Как ребята Филиппу помогли
Автор: Сизова Светлана Витальевна
Организация: МАДОУ №28
Населенный пункт: город Мончегорск, Мурманская область
Цель занятия: привлечение детей к участию в ремонте книг.
Задачи:
-образовательные:
- совершенствовать навыки ручного труда в работе с бумагой.
- формировать умение отвечать полным ответом,
развивающие:
- развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности,
- обогащать речь детей пословицами,
- развитие мелкой моторики.
воспитательные;
- воспитывать стремление всегда прийти на помощь,
- воспитывать бережное отношение к книгам,
- воспитывать желание трудиться и доводить начатое дело до конца,
- воспитывать аккуратность, организованность и трудолюбие.
Материалы и оборудование: Мальчик с портфелем, грамота, материал для подклеивания книг (ножницы, бумага, клей, салфетки), выставка книг по тематике, книга в подарок детям, аудио запись для физминутки.
Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку, создание книжных выставок, чтение сказок, подклеивание книг.
1.Вводная часть. (мотивационный этап)
Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня! Давайте улыбнемся и поздороваемся.
Дети: Здравствуйте.
Садятся на стульчики
Воспитатель:
Читает загадку про книгу
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
Дети: книга
(Книга.)
Воспитатель : Правильно, книга. Книги с самого детства сопровождают нас всю жизнь. Книги учат нас, помогают разобраться в самых разных вопросах. А еще они могут развеселить и развлечь нас. Книги, как мудрые добрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.
Воспитатель :
- Ребята, есть ли у вас дома книги?
- Где они располагаются?
- Какая книжка для вас самая любимая? Почему?
- О какой книге вы мечтаете?
Обращает внимание детей на то, что сказки бывают авторские и народные.
- Спрашивает у детей, какие они знают народные сказки и почему они так называются?
Ответы детей:
Воспитатель демонстрирует детям книгу сказок, обращает внимание на:
Обложку - защищает книгу от повреждений и придаёт ей нарядный вид. Она подскажет кто автор книги, как она называется.
- На страницах напечатан текст книги. Чем больше страниц, тем толще книга.
- Рисунки, картинки в книгах ещё называют иллюстрациями. Книгу с иллюстрациями читать интереснее.
- Кто создает иллюстрации?
- Корешок - основная часть книги. Он скрепляет все страницы и обложку книги.
Воспитатель: Молодцы ребята. В одной пословице говорится
«Книги не говорят, а правду сказывают». А вы знаете пословицы о книгах
Ответы детей:
- Кто много читает - тот много знает.
- Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.
- Дом без книги – дом без души.
- Книга – источник знаний.
Воспитатель: Молодцы ребята.
2. Основная часть
Воспитатель: обращает внимание детей на то, что кто – то плачет за дверью. Просит детей посидеть тихонечко, вернувшись, предлагает детям посмотреть, кто же плакал в коридоре.
Заходит мальчик Филипп с портфелем
Дети знакомятся с Филиппом
Филипп: Здравствуйте ребята, мой брат стал школьником и отдал мне все свои детские книги, но они очень некрасивые не могу понять , что с ними не так.
Дети: они рваные
Воспитатель:
- Как вы думаете почему они так выглядят?
- Вы знаете, как надо обращаться с книгами?
Воспитатель обращается к детям, чтобы они рассказали правила обращения с книгами
Ответы детей:
- Книжки нельзя рвать,
- Нельзя рисовать в книжках,
- Загибать страницы,
- Вырывать страницы,
Воспитатель: Вот видишь, Филипп, наши дети знают, как нужно обращаться с книгами.
Не грусти, мы тебе поможем отремонтировать книжки.
Каждому предлагается рассмотреть порванную книжку и определить, в каком месте ее нужно полечить.
Воспитатель: Но давай немного отдохнем
Физминутка « Пяточка носочек»
Воспитатель предлагает детям и Филиппу пройти в игровую зону «Книжная больница».
Воспитатель: Филипп, ты садись за стол вместе с нами будешь лечить книги, а Саша нам напомнит алгоритм работы по починке книг.( Ребенок рассказывает последовательность работы)
Дети, одевают халаты и шапочки с красным крестом, садятся за столы.
Прежде, чем преступить к работе воспитатель проводит с детьми
пальчиковую гимнастику «Книга»
Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Лупит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой –
Ведь у киски мех такой
Дети приступают к работе, звучит тихая музыка.
Воспитатель на протяжении всей трудовой деятельности следит за осанкой детей, помогает детям по мере необходимости. Дает указания по мере осторожности работы с ножницами.
После того, как дети выполнили свою работу, они убирают используемый материал в коробочки, приводят рабочие места в порядок.
3. Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вот мы и помогли нашему гостю .
Филипп: Улыбается и благодарит детей за их помощь.
На прощание он награждает детей грамотой
«За бережное отношение к книгам» и дарит им книжку в их библиотеку.
Починенные книжки дети складывают Филиппу в портфель.
Прощаются с ним и провожают его.
Список литературы:
1.Л.В. Куцакова, «Трудовое воспитание в детском саду», издательство «МОЗАЙКА СИНТЕЗ» 2015.
2. Н.Е. Веракса «От рождения до школы»,издательство «МОЗАЙКА СИНТЕЗ» 2014
3. Т.А. Шорыгина «ТРУДОВЫК СКАЗКИ»,
Издательство «ТЦ СФЕРА» 20014
Опубликовано: 29.01.2019
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
