите». Прыжки на месте.

 

 

 

***

В светофор мы поиграем Дети хлопают в ладоши.

• два, три, четыре, пять.
• всем вам встать. Дети встают, идут на месте

маршируя.

Красный свет нам «Стой!» Дети стоят на месте.

кричит,

Ждать зеленого велит.

Вот и желтый загорелся, Рывки руками под грудью.

Приготовиться пора:

Руки, ноги разогреем-

Начинаем, детвора! Приседания.

Вот зеленый загорелся, Руки поднять вверх.

Можно нам идти вперед, Ходьба на месте маршируя.

Будь смелее, пешеход!

 

Чистоговорки

Ди-ди-ди - по тротуару ты иди.

Ти-ти-ти - знак не упусти.

Ри-ри-ри - тут и там смотри.

Ри-ри-ри – красный свет горит, смотри.

Ход-ход-ход - ты сегодня пешеход.

Ор-ор-ор - путь закрыл нам светофор.

Ряд-ряд-ряд - бегут машины в ряд.

Жи-жи-жи - маму за руку держи.

Езд-езд-езд - посмотри, впереди железнодорожный переезд!

Ход-ход-ход – пешеходный переход!

Ход-ход-ход – здесь подземный переход!

Фор-фор-фор – наш прелестный светофор!

Рот-рот-рот – опасный поворот!

Щён- щён-щён – здесь обгон запрещён!

Ти-ти-ти – можно здесь идти!

Ой-ой-ой – сейчас дружок постой!

Ди-ди-ди – троллейбус сзади обходи!

Еди-еди-еди – а трамвай спереди!

Овка - овка- овка - автобусная остановка!

 

Ожка-ожка-ожка – вот и велосипедная дорожка!

Ожка-ожка-ожка – а рядом пешеходная дорожка!

Щено-щено-щено – вот и движение пешеходу запрещено!

И если вдруг тротуара нет, тогда мы вспомним:

Мы с подружкою гуляем, по обочине шагаем!

 

Загадки для детей о правилах дорожного движения

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути...
(Дорожный знак)
И шагая по дорогам
Не забудьте, малыши:
Край дороги - пешеходам
Остальное для...
(Машин)
Что за "зебра" на дороге?
Все стоят разинув рот,
Ждут, когда мигнет зеленый.
Значит, это -...
(Переход)
Под землею коридор
На ту сторону ведет.
Нет ни двери, ни ворот,
Это тоже.
(Переход)
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как
Вам в пути…

(Дорожный знак)

Под этим знаком, как ни странно,
Все ждут чего-то постоянно.
Кто-то сидя, кто-то стоя…
Что за место здесь такое?
(Место остановки автобуса)
Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.
Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный …?
(Переход)
На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.
(Пешеходный переход)

Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнёт зелёный.
Значит, это — …
(Переход)
Грозно мчат автомобили,
Как железная река!
Чтоб тебя не раздавили,
Словно хрупкого жучка, –
Под дорогой, словно грот,
Есть…
(Подземный переход)
Как зовутся те дорожки,
По которым ходят ножки.
Различать учись их точно,
Не лети как на пожар.
Пешеходные дорожки –
Это только …?
(Тротуар)

Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
Он словно волшебник, машин дрессировщик,
А имя ему — …
(Регулировщик)

У него суровый норов –
Длинный, толстый, словно боров,
Он залег у перехода,
Защищая пешехода.
(Лежачий полицейский)
Переезд есть впереди —

Тормози и подожди:
Он опущен — ход сбавляй,
А поднимут — проезжай.
(Шлагбаум)
Машины мчатся. Тут же, вскачь,
Летит к проезжей части мяч.
Должны запомнить все, друзья,
Что за мячом …!
(бежать нельзя)
Надо с правилами ладить –
Обходить автобус….
(сзади)
Сам собою, вот сюрприз,
Эскалатор мчит нас вниз.
Будем смирно мы стоять –
По нему нельзя…!
(бежать)
Кто пешком всегда идет?
Догадались? …!
(Пешеход)

Считалки

 

Ты - шофёр, я - пешеход.
Перед нами переход.
Светофор покажет свет.
Зеленый - можно, красный - нет!

