Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей старшей группы с ТНР (тяжелыми нарушениями речи) в игровой форме «Путешествие в космос»

Автор: Атоян Илона Эмиловна

Организация: МПСУ

Населенный пункт: Московская область

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей старшей группы с ТНР (тяжелыми нарушениями речи) в игровой форме «Путешествие в космос».

Тема: Звук и буква В.
Цель: Знакомство со звуком [В] и его графическим образом (буквой В).

Коррекционно-образовательные задачи:

· Познакомить детей с акустико-артикуляционной характеристикой звука [В] (согласный, твердый, звонкий).
· Учить четко произносить звук [В] в слогах, словах.
· Учить выделять звук [В] из ряда звуков, слогов, слов (начальная позиция).
· Познакомить с буквой В.
· Учить «печатать» букву В.

Коррекционно-развивающие задачи:

· Развивать фонематический слух и восприятие.
· Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание.
· Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.
· Развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

· Воспитывать интерес к занятиям, умение слушать педагога и сверстников.
· Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
· Воспитывать познавательный интерес к космосу.

Оборудование:

· Предметные картинки (или игрушки) с изображением космической тематики и со звуком В (Венера, ворота (как часть космодрома), волк (неожиданный гость), ваза, космические вафли, варежки и т.д.,).
· Картинка для артикуляционной гимнастики «Ракета».
· Индивидуальные зеркала.
· Схема для характеристики звука (квадратик без колокольчика, с колокольчиком — для звонкости).
· Символы звуков (синий кружок для твердого согласного, колокольчик для звонкости).
· «Звездное небо» — ковролин или магнитная доска с силуэтами звезд.
· Разрезные элементы буквы В (на каждого ребенка).
· Буква В (демонстрационная).
· Карточки с «зашумленными» буквами (на каждого ребенка).
· Карточки с «космическими дорожками» для чтения слогов (ВА, ВО, ВУ, ВЫ).
· Медальки-звездочки для рефлексии.

Ход занятия

1. Организационный момент (создание положительного настроя)

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в большое космическое путешествие. Мы станем членами экипажа космического корабля. Нам нужно быть дружными, внимательными и правильно выполнять все задания. Пристегните ремни! Начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 — Пуск!

2. Артикуляционная гимнастика (подготовка речевого аппарата к полету)

Логопед: Чтобы наша речь в космосе звучала четко и красиво, нужно сделать зарядку для язычка. Представьте, что наш язычок — это космонавт, который вышел в открытый космос (высунуть язык и удерживать под счет до 5).

· Упражнение «Чистим иллюминаторы»: Рот открыт. Проводим широким языком по верхним зубам (чистим изнутри), затем по нижним.
· Упражнение «Ракета взлетает»: Рот открыт. Тянем язык к носу (вверх), затем к подбородку (вниз) — ракета летит вверх-вниз.
· Упражнение «Космонавт улыбается»: Широко улыбнуться, показав все зубки (губы растянуты), затем вытянуть губы трубочкой (как будто говорим У).
· Дыхательное упражнение «Ветерок в космосе»: Подуть на султанчики или вертушки (следить, чтобы щеки не надувались).

3. Знакомство со звуком [В] (постановка темы)

Логопед: Внимание, экипаж! Наш корабль приближается к планете, название которой я сейчас прошепчу, но ветер заглушил слова. Послушайте, какой звук я выделяю голосом: «В-в-в-енера».

· Какой звук я тянула дольше других? (Звук В).
· Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся со звуком [В], научимся его слышать и находить в словах.

Работа с зеркалами (акустико-артикуляционный образ звука):
Логопед: Давайте произнесем звук [В] все вместе и посмотрим друг на друга в зеркало.

