Секрет успешной адаптации детей к ДОУ

Автор: Образцова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 52»

Населенный пункт: Свердловская область, город Каменск-Уральский

Мой педагогический секрет- разработка комплекса артикуляционной гимнастики для лучшей адаптации детей к детскому саду.

Работая в детском саду, в группе раннего возраста , с детьми двух-трех лет, я, тогда ещё начинающий воспитатель детского сада, столкнулась с некоторыми трудностями:

1. Тяжелая адаптация некоторых детей к детскому саду. Ребята с трудом расставались с родителями, заходили в группу в слезах, без настроения, сторонились воспитателя и других детей. Не шли на контакт, не играли.

2. Не развитая речь детей. Дети говорили плохо, «проглатывали» звуки и слоги. Несколько ребят совсем не разговаривали.

 

И вот один из моих педагогических секретов- я придумала совместить необходимую ребятам артикуляционную гимнастику со словами-мотиваторами, положительно настраивающими детей на успешную адаптацию в детском саду.

Занимаясь всего по пять минут два раза в день уже за первые две недели, я заметила, что возник положительный настрой по отношению детей к детскому саду, воспитателям, другим детям. Ребята в игровой, непринуждённой форме познакомились с режимом дня.

Дети улыбались друг другу., с радостью заходили в группу.

Дети полюбили эти занятия. Они отождествляли себя с маленьким язычком, очень старались выполнять упражнения.

Про проблемы с адаптацией мы забыли уже через два месяца регулярных занятий.

А через полгода таких занятий, конечно, внося разнообразие, совмещая с другими методами развития детей, Речь стала четче, расширился словарный запас, дети заговорили.

Сейчас мои ребята уже в подготовительной группе. Проблем с речью нет ни у кого.

А родители до сих пор вспоминают наши веселые занятия.

 

Вот пример наших упражнений:

-Язычок проснулся дома, потянулся, и пошел в детский сад. (высовываем язычок, тянем сильно вперед)

-Зашел в группу, поздоровался, оглядел все кругом. «Как красиво в детском саду!» (круговые движения языком)

-Посмотрел наверх - какие красивые шторы, лампы, картины! (тянем язычок вверх к носу)

-Посмотрел по сторонам - как много интересных игрушек в группе (движения влево -вправо)

-Посмотрел вниз – какой яркий, разноцветный ковер! и по нему можно ездить на машинках и катать коляску (язычок вниз к подбородку)

-Язычок увидел своих друзей-ребяток, которые тоже пришли в детский сад, улыбнулся им, поцеловал, и крепко- крепко обнял. (растягиваем губы в улыбке, делаем хоботок - поцелуй. по переменке несколько раз, обнимаем себя руками)

-Потом язычок пошел завтракать. он кушал вкусную кашу и облизывался. каша ему очень понравилась. (облизываемся, чмокаем)

-После завтрака он играл с ребятами, баловался («балуемся», болтаем язычком)

-Позже все пошли гулять. Язычок бегал на улице быстро, быстро. (быстрые движения влево –вправо)

-Вдруг подул сильный ветер (дуем)

-Язычок замерз, застучал зубами (стучим зубами) и пошел в группу.

-Он покушал вкусный суп. (кушаем, облизываемся)

-И лег спать на мягкую кроватку. (язык спокойно лежит на нижней губе).

-Ему снились сны про животных - лошадка, коровка, овечка, мышка, кошка, собачка. (изображаем голоса и звуки животных)

-Потом он проснулся, потянулся и весело побежал домой.

Спасибо за внимание. Надеюсь, мой опыт пригодится многим педагогам групп раннего возраста.

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 29.01.2019