Вышел мишка из берлоги
И поехал по дороге.
Мишка правила не знал
И в аварию попал.
Надо правила учить!
Выходи, тебе водить!

Дорога - машинам.
Тротуар - пешеходам.
Через дорогу по переходу.
На свет зелёный переходить.
А если не знаешь, выходишь водить!

На велике ехал.
К дороге подъехал.
Стоп - переход.
Ты теперь пешеход.
На дорогу не въезжай.
Быстро с велика слезай.
Раз, два, три, а теперь - води!

Фары, фары, руль, мотор.
Перекрёсток, светофор.
Красный цвет и жёлтый цвет -
Пешеходам хода нет.
А зелёный свет горит
Выходи - тебе водить!

И большим и детям ясно -
Где дорога - там опасно.
Безопасность соблюдайте.
Правила не нарушайте.
Ведь совсем не сложные
Правила дорожные.
Если правила ты знаешь,
С нами дальше ты играешь.
А не знаешь, раз, два, три,
Выходи, скорей, учи!

 

 

Пословицы и поговорки

1.Тише едешь, дальше будешь.

2.Опасайся бед, пока их нет.

3.Гляди в оба, да не разбей лоба.

4.Ехали прямо, да попали в яму.

5.Дорога хоть кубарем ступай.

6.Осторожность – мать безопасности.

7.Осторожность не трусость.

8.Езжай куда думаешь, и думай, куда едешь.

9.Знай правила движения, как таблицу умножения.

10.Сидя на колесе, думай, что под колесом.

11.Век живи, век учись.

12.Правила движения каждый должен знать обязательно на пять.

13.Красный свет – прохода нет.

14.В пути не считай расстояния.

15.В дальней дороге не бывает легкой поклажи.

16.Не бойся, но опасайся.

17.По кривой дороге поломаешь ноги.

18.Прежде чем войти, подумай о выходе.

19.Не уверен – не обгоняй.

20.Не ищут дороги, а спрашивают о ней.

21.Дорога как скатерть – садись да катись.

22.Кто едет скоро, тому в дороге не споро.

23.Где идет дорога, там и будет путь.

24.Медленно, но зато верно.

25.Не бойся двигаться медленно, бойся остановиться.

26.Незнакомая дорога, что дремучий лес.

27.В ссорах да во вздорах пути не бывает.

 

Консультация для родителей

«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»

Каждый из вас желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родители начинают волноваться: «все ли благополучно? », придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.

В ДТП дети попадают не просто так. Одни выбегают поиграть на проезжую часть дороги, догоняя свой мяч, другие выходя на дорогу не посмотрев по сторонам, а виноваты в этом мы, взрослые это мы не научили детей, не подсказали, не предостерегли. 95% несчастных случаев с детьми на дорогах возникает в ситуациях, когда детям кажется, что опасности нет или они успеют перебежать дорогу перед транспортом, или переходят дорогу вне пешеходного перехода. Ежегодно на дорогах России погибают около 1, 5 тысяч детей, 24 тысячи получают ранения. И это не просто цифры. Дорога - угроза жизни детей. Достаточно изучить "истории болезней" детей, пострадавших от травм, полученных в результате дорожно-транспортного происшествия, побеседовать с врачом — хирургом или травматологом, чтобы понять простую истину: Из каждых двадцати случаев девятнадцать, оказывается, типичны, - часто повторяются, возникают в одних и тех же стандартных ситуациях, число которых не так уж велико. Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, несчастье можно предотвратить! Только следуя всем установленным правилам и требованиям, Вы сможете сохранить жизнь и здоровье детей.

Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете:

- все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами;

- в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим;

- пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье.

Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет».

Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же!

Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только тогда, когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.

В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость, направление движения, возможность внезапного появления автомобиля из-за стоящего транспорта, из-за кустов, киосков, заборов.

Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

• Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.
• Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу размеренным шагом.
• Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.
• Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор.
• Увидев трамвай, троллейбус, автобус, стоящей на противоположной стороне не спешите, не бегите.
• Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.
• Переходите улицу строго под прямым углом.
• Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода.
• При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку.
• Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.
• Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.
• Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.
• Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.
• К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:
• Играй только в стороне от дороги.
• Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках по линии тротуара.
• Переходи улицу только шагом, не беги.
• Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.
• Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.
• Не пересекай путь приближающемуся транспорту
• Трамваи всегда обходи спереди.
• Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.
• Не высовывайся из окна движущегося транспорта.
• Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги.
• Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.
• Если ты потерялся на улице - не плач. Попроси взрослого прохожего или полицейского помочь.

