День воды — экспериментируем!

Автор: Камбарова Вера Михайловна

Организация: МБДОУ «Пудемский детский сад»

Населенный пункт: Республика Удмуртия, Ярский район, с.Пудем

Возраст: 5–7 лет
Продолжительность: 45–60 минут.
Цель: формирование представлений о свойствах воды и важности её бережного использования.

Оборудование и материалы

• глобус;
• ёмкости с водой (прозрачные стаканы, миски);
• молоко (для сравнения прозрачности);
• игрушки небольшого размера;
• пипетки;
• монетки;
• бумажные цветы (сложенные, чтобы могли распускаться);
• водяная мельница (модель);
• магнитные удочки и пластиковые рыбки;
• воронка, бинт, вата (для фильтрации);
• красители пищевые или гуашь;
• растительное масло;
• шипучие таблетки (витамин C или смесь соды с лимонной кислотой);
• картинки с изображением разных состояний воды и способов экономии воды;
• аудиозаписи звуков воды (ручей, дождь, море).

Ход мероприятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель показывает детям глобус:

Воспитатель: «Посмотрите, что это? (ответы детей) Да, это наша планета Земля. Её называют голубой, потому что большая часть поверхности покрыта водой — морями и океанами. 22 марта отмечается Всемирный день воды. Почему вода так важна для нас?»

(Дети отвечают, воспитатель дополняет их ответы.)

(Звучат аудиозаписи звуков воды, дети угадывают, что это (ручей, дождь, море и т. д.).

2. Разминка «Три состояния воды» (3–5 минут)

Воспитатель называет состояние воды, дети изображают его движениями:

1) вода — плавные, текучие движения рук;

2) лёд — замирают в статичных позах;

3) пар — поднимаются на носочки, тянут руки вверх.

3. Экспериментальная часть (25–30 минут)

(Проводятся опыты с обсуждением результатов).

Опыт 1. Вода прозрачная

1. В стаканы наливают воду и молоко.
2. Опускают в них одинаковые игрушки.

Вывод: в воде игрушку видно, в молоке — нет. Вода прозрачная.

Опыт 2. У воды нет вкуса и запаха

(Детям предлагают понюхать и попробовать воду (чистую, сладкую, солёную).

Вывод: чистая вода не имеет вкуса и запаха.

Опыт 3. Вода принимает форму сосуда

(Воду переливают в ёмкости разной формы (чашка, блюдце, банка).

Вывод: вода принимает форму того, куда её наливают.

Опыт 4. Монетка и капли воды

1. Монетку кладут на блюдце.
2. С помощью пипетки капают воду на монетку, считая капли.

Вывод: поверхность воды растягивается и становится выпуклой из-за поверхностного натяжения.

Опыт 5. Фильтрация воды

1. В воронку кладут слой бинта, ваты и ещё один слой бинта.
2. Через фильтр пропускают грязную воду.

Вывод: фильтр очищает воду от крупных частиц грязи.

Опыт 6. «Лавовая лампа»

1. В прозрачную ёмкость наливают половину воды, подкрашенной красителем, и половину растительного масла.
2. Добавляют шипучую таблетку.

Вывод: жидкости не смешиваются из-за разной плотности, а пузырьки газа поднимают капли воды вверх.

Опыт 7. Бумажные цветы

Бумажные цветы опускают в воду.

Вывод: бумага намокает и расправляется — цветы «распускаются».

4. Подвижные игры (5–10 минут)

«Не пролей!». Дети делятся на команды, ложкой переносят шарики (символизирующие воду) до конуса и обратно.

«Море, озеро, река». По команде воспитателя дети перестраиваются: «река» — колонна, «озеро» — круг, «море» — движение врассыпную.

5. Заключительная часть (5 минут)

Беседа о бережном отношении к воде. По картинкам дети рассказывают, как экономить воду (закрывать кран, не мусорить у водоёмов и т. д.).

Рефлексия:

- Что нового узнали?

- Какой опыт понравился больше всего?

Воспитатель хвалит детей и вручает им «медали» в виде капель воды (бумажные или нарисованные).