Образовательные: Познакомить детей с числом и цифрой 4, формировать умение считать предметы, закрепить навыки размещения предметов (справа, слева, впереди, сзади).

Развивающие: Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, мелкую моторику.

Воспитательные: Воспитывать интерес к математическим знаниям, самостоятельность, умение слушать и понимать вопросы воспитателя.

Демонстрационный материал: фланелеграф, четыре картинки с изображением зёрнышек, четыре картинки с изображением снегирей, картинки с изображением лисы, зайчика, волка, медведя, оленя, ёлки, карточка с цифрой 4.

Раздаточный материал: набор карточек с цифрами от 1 до 4, наборы счётных палочек.

Ход занятия:

Психогимнастика: Игра «Шарфики»

Раздается стук в дверь. Заходит кукла Маша. Воспитатель: дети, к нам пришла кукла Маша. Давайте с нею поздороваемся.

Дети здороваются с куклой Машей.

Воспитатель: дети, Маша зимой каждый день выносит птичкам зёрнышки. Посмотрите сколько сегодня прилетело снегирей? (Три)

На доске три картинки с изображением снегирей. Воспитатель: А сколько зёрнышек принесла Маша? (Три)

Воспитатель: птичек столько же, сколько и зернышек. Их поровну. Позже прилетел ещё один снегирь.

Воспитатель добавляет одну картинку.

- Сколько стало снегирей? (Четыре)

- Чего больше: зёрнышек или птичек? А меньше?

Ответы детей.

Воспитатель: Хватит ли птичкам зёрнышек?

Ответы детей.

Воспитатель: Как сделать, чтобы их стало поровну? (Добавить ещё одно зёрнышко или убрать одну птичку)

Воспитатель предлагает добавить одно зёрнышко.

Воспитатель: Сколько птичек стало? А зёрнышек?

Воспитатель показывает цифру 4.

Воспитатель: Это цифра 4, она указывает на четыре предмета.

Игра «Найди своё место»

У детей на столах карточки с изображением цифр 1,2,3,4.

Воспитатель: Положите перед собой цифры от 1 до 3. Как вы думаете, после какой цифры мы поставим цифру 4? Положите карту с цифрой 4.

- Какая цифра стоит слева от цифры 4?

- Между какими цифрами стоит цифра 2? 3?

Ответы детей.

Физкультминутка.

Дети ходят по кругу, приговаривая:

-Совушка - сова, большая голова

Сидела, сидела, да и улетела.

После этих слов дети разводят руки в сторону и ходят по комнате, будто летают. Воспитатель хлопает в ладоши четыре раза, дети снова становятся в круг.

Воспитатель: Возьмём цифру 4 и отправимся в путешествие по зимнему лесу. Скажите, какие в зимнем лесу деревья стоят зеленые, а какие нет?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему зимой деревья сбрасывают листья? Обо всех ли деревьях мы можем это сказать?

Ответы детей.

Воспитатель: Какое дерево остаётся зелёным?

- Выложите на столе из счётных палочек четыре деревца или четыре елочки.

Задание учит схематично изображать тот или иной предмет, развивает мелкую моторику рук, воображение. Некоторые дети могут легко справиться с заданием, поэтому задачу можно усложнить, предложив выложить деревья, используя лежащие палочки на столе. Например:Дополните рисунок палочками таким образом, чтобы получилось дерево.

Игра: «Кто живёт в зимнем лесу».

Воспитатель раскладывает на столе картинки с изображением животных.

 

Воспитатель: Кто зимой в лесу не спит? Назовите этих животных. Рассмотрите картинки, лежащие на столе, и выберите изображения животных, которых мы можем встретить в зимнем лесу.

Воспитатель: Сколько картинок вы выбрали? (Заяц, лиса, волк, олень – 4 картинки)

Дети объясняют, почему не выбрали медведя.

Воспитатель: Найдите цифру, обозначающую число зверей.

Далее воспитатель вызывает по очереди детей и просит разместить этих животных на фланелеграфе возле ёлки: справа от ёлки зайчика, лисичку – справа от зайчика, волка – слева от ёлки, а оленя – слева от волка.

Если позволят время, можно предложить детям игру «Отгадай».

Дети закрывают глаза, а воспитатель меняет местами животных. Потом дети открывают глаза и говорят, какие животные поменялись местами и где стоят сейчас.

 

Итог занятия:

Воспитатель: дети, с какой цифрой вы познакомились?

- В какие игры мы с вами сегодня играли?

- Кукле Маше очень понравилось играть и путешествовать вместе с вами. Она говорит вам до свидания.

 

Список литературы:

1. Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в средней группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М. Бондаренко. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. – 270 с.

2. Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до шести лет»: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.А. Венгер, Е.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

3. Игнатьева С.А. «Математика для детей 4-5 лет» / С.А. Игнатьева, Н.Г. Конотоп,
В.М. Новикова, Л.М. Диб. – Харьков: Изд. «Ранок», 2008. – 96 с.

4. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Младшая группа» / В.П. Новикова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 87 с.

5. Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада». Планы занятий /
И.А. Помораева, В.А. Позина. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 64 с.

6. Метлина Л.С. «Математика в детском саду». Пособие для воспитателя детского сада-Москва «Просвещение» 1984г.- с.253

7. Веракса Н.Е Комарова Т.С. Васильева М.А. -Программа от рождения до школы- «Москва. Мозаика-синтез» 2010.

8.Помораева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий [Электронный ресурс]: практическое пособие / И.А. Помораева, В.А. Позина. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Мозаика-Синтез, 2012. – 64 с.

9. Колесникова Е.В. Я считаю до пяти. Математика для детей 4-5 лет. 3-е изд, перераб. и дополн.- М. ТЦ Сфера, 2017.- 64 с. (Математические ступеньки.)