Все понятия ребенок усвоит прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используя для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Обратите внимание на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть в беду.

Не пугайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем безопасность и невнимательность!

Уважаемые родители! Помните!

На улице крепко держите ребёнка за руку!

Выработайте у ребёнка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, и только потом переходить улицу.

Ребёнок учится законам улицы у родителей.

Пусть Ваш пример послужит правильному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и других детей.

Для того, что бы вы всегда были спокойны за своего ребенка, и он чувствовал себя уверенно на дороге, советуем Вам:

• напоминайте основные Правила дорожного движения своему ребенку каждый день;
• никогда в присутствии ребенка не нарушайте Правила движения;
• при переходе проезжей части держите ребенка за руку;
• учите его ориентироваться на дороге, быть осторожным и внимательным, никогда не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом;
• учите его переходить проезжую часть только по пешеходным дорожкам, на зеленый сигнал светофора;
• не позволяйте своему ребенку играть на дороге.

Еще раз помните! Дорога полна неожиданностей: она не терпит шалости- наказывает без жалости! Лишь строгое соблюдение Правил станет залогом безопасности вас и вашего ребенка!

Консультация для родителей

«Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах»

Переходя улицу, всегда надо смотреть сначала налево, а дойдя до середины дороги - направо.

Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком « Пешеходный переход»

Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором.

Вне населенных пунктов детям разрешается идти только с взрослыми по краю навстречу машинам.

Если твои родители забыли, с какой стороны нужно обходить автобус, трамвай, можешь им напомнить, что эти транспортные средства опасно обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до ближайшего пешеходного перехода и по нему перейти улицу.

Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.

Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.

Безопаснее всего переходить улицу с группой с группой пешеходов.

Рекомендации для родителей

1. При движении по тротуару:

- придерживайтесь правой стороны тротуара;

- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

2. Готовясь перейти дорогу:

- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

- привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

- подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;

- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

3. При выходе из дома:

- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь нет ли за препятствием опасности.

4. При ожидании общественного транспорта:

- стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.

5. При переходе проезжей части:

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;

- не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;

- не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мото- транспортными средствами;

- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;

- объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

6. При посадке и высадке из общественного транспорта:

- выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

- научите ребенка быть внимательным в зоне остановке особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.

7. При движении автомобиля:

- приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;

- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;

- не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

Консультация для родителей

«Дорожная азбука»

Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости их движения, плотности транспортных потоков, растущие пробки на автодорогах являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушным неутешительные сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой. Они считают вполне естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение - потребностью человека.

Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Дорога с ребенком из дома в детский сад и обратно - идеальный момент для формирования у него навыков безопасного поведения на улице. Перед ребенком всегда должен быть личный пример соблюдения родителями всех без исключения правил дорожного движения.

Правила безопасного поведения на улице

На улице нужно быть очень внимательным, не играть на проезжей части.

Прежде чем переходить дорогу по пешеходному переходу «зебра», нужно сначала остановиться и посмотреть налево, затем посмотреть направо и еще раз налево. Если машин поблизости нет, можно переходить дорогу.

Дойдя до середины дороги, нужно посмотреть направо. Если машин близко нет, то смело переходить дальше.

Переходить через дорогу нужно спокойно. Нельзя выскакивать на проезжую часть.

Даже если загорелся зеленый свет светофора, прежде чем ступить на дорогу, следует внимательно посмотреть по сторонам, убедиться, что все машины остановились.

Все эти понятия ребенок усвоит более прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти улицу, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть под транспорт.

Чтобы развить у ребенка зрительную память, закрепить зрительные впечатления, предложите малышу, возвращаясь с ним из детского сада, самому найти дорогу домой или, наоборот, «привести» вас утром в детский сад.

Не запугивайте ребенка улицей - панический страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и невнимательность!

