Сценарий занятия по конструированию

Автор: Максимова Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: город Красноярск

Тема: Куда поплывут наши кораблики. Транспорт для водных путешествий (лодка, плот, катамаран, корабль и др.).

Образовательные задачи:

- Расширить представление о воде в природе и жизни человека.

- Вызвать интерес к конструированию водных видов транспорта.

- Показать возможность создания коллективной композиции для обыгрывания созданных конструкций.

- Развивать восприятие, память, воображение, творческое мышление.

- Воспитывать любознательность, любовь к воде и путешествиям на воде.

Базовый способ конструирования: Плоскость-плоскость, плоскость-торец, торец торец.

Рекомендуемые детали Фанкластика:

Бруски – 4 шт, квадратики – 4шт, палочки – 7шт, маленькие бруски – 2шт, маленькие квадратики – 2шт, маленькие палочки – 2шт.

Предварительная работа.

Дать представление о месте воды в природе и жизни человека. Рассматривание фотографий и картинок с изображением водных видов транспорта.

Ход занятия:

Воспитатель показывает репродукции картин Айвазовского водной стихии. Дети любуются водой как стихией. Педагог рассказывает о видах водных водоемов: реках, озерах, морях и океанах. Педагог предлагает отгадать загадки В.А. Шипуновой:

Без нее совсем беда

Ни умыться, ни напиться

И цветку не распуститься.

Всем всегда нужна. (Вода).

 

Он звенит, поет, журчит,

И сверкает, и блестит,

Вьется, плещется, петляет,

На волнах корабль качает. (Ручей).

 

Вот еще загадки:

Паровоз без колес!

Вот так чудо – паровоз!

Не с ума ли он сошел

Прямо по морю пошел. (Пароход).

 

Бьют о воду два крыла,

Чтобы лодочка плыла. (Весла).

– Это водный транспорт? (Ответы детей).

 

За плечами в рюкзаке,

Спит, мечта о реке.

На реке бока раздует

И на волнах затанцует. (Надувная лодка).

 

На море, в реке и озерах

Я плаваю, проворный, скорый

Среди военных кораблей,

Известен скоростью своей. (Катер).

 

И сам держится за дно,

И держит судно заодно. (Якорь)

– Это водный транспорт? (Ответы детей).

 

Не спрашивая броду,

Я смело лезу в воду

На всякой глубине

Лишь по пояс она мне. (Теплоход).

 

Под водой она гуляет,

Нашу землю охраняет,

Выполняет наш заказ

У нее – зоркий глаз. (Подводная лодка).

 

Воспитатель: – А какой водный транспорт вы знаете? (Катер, лодка, пароход, теплоход, корабль, подводная лодка).

Далее, воспитатель приглашает детей к путешествию на воде. Для этого педагог предлагает сконструировать разные виды водного транспорта.

– Прежде чем приступить к работе, давайте разомнем ваши пальчики. Пальчиковая гимнастика.

Фанкластик – детская игрушка

(потереть ладони друг о друга).

Человечки, танки, пушка

(указательным и безымянным пальцем обеих рук изобразить ходящих человечков).

Детали все различные

(сделать из пальцев замок, выпрямить указательные пальцы на обеих руках, прижав их друг к другу).

Игра эта отличная

(расцепить замок, поднимая пальцы по очереди).

 

Воспитатель рассказывает о том, что ручейки впадают в реки, реки в моря, а моря в океаны. Способ конструирования моделей водного транспорта дети найдут в предложенных схемах. Дети выбирают модели для конструирования. Воспитатель объясняет последовательность действий. При необходимости, педагог показывает наиболее сложные «шаги». Дети конструируют модели водного транспорта с опорой на схему.

Воспитатель:

– Молодцы, ребята! Отличный водный транспорт у вас получился! Давайте всем покажем ваши модели. А кто хочет, может придумать название своему кораблю, лодке, катамарану или плоту.

Воспитатель:

– О чем мы сегодня с вами говорили?

Почему этот транспорт называют водным?

Что вам на занятии больше всего понравилось?

Предполагаемый результат.

Дети создают коллективную композицию в виде моделей водного транспорта. Размышляют о значении воды в природе и жизни человека, о путешествиях по воде и водном транспорте.