· Губки: нижняя губка приближается к верхним зубам.
· Зубки: верхние зубы касаются нижней губы.
· Язык: лежит спокойно внизу.
· Горлышко: работает (руку на горлышко — дрожит). Значит, звук какой? (Звонкий).
· Воздух встречает преграду (зубы и губы мешают ему свободно выходить). Значит, это какой звук? (Согласный).
· Звук [В] — какой он, твердый или мягкий? В слове «Венера» он звучит твердо.
Вывод: Звук [В] — согласный, твердый, звонкий. Обозначать мы его будем синим кружочком с колокольчиком.

4. Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай сигнал инопланетян» > Елена: Логопед: Инопланетяне посылают нам сигналы. Если вы услышите звук [В], хлопните в ладоши (поймайте сигнал).

· На уровне звуков: А, В, М, В, У, В, Н, В, В.
· На уровне слогов: ВА, МО, ВУ, АМ, ВЫ, НА, ВО.
· На уровне слов (с картинками или на слух): Логопед называет слова:, спутник, ворона, ракета, вата, Венера, волк, ваза, варежки.
(Картинки: Венера, ворона, ворота космодрома, варежки — здесь есть звук В).

5. Закрепление звука в словах. Игра «Соберем космический груз»

Логопед: Нашему экипажу нужно собрать груз для полета на другую планету. Но брать можно только те предметы, в названии которых есть звук [В].
На столе разложены картинки (или предметы):конфета (нет), вафли (есть В), ворота (есть В), звезда (нет), Венера (есть В), луна (нет).
Дети по очереди выбирают нужные картинки и ставят их на «космический корабль» (магнитную доску), четко проговаривая слово и выделяя звук В: «Я беру В-в-в-вафли».

6. Физминутка «Космонавты» (координация речи с движением)

В небе ясном солнце светит, (дети поднимают руки вверх, тянутся)
Космонавт летит в ракете. (руки над головой домиком)
А внизу леса, поля — (наклоняются, разводят руки в стороны)
Расстилается земля. (плавно водят руками перед собой, показывая ширь)

7. Знакомство с буквой В

Логопед: Мы с вами слышим и произносим звук [В]. А чтобы записать его в наш космический бортовой журнал, нам нужна буква. Звук [В] обозначается буквой В.

· Демонстрация буквы.
· Стихотворение для ассоциации:
«В — буква очень важная,
Представьте, будто ватрушка
Съехала немножко с горки
И превратилась в букву В».
(Или: «Снеговик, а в нем метла, буква В к нам пришла»).
· Анализ буквы:
Из скольких элементов состоит буква В? (Из трех).
На что похожа? (На очки, на цифру 8, на варежку).
· Выкладывание буквы из элементов (у каждого ребенка на столе конвертик с тремя палочками: длинная вертикальная и два полукруга).
· «Печатание» буквы пальцем в воздухе, на столе.
· Рисование буквы на манке/песке (если есть возможность) или на «звездных листах» (бумаге).

8. Игра «Найди букву В среди звезд»

Логопед: На нашу карту звездного неба попали не только наши, но и инопланетные буквы. Найдите и обведите только наши, русские буквы В.
(Детям раздаются карточки с «зашумленными» буквами, где буква В спрятана среди других символов).

9. Чтение слоговых дорожек. Игра «Проложи курс ракеты»

Логопед: Чтобы наш корабль не заблудился в космосе, нужно проложить правильный маршрут по слогам.
На карточках «дорожки» (например, от звезды до планеты), под которыми написаны слоги: ВА, ВО, ВУ, ВЫ.
Дети «ведут» пальчиком по дорожке и читают слоги хором и индивидуально.

10. Итог занятия. Рефлексия.

Логопед: Наше космическое путешествие подходит к концу. Мы возвращаемся на планету Земля.

· С каким звуком и какой буквой мы сегодня познакомились?
· Какой это звук? (Согласный, твердый, звонкий).
· Что вам понравилось больше всего?

Логопед: Вы были отличными космонавтами — внимательными, старательными. И за это вам вручаются звездочки-медальки за успешно выполненное задание.