Полезно прочитать ребенку стихотворения:

«Про одного мальчика» С. Михалкова,

«Меч» С. Маршака,

«Для пешеходов» В. Тимофеева,

«Азбука безопасности» О. Бедарева,

«Для чего нам нужен светофор» О. Тарутина.

Полезно рассмотреть с ребенком набор красочных рисунков «Красный, желтый, зеленый», «Пешеходу-малышу». Купите ребенку игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, фигурки постовых - регулировщиков и др. и организуйте игры по придуманному вами сюжету, отражающие любые ситуации на улице. Игра - хорошее средство обучения ребенка дорожной грамоте.

ПОМНИТЕ!!! Все взрослые являются примером для детей!

Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите улицу в точном соответствии с правилами. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!

 

 

 

 

Консультация для родителей

«Дисциплина на улице - залог безопасности»

Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий:

-выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом: мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения.

- выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия: наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов.

- игра на проезжей части: наши дети привыкли, что вся свободная территория - место для игр.

- ходьба по проезжей части: даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями.

Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:

• Физиологические

Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.

Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив. Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми, значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 1 секунда. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды. Надёжная ориентация «налево - направо» приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте.

• Психологические

У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств, т. е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные. Разделение игровых и реальных условий происходит у ребёнка уже в школе постепенно.

Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.

Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.

 

Консультация для родителей

«Правила дорожного движения»

По дороге в детский сад

Мы пойдём с тобой, малыш.

Улыбаясь светофору,

Влево, вправо поглядишь.

Чтобы день такой чудесный

Омрачить не смел никто,

Правила движенья вместе

Мы усвоим? Да, легко!

Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач дошкольного учреждения. Ребёнок становится пешеходом значительно раньше, чем он по своим знаниям, усилиям, развитию становится к этому подготовленным. С первых дней пребывания ребёнка в детском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы к моменту перехода из детского сада в школу он легко ориентировался в ближайшем окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.

Именно в детском саду все дети могут и должны получить систематизированную информацию о безопасном поведении на улице и приобрести необходимые навыки такого поведения. И в этом коллективу воспитателей дошкольного учреждения отводится ведущая роль. Поэтому сам педагог должен овладеть всем комплексом вопросов и проблем, составляющих основу безопасного движения. При реализации поставленных задач воспитатель должен исходить из следующего: главная ценность, которую приобретает ребёнок в детском саду, состоит в ряде навыков и привычек. Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания.

Очень важно приобретение таких навыков и привычек, как: сознательное отношение к своим и чужим поступкам (правильно – неправильно, подражать –не подражать), умение переводить мысль в дело (машина поехала – можно переходить – перешёл). Не меньшее значение имеет и привычка обуздывать свои порывы и желания (бежать – но нельзя, потому что горит красный сигнал светофора). Важна, привычка сосредоточивать внимание, самостоятельно справляться с встречающимися затруднениями. Всегда нужно помнить, что детский сад – учреждение по преимуществу воспитательное. И поэтому задача воспитателя состоит не столько в обучении правилам дорожного движения, сколько в воспитании безопасного поведения у детей на улице, на дорогах, в транспорте.

Главная цель нашей работы по профилактике детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города. Мы реализуем её путём решения нескольких задач:

1. усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

2. формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребёнок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

3. развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Основные аспекты взаимодействия ребёнка с «территорией дорожного

движения»:

1. Ребёнок – пешеход

2. Ребёнок – пассажир

3. Ребёнок – водитель детских транспортных средств (велосипеда, самоката, роликовых коньков и др.)

Работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Её нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она не должна выноситься в самостоятельный раздел, а входить логическим элементом во все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада. Когда и сколько времени отводить на тот или иной вид деятельности с детьми в данном направлении определяем мы сами в зависимости от условий, темы, сезонности, состояния детей, вида занятий и т.д.

Для каждой возрастной группы мы определили свои цели и ориентиры.

Объединили некоторые темы (правила поведения на улице – оказание помощи

– инвалидность), так как привлечение материалов из другого раздела поможет объяснить детям, какими могут быть последствия правильного и неправильного поведения на улице.

Этапы организации воспитательно-образовательного процесса по формированию знаний детей о безопасном поведении на улице.

Первый этап – это диагностика – уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель. Такая диагностика необходима в каждой возрастной группе: она помогает воспитателю определить знания детей, уровень их возможностей.

