Занятие «Ко Дню Космонавтики» по кружку Пиктомир

Автор: Шагалова Елена Николаевна

Организация: МАДОУ «Колокольчик»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Первомайск

Цель занятия: Закрепить у детей представление о роботах клуба «КрохаСофт» (Двуног, Вертун, Двигун, Тягун, экранный Ползун, реальный Ползун) и о виртуальных роботах среды ПиктоМир (Вертун, Двигун, Тягун, экранный Ползун), особенностях управления Роботами (словесные команды; Пульт, установленный на смартфон; компьютер/планшет); познакомить детей с понятием «программа для управления Роботом в среде ПиктоМир»; упражнять детей в составлении программы для управления Роботом из магнитных карточек с пиктограммой команды, ориентируясь на схему игрового поля с заданием для робота Ползуна.

Оборудование:

Заранее построить космический корабль из модулей.

Карточки «Задание 1» по количеству детей.

Цветные карандаши по количеству детей.

Запись игры на ускорение «Ракета».

Аудиозапись звуков летящей ракеты.

Карта разрезная (5 частей).

Карточки и изображением космонавтов и транспортных средств.

Карточка «Центр «Робота Ползуна»,

Карточка «Центр «Роботов Двуногов»,

Карточка «Центр «Робота Вертуна»,

Карточки «Центр «Роботов Двигуна и Тягуна» («Робот Двигун», «Робот Тягун»),

Карты продвижений «БонусСофт», наклейки для заполнения карты-продвижений «БонусСофт»,

Игра «Программа для управления Роботом» (описание),

Сочленяемые коврики «Робототехнического образовательного набора» с цифрами «0», «1», «2», без цифр: красный коврик – 1 шт., зеленые коврики – 14 шт.,

Магнитные карточки с пиктограммой команды «Робототехнического образовательного набора» - 9 комплектов («налево» - 1 шт., «направо» - 1 шт., «вперед» - 4 шт.),

Радиоуправляемый робот Ползун из «Робототехнического образовательного набора»,

Карточка «Задание для экранного робота Ползуна » - для магнитной доски формат А4 - 1 шт., для детей формат А5 – по количеству человек на занятии, карточка «Разметка игрового поля» – по количеству детей на занятии, карточки «Знаки-обозначения для составления схемы игрового поля с заданием для Ползуна» - 8 комплектов для группы из 8 человек («Начальное положение робота»- 1 шт., цифра «0» - 1 шт., цифра «1» - 1 шт., цифра «2» - 1 шт., «Финиш» - 1 шт.).

 

 

 

Основная часть:

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Николаевна. Сегодня меня попросили обратиться к вам за помощью ваши друзья – Роботы: Вертун, Двигун и Тягун. По космической связи они послали мне сигнал о помощи! Наших Роботов унесла в космическое пространство настоящая космическая буря, которую наколдовали космические пираты. Роботы оказались в неизвестном им месте и очень просили их освободить! Поможем нашим друзьям?

 

Дети: Да!

 

Воспитатель: Здорово! Молодцы! Роботы оставили нам карту-подсказку, но её разорвало бурей на несколько кусочков! Чтобы эти кусочки собрать, мы будем выполнять задания-подсказки. Хотите узнать, какие задания вам приготовили космические пираты?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Тогда я вас приглашаю отправиться в космическое путешествие на космическом корабле. Возьмём друг друга за руки, будем двигаться по кругу и повторять за мной:

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня – космонавт.

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Ждет нас быстрая ракета

Для полета на планету.

(Можно повторить 2 раза).

 

К полёту готовы!

Занимайте места, отправляемся!

Звук летящего космического корабля. Звук посадки.

 

Воспитатель: Вот мы и на месте.

Карточка с ракетой на магнитной доске.

Первая космическая платформа называется «Ракета». Задание – выполнить движения под музыку.

Игра на ускорение «Ракета»

На начало музыки делаем любые движения, например, шагаем на месте.

Я – прикладываем обе руки ладонями к груди

Ракета – делаем руками домик над головой

Полетела в космос – обе руки вверх

Раз – показываем один палец, руки перед грудью

Стыковка – выпрямляем руки ладонями вперёд

Два – показываем два пальца, руки перед грудью

Стыковка - выпрямляем руки ладонями вперёд

А вокруг планеты – «рисуем круг вокруг себя»

Солнце –выпрямляем одну руку ладошкой вперёд

И луна – другую руку, сжатую в кулак.

 

Молодцы! За выполнение задания космические пираты оставили нам частичку карты (1).

А теперь приглашаю всех сесть за столы.

Все дети присаживаются за столы, заполняют карточку «Задание №1» вместе с воспитателем.

 

Воспитатель: Перед каждым из вас лежат карточки «Задание №1». Сейчас мы заполним их.