Второй этап – это расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.

Третий этап – закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.

Четвёртый этап – формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.

Пятый этап – развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, так как при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся ситуации. Особую роль в формировании у детей правил безопасного поведения на улице имеют современные наглядные и технические средства обучения. С их помощью мы осуществляем инновационные подходы в данном направлении и комплексно решаем поставленные задачи:

- воспитательные реализуются через привитие детям «чувства» улицы и её опасности, но не страха перед дорожной средой, а умения ориентироваться в с ней;

- развивающие направлены на развитие у детей познавательных процессов: концентрации внимания, воображения, логического мышления, памяти, речи и двигательных навыков по координации движений, что необходимо ребёнку для правильной ориентации на улице;

-обучающие направлены на формирование навыков и полезных привычек безопасного поведения на улице, понимание и осознание опасных и безопасных действий, соответствующих Правилам дорожного движения.

Эффективней всего в течение учебного года одну неделю в квартал посвящать этой работе целиком с целью «погружения» ребёнка в данную проблему. Планирование всех видов деятельности ребёнка в течение недели объединены одной темой: тематические познавательные занятия, практикумы на транспортной площадке, практические занятия на моделях «Наш город», «Наша улица», на игровых площадках, самостоятельное моделирование: составление схем, планов своей улицы, маршрутов движения к детскому саду и т.д.

Полученные знания детей в рамках «тематической недели», закрепляем затем в течение всего года в играх, конкурсах, досугах, при проведении целевых прогулок и экскурсий.

Преимущества тематического подхода к планированию и организации занятий по формированию у детей безопасного поведения на улице:

1. тематическое планирование позволяет значительно сократить время для

занятий, освобождая его для игры, прогулок, оздоровительных мероприятий;

2. повышается качество работы, открывается больше возможностей для творчества;

3. повышается уровень знаний детей и их качество: знания становятся более глубокими и системными;

Материал по обучению правилам безопасного поведения на улице ребёнок лучше усвоит в наглядно-действенной форме с опорой на непосредственное (практическое или игровое) действие с предметами при отражении реальной ситуации.

Уже больше года мы используем в своей работе обучающие мультимедийные занятия: «Знакомство с дорожными знаками», «Школа светофора», тренинг для родителей «Берегите жизнь детей!»

В каждом конкретном случае мы продумываем форму взаимодействия: с группой, с подгруппой или индивидуальную. Как показывает практика, новые знания лучше давать на фронтальных занятиях, а закрепление проводить с небольшими подгруппами и индивидуально.

Работу мы ведём систематически: не менее 2-3 раз в неделю беседуем с детьми о безопасном поведении на улицах и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях, связывая это с изменениями погоды и особенностями дороги (гололёд, дождь, рано темнеет и т.д.).

Мы приучаем ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объясняем и повторяем детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно, чтобы у них выработалась привычка правильного поведения на улице.

Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным.

Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

Содержание представлений о безопасном поведении на улице, доступное детям дошкольного возраста.

Общие представления:

1. Знать имя, фамилию, домашний адрес, телефон

2. Иметь представления об опасных ситуациях, которые могут возникнуть

на улице и при играх во дворе дома; при катании на велосипеде (самокате, роликовых коньках)

Представления об опасных ситуациях на отдельных участках пешеходной части улицы:

Знать следующие правила дорожного движения:

1. Переходить улицу только на зелёный свет светофора.

2. Не играть на дороге или около проезжей части.

3. Переходить улицу только по пешеходному переходу.

4. При переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины –направо.

5. Знать устройство проезжей части.

6. Знать некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

Знать правила поведения в транспорте:

1. Нельзя детям ездить на транспорте без родителей, без сопровождения взрослых.

2. Не стоять у дверей.

3. Разговаривать тихо, чтобы не мешать другим.

4. Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна.

5. Уступать место пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми.

Знать и соблюдать правила поведения во дворе:

1. Не ходить никуда без разрешения взрослых.

2. Играть только на детской площадке.

3. Не играть близко от проезжей части дороги.

4. Не кататься по проезжей части дороги.

Чем больше у ребёнка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут даваться знания. Поэтому мы, понимая всю важность данной проблемы, включаем занятия по ПДД во все виды деятельности в ДОУ.

Консультация для родителей

«Безопасность детей на городских улицах»

К теме безопасности детей на городских улицах приходится возвращаться постоянно. Дорожно-транспортными происшествиями с наиболее тяжкими социальными последствиями были и остаются те, участниками, а порой и жертвами которых оказываются дети. Увы, год от года таких ДТП меньше не становится.

Появление малолетнего ребенка без сопровождения взрослого на дороге противоестественно, а его действия непредсказуемы, нелогичны и беспомощны. Не которая осознанность в поведении ребенка вообще и на дороге в частности появляется к 10-12 годам. Это, если можно так выразиться, - "средний случай". Встречаются, конечно, и очень дисциплинированные дошколята, как впрочем, - и великовозрастные "ротозеи".

Поэтому первый совет родителям - путем несложных экспериментов и наблюдений попробуйте оценить, к какой категории пешеходов относится ваш наследник, готов ли он самостоятельно ориентироваться в дорожной обстановке, может ли принимать верные решения. Если нет, выходя на улицу, вам пора брать его не только за руку, но и заниматься воспитанием. Объясняйте, рассказывайте, убеждайте, воспитывайте личным примером. Не надейтесь на школьных педагогов и милицейских пропагандистов, активно включайтесь в профилактику сами. Но не забывайте при этом, что вы теперь выступаете перед ребенком в роли непререкаемого авторитета, действующего во всех дорожных ситуациях правильно, взвешенно, максимально безопасно.

Итак, уроки для взрослых и детей, участвующих в дорожном движении вместе.

Часть первая «Вы ребенок и автомобиль»

Урок первый

Семья трогает в путь на автомобиле. Малыш удобно расположился на заднем сиденье рядом с мамой. Но дети, особенно маленькие большие непоседы. И вот ребенок уже стоит на сиденье, весело щебечет, машет ручками и строит рожицы в заднее стекло. Идиллия - полная. Умиляются все и родители и водитель следующей сзади машины. Последний умиляются до того, что не успевает вовремя затормозить перед перекрестком и бьет переднюю машину в бампер. Пустяки, удар был не сильный, но: вполне достаточный для того, чтобы малыш сначала ударился головой в заднее стекло, а затем упал в проем между передними сиденьями. Последствия удара и падения могут оказаться роковыми. Тоже самое может произойти и более прозаической ситуации - при резком торможении автомобиля.

Салон автомобиля не безопасный детский манеж, а заднее сиденье - широкая и мягкая родительская кровать и не пушистый ковер на полу. В машине малыш должен обязательно сидеть, ели нет специального кресла, то рядом со - взрослым.

Урок второй

Как правило, ребенок стремится первым занять место на заднем сиденье автомобиля. Если вслед за ним, на заднем же сиденье размещаются взрослые, они буквально прижимают его к внешней (в сторону проезжей части) двери. Автоматическая блокировка дверей при движении предусмотрена только на некоторых зарубежных автомобилях, а воспользоваться механической блокировкой (нажать кнопку или ручку на двери) взрослые, как правило, забывают. В соответствии с "законом подлости" дверь на ходу может распахнуться, а ребенок вывалиться под колеса попутных машин. Такая вероятность есть всегда, учитывая "шаловливые" ручки и не слишком надежные механизмы замок отечественных автомобилей. Еще более вероятно, что при таком размещении ребенок при остановке не станет дожидаться, пока взрослые вылезут из машины, а выскочит из своей двери - в сторону дороги:
Никогда не размещайте ребенка на пассажирском сиденье вплотную к дверям! Никогда не создавайте ситуаций, провоцирующих выход ребенка из салона стоящего автомобиля в сторону проезжей части!

Урок третий

Ребенок достиг возраста, когда его можно перевозить на переднем сиденье автомобиля. Естественно, он стремится занять престижное место рядом с водителем. О простой операции по пристегиванию ремня безопасности вспоминают далеко не все и уж совсем немногие вспоминают, что ремень когда-то был отрегулирован под взрослого человека (разумеется, замечание актуально для автомобилей с ремнями без регулировки.)