Воспитатель: Посмотрите на картинки в карточке и скажите:

С какими Роботами вы познакомились в клубе «КрохаСофт»?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Соедините линиями картинки «Двуног», «Вертун», «Двигун», «Тягун», «Реальный Ползун», «Экранный Ползун» с картинкой «Центры клуба «КрохаСофт».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: В каких из этих Роботов, вы уже превращались на игровых полях из сочленяемых ковриков?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Обведите в кружочек картинки «Двуног», «Вертун», «Двигун», «Тягун».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, а кто мне напомнит - кто такой виртуальный робот?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Правильно. Виртуальный робот – это робот, который существует только на экране планшета (компьютера). Он очень похож на настоящего, реального робота, но его нельзя потрогать. Им можно управлять при помощи мышки компьютера или нажатием кнопки на экране планшета. С какими виртуальными Роботами, живущими на экране планшета в среде ПиктоМир, Вы познакомились?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Молодцы! Теперь соедините линиями картинки «Вертун», «Двигун», «Тягун», «Экранный Ползун» с картинкой «Планшет».

Дети выполняют задание.

Воспитатель: С каким реальным роботом, который управляется с помощью Пульта, установленного на смартфон, Вы познакомились в клубе «КрохаСофт»?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Хорошо! Соедините линией картинку «Реальный робот Ползун» с картинкой «Пульт» на смартфоне.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы! Робот Двуног – это реальный робот?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Верно! В роботов Двуногов вы перевоплощались сами.

Как же человек-Командир управлял Роботом Двуногом?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Верно. Командир отдавал словесные команды.

Кто составляет последовательность команд, записывая их с помощью пиктограмм команд, для прохождения Роботом заданного маршрута?

Дети: Программист.

Воспитатель: Да. Верно. А последовательность команд, записанных с помощью пиктограмм, и приводящих к прохождению Роботом заданного маршрута мы будем называть программой для управления Робота.

Воспитатель показывает детям программу-ленту и ещё раз повторяет определение программы.

 

Дети: повторяю определение за воспитателем.

Воспитатель: Итак. Карточки заполнены! Вы получаете еще один кусочек карты (2).

И мы переходим к следующему заданию. Давайте подойдём к магнитной доске.

Дети выходят из-за столов. Подходят к первой магнитной доске.

Воспитатель: Следующая космическая платформа называется «Игровая». Игра называется «Программа для управления Роботом».

Нам нужно составить схему игрового поля с заданием для Робота, ориентируясь на карточку «Задние для экранного робота Ползуна».

 

А затем составить программу для Робота к данному заданию.

 

Дети:

• Заполняют разметку игрового поля знаками-обозначениями, составляя схему игрового поля с заданием для робота Ползуна.

• Собирают игровое поле из сочленяемых ковриков.
• Составляют программу для Робота, ориентируясь на схему игрового поля с заданием для робота Ползуна.

 

Воспитатель: Молодцы! Составили программу. Получите еще одну часть карты (3). Если вы правильно составили программу, то на финише вашего робота ждет последняя картинка. Ребята, кто проведёт Ползуна до финиша?

Дети выбирают того, кто будет помогать Роботу-Ползуну.

 

«Робот» проходит маршрут.

На финише дети получают следующую часть карты (4)

 

Воспитатель: Ребята, нам осталось выполнить всего одно задание и карта будет целой! Подойдите ко мне!

Воспитатель подводит детей к магнитной доске с портретами космонавтов.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь находятся портреты настоящих космонавтов. Кто-то из вас может показать портрет первого космонавта – Юрия Гагарина?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Воспитатель: Верно. Это Юрий Алексеевич Гагарин - первый космонавт нашей Земли.

Он всегда останется в нашей памяти, как первый космонавт. Его именем названы города, улицы, проспекты в нашей стране. На Луне есть кратер, названный его именем, а также малая планета. Космонавты - мужественные люди, они много тренируются, должны много знать и уметь, чтобы управлять космическим кораблем. А после Юрия Гагарина в космос летали и летают сотни космонавтов.

А задание называется «Собери летательные аппараты».

ЦЕЛЬ ЗАДАНИЯ. Выбрать из предлагаемых картинок и прикрепить на магнитную доску летательные аппараты, которые придумали люди. (Воздушный шар, дирижабль, самолет, вертолет, ракета, спутник, космическая станция).

Воспитатель: Молодцы! Вы справились! Вот и последний кусочек нашей карты! Соберите карту!

Дети собирают карту.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на карте изображены наши друзья и какая-то шкатулочка, и окно. Мы с вами в космосе, платформа с роботами тоже в космосе, может быть они где-то совсем рядом? Что здесь может быть подсказкой?

Дети: Отвечают на вопрос педагога.

Все вместе находят Роботов и шкатулочку с сюрпризом!

Воспитатель: Ребята, вы – большие молодцы! Вертун, Двигун, Тягун и я поздравляем вас с наступающим Днём космонавтики и благодарим за освобождение!

Воспитатель: Возвращаемся в детский сад?

Возьмём друг друга за руки, будем двигаться по кругу и повторять за мной:

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня – космонавт.

Ждет нас быстрая ракета

Для полета в детский сад.

(Можно повторить 2 раза).

 

К полёту готовы!

Занимайте места, отправляемся!

Звук летящего космического корабля. Звук посадки.

 

Заключительная часть:

Воспитатель: Вот мы и на месте. Молодцы! Все старались. И наше занятие подошло к концу.

Воспитатель: «О чем вы узнали сегодня?» «Что было самым интересным? Почему?» «О чем расскажите родителям?»

Дети: Отвечают на вопросы педагога.

До новых встреч, ребят

 

Полный текст статьи см. в приложении.