Провисший ремень не спасет ребенка от серьезной травмы головы и грудной клетки в случае резкого вынужденного торможения быстро движущего автомобиля. Ремень безопасности - не формальное приспособление, а зачастую единственное средство, сохраняющее жизнь.

Да и вообще, не стоит позволять ребенку ездить на переднем сиденье. Это самое опасное место в автомобили в случае столкновения. И еще, даже из-под правильно отрегулированного ремня ребенка при столкновении может просто выскользнуть.

Часть вторая «Вы, ребенок и общественный транспорт»

Урок четвертый

К стоящему на остановке автобусу бегут люди. Бегут по тротуару, по краю проезжей части, с другой стороны - поперек проезжей части. Поддавшись всеобщему ажиотажу, переходит на бег и ваш ребенок. Он не видит ничего, кроме стоящего вагона, в который ему нужно успеть. Даже если при этом вы бежите с ним рядом и держите его за руку - вы трижды неправы. Вместе вы можете попасть под колеса - это раз. Вы можете, поскользнувшись упасть и уронить ребенка - это два. И самое главное - вы создаете ребенку "страшную" стрессовую ситуацию: не успеем, потеряюсь, мама (папа) уедут, а я останусь один на остановке.

Не рискуйте, не нервируйте ребенка, не подавайте ему дурной пример неуместной суетливости. Никогда не бегите с ребенком к стоящему общественному транспорту. В спешке вы можете потерять контроль и над собой, а главное над ребенком.

Урок пятый

Автобуса давно не было. На остановке скопилась толпа. Вы, крепко держа ребенка за руку, стоите в первых рядах. Наконец долгожданный вагон подползает к остановке. Начинается давка. Вас могут вмять в еще закрытые двери, не остановившейся машины. Могут и под колеса затолкать, и по "борту размазать", и в салон внести, не "считая ступенек". Даже физически и психически крепкому взрослому человеку, как минимум, стресс обеспечен, а каково ребенку?!

Если это возможно, избегайте поездок с ребенком на общественном транспорте в часы пик. Если же вы с ребенком вынуждены часто бывать в подобной ситуации, помните, ваше место не в первых рядах штурмующих автобус, а среди тех, кто спокойно ожидает своей очереди. В конце концов, этот автобус не последний, а физическое и психическое здоровье ребенка дороже любого ожидания.

Основная идея вышесказанного выходит за рамки этих шести конкретных случаев. Но если вы сопровождаете своего ребенка по городским улицам пешком или на автомобиле, поступайте так, чтобы ваши действия наглядно демонстрировали ребенку и вашу заботу о его безопасности, и прав ильные приемы самостоятельного поведения в самых различных ситуациях.

Консультация для родителей

«Правила поведения в общественном транспорте»

(расскажите об этом детям).

• При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.
• Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона.
• Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.
• В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.
• В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах…
• Газету читают в сложенном виде, не разворачивая; не заглядывают в книгу или газету соседа. А глазки скажут тебе «спасибо!», если ты вообще откажешься от привычки читать во время движения.
• Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.
• Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.
• Если тебе трудно держать торт или цветы, когда ты едешь стоя, можно вежливо попросить сидящих подержать их.
• Находясь в салоне, не следует громко смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы, спорить во всеуслышание с друзьями. Тем более непозволительно оскорблять людей, сделавших вам замечание.
• Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами одежду окружающих и сиденья.
• Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. А громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят хорошо упакованными.
• Хозяевам животных: кошек, птиц, мелких грызунов желательно перевозить в специальных клетках; собак - обязательно в наморднике.
• К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих впереди: «Вы выходите на следующей остановке?» Не оттесняй молча людей прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.
• Если женщина (девушка) едет с мужчиной (молодым человеком), то он первый проходит к выходу и первым выходит, помогая сойти спутнице.
• В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным такие слова, как «Будьте добры», «Благодарю Вас» придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.

 

 

Список литературных произведений для формирования безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста

В.Ардов «Огнехвостик».

О. Бедарев «Если бы», «Азбука безопасности».

В. Берестов «Про машины».

Е. Боровой рассказы из серии «А знаешь ли ты?».

С.Волкова «Торопыжка на улице».

А. Гангов «Кто храбрей?».

Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья».

В. Головко «Дорожные знаки», «Правила движения».

И.Гурина «Правила дорожного движения», «Непослушный пешеход».

А. Дмоховский «Чудесный островок».

А. Дорохов. «Подземный ход», «Пассажир», «Заборчик вдоль тротуара»,

«Шлагбаум».

А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

Е.Житков «Светофор».

Б. Заходер «Шофер».

В.Клименко «Кто важнее всех на улице».

Н. Кончаловская «Самокат».

В. Кожевников «Светофор».

А. Кривицкая «Тайны дорожных знаков».

И. Лешкевич «Гололёд».

С. Маршак «Светофор».

Н. Мигунова «Светофор».

С. Михалков «Скверная история», «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица».

Н.Никитина «Правила маленького пешехода».

Н. Носов «Автомобиль».

Д. Орлова «Как Стобед качался на качелях».

Э. Огнецвет «Кто начинает день».

И. Пляцковский «Светофор».

Я. Пишумов «Юрка живёт на другой стороне», «Пешеходный светофор», «Посмотрите, постовой», «Машина моя», «Азбука города», «Песенка о правилах», «На улице нашей», «Все мальчишки, все девчонки».

С. Прокофьев «Мой приятель – светофор».

А. Северный «Светофор».

И. Серяков «Законы улиц и дорог».

В. Семернин «Запрещается – разрешается».

В. Суслов «Его сигнал для всех закон».

О. Тарутина «Для чего нам нужен светофор»

А.Усачев «Домик у перехода».

Т. Шорыгина «Марта и Чичи идут в парк», «Волшебный мяч», «Воробьишка Тишка».

Г. Юрмин «Любопытный мышонок».

С. Яковлев «Читает книжку глупый слон».

 

 

 

 

Использованная литература:

1.Баряева Л. Б., Жевнеров В. Л. «Азбука дорожного движения», Просвещение/Дрофа, М., 2008.

2.Беляевскова Г.Д., Мартынова Е.А. «Правила дорожного движения для детей 3-7 лет», Волгоград, 2013. 5. Данилова Т. И. «Программа "Светофор". Обучение детей дошкольного возраста ПДД». – СПб.: ООО Издательство «Детство – пресс», 2011.

3.Елжова Н.В. «ПДД в детском саду», Феникс, 2014.

4.Извекова Н.А., Медведева А. Ф.«Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста», – М. ТЦ Сфера, 2007.

5.Кобзева Т.Г. «Правила дорожного движения»,Учитель, 2020.

6.Петрова К.В. «Обучение детей ПДД», ООО Издательство «Детство – пресс», 2020.

7.Саулина Т.Ф. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения», М.: Мозаика – Синтез, 2018.

8. Скоролупова О.А. «Правила и безопасность дорожного движения», М. Скрипторий, 2015.

9.Старцева О.В. «Школа дорожных наук», Творческий Центр Сфера, Москва, 2012.

10.Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет», Сфера, 2022

 

 

 

 

 

Полезные ссылки

 

1.Азбука безопасности. Смешарики - Пешеходные правила - Сборник (все серии)

https://rutube.ru/video/dd1c2ccd0e6d782e385cd1bd584b4cfa/

2.Фиксики - Светофор

https://www.youtube.com/watch?v=71Q3mftij9w

3. «Уроки тетушки совы»

Серия 1. История ПДД – http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-istoriya-pdd.html

Серия 2. Виды транспорта - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-vidy-transporta.html

Серия 3. Во дворе и подъезде - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-vo-dvore-i-podezde.html

Серия 4. Дорога и знаки - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-doroga-i-znaki.html

Серия 5. Пешеходные переходы - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-peshehodnye-perehody.html

Серия 6. Перекрестки - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-perekrestki.html

Серия 7. В плохую погоду – http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-v-plohuyu-pogodu.html

Серия 8. Разные дороги - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-raznye-dorogi.html

Серия 9. Безопасность на транспорте - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-bezopasnost-na-transporte.html

Серия 10. Метро и железная дорога - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-metro-i-jeleznaya-doroga.html

Серия 11. Малыш и авто - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-malysh-i-avto.html

Серия 12. Велосипед - http://avtoline-nsk.ru/c/multfilmy-po-pdd/uroki-tetushki-sovy-velosiped.html