Открытое интегрированное занятие по лепке в старшей дошкольной группе. Тема: «Снегирь на рябиновой ветке»

Автор: Новикова Надежда Васильевна

Организация: МКДОУ Д/С № 6 с.Варны

Населенный пункт: Челябинская область, Варненский округ, Варна

Возраст: 5-6 лет
Форма: Подгрупповая или групповая работа.

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель: Создание коллективной или индивидуальной композиции «Снегирь на ветке» в технике пластилинографии с элементами объемной лепки.

Задачи:

1. Образовательные:
· Уточнить и закрепить знания детей о зимующих птицах, внешнем виде и повадках снегиря.
· Учить создавать выразительный образ снегиря, передавая характерные особенности: форму тела, окраску (красная грудка у самца, серая у самочки), черную шапочку.
· Совершенствовать навыки лепки: отщипывание, раскатывание, сплющивание, примазывание, создание текстуры стекой.
· Упражнять в умении составлять гармоничную композицию (птица на ветке с ягодами).
2. Развивающие:
· Развивать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию.
· Развивать чувство цвета, формы, пропорций.
· Развивать творческое воображение и художественный вкус.
3. Воспитательные:
· Воспитывать интерес к природе, заботливое отношение к зимующим птицам.
· Формировать навыки сотрудничества (при коллективной работе).
· Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое до конца.

Методы и приемы:

· Наглядные: рассматривание иллюстраций, игрушки-снегиря, готового образца.
· Словесные: беседа, художественное слово (загадка, стихотворение), вопросы, объяснение, поощрение.
· Практические: лепка птицы, создание композиции.
· Игровые: сюрпризный момент, физкультминутка.

Материалы и оборудование:

· Для воспитателя:
· Ноутбук/экран для презентации или набор иллюстраций «Зимующие птицы», «Снегири».
· Готовый образец композиции «Снегирь на рябиновой ветке».
· Игрушка-снегирь или фигурка.
· Аудиозапись «Голоса птиц» (пение снегиря).
· Мультимедийная презентация (короткая).
· Для детей:
· Основа для композиции: листы картона темно-синего, фиолетового или голубого цвета (формат А5 или А4).
· Пластилин: красный, черный, серый, белый, коричневый.
· Стеки, доски для лепки.
· Влажные салфетки для рук.
· Подставки для готовых работ.

Предварительная работа:

· Наблюдение за птицами на участке, подкормка.
· Беседы о зимующих и перелетных птицах.
· Рассматривание альбомов, энциклопедий.
· Чтение стихов и рассказов (В. Зотов «Снегирь», Г. Скребицкий «Про птиц»).
· Разучивание пальчиковой гимнастики «Птички».
· Рисование и раскрашивание снегирей.

---
 

Ход занятия:


Цель: создать эмоциональный настрой, мотивировать детей.

1. Сюрпризный момент.
· Дети входят в группу. Звучит тихая музыка (щебет птиц). Воспитатель обращает внимание детей на экран, где появляется изображение зимнего леса.
· Воспитатель: «Ребята, послушайте, какая тишина в зимнем лесу. Но кто-то здесь все же есть. Отгадайте загадку:»
2. Загадка:
«Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это... (Снегири)»).
3. Появление «гостя».
· Воспитатель достает игрушку-снегиря или показывает красивую картинку.
· Воспитатель: «Правильно! К нам в гости прилетел снегирь. Его зовут Снежок. Он немного грустит, потому что потерял свою стайку. Давайте ему поможем — слепим для него друзей-снегирей, чтобы ему не было одиноко!»


1. Беседа и рассматривание.

· На экране появляются фотографии снегирей (самец и самочка).
· Воспитатель: «Давайте рассмотр

им снегиря. Что мы можем рассказать о нем нашему гостю Снежку?»
· Вопросы детям:
· Какая у снегиря голова? (Круглая, небольшая).
· Что есть на голове? (Клюв, глазки, черная шапочка).
· Какое у него туловище? (Овальное, чуть вытянутое, больше головы).
· Какого цвета грудка у снегиря-папы? (Ярко-красная). А у мамы-снегирихи? (Серая, скромная).
· Какие крылья и хвост? (Крылья черные или темно-серые, хвост короткий, черный).
· Где любят сидеть снегири? (На ветках деревьев, особенно рябины).
· Вывод: Воспитатель обобщает ответы детей, обращая внимание на контраст цветов.

2. Показ и объяснение приемов лепки. (Демонстрация на образце).

· Воспитатель показывает готовую композицию на картоне.
· Последовательность работы:
· Ветка рябины: Из коричневого пластилина раскатываем тонкую «колбаску», прикладываем к картону и примазываем в центре листа. Можно сделать разветвление.
· Ягоды рябины: Отщипываем маленькие кусочки красного пластилина, скатываем шарики и прикрепляем к ветке.
· Снегирь:
1. Туловище: Раскатываем толстый овал из красного (для самца) или серого (для самочки) пластилина. Накладываем на основку и аккуратно примазываем, оставляя объемным.
2. Голова: Раскатываем шарик, примазываем к туловищу.
3. Шапочка и крыло: Из черного пластинина делаем две лепешки. Одну (поменьше) примазываем к голове – это шапочка. Вторую (побольше и в форме капельки) – к боку туловища, это крыло. Стекой на крыле можно нарисовать полосочки-перышки.
4. Хвост: Маленький черный треугольник.
5. Клюв: Маленький желтый или оранжевый конус.
6. Глаз: Точка из белого и черного пластилина.
· Снег: Небольшие белые «лепешки» или шарики под веткой.
· Важно: Подчеркнуть аккуратность примазывания и смешивания цветов.

3. Физкультминутка «Снегири» – 2 минуты.

Раз снегирь, два снегирь (машем руками как крыльями)
Прилетели к нам на двор. (показываем на грудь)
Стайкой сели на рябинку (присели)
И кивают головой. (киваем головой)
Клювом ягоды клюют, (имитируем клевание)
Нам с тобой поклоны бьют. (наклон вперед)
Поклевали и летите, (встаем, машем руками)
И на веточку садитесь! (садятся на места)

4. Самостоятельная творческая работа детей.

· Дети садятся за столы. Воспитатель напоминает о последовательности.
· Индивидуальная помощь: помощь в создании формы, напоминание о деталях, совет по цвету для снегирихи.
· Музыкальное сопровождение: тихо звучат спокойные зимние мелодии или пение птиц.
· Совет: «Не забудьте, что у нашего снегиря-папы грудка ярко-красная, а у снегирихи – нежная, серая. Можно слепить и папу, и маму!»

III. (Рефлексия)

Цель: подвести итог, оценить результаты, создать ситуацию успеха.

1. Выставка работ.
· Дети выставляют свои работы на общую подставку или мольберт, создавая «стайку снегирей». Рядом сажают игрушку-снегиря.
· Воспитатель (от имени игрушки): «Снежок: Ой, как много у меня теперь друзей! Какая красивая, дружная стайка! Спасибо вам, ребята!»
2. Анализ.
· Воспитатель: «Давайте полюбуемся нашими снегирями. Посмотрите, как они все разные!»
· Вопросы:
· Как вы думаете, чей снегирь выглядит самым бодрым и крепким? Почему?
· У кого получилась самая аккуратная рябиновая веточка?
· Чей снегирь кажется самым задумчивым? А самым веселым?
· Как вы думаете, обрадуется ли наша стайка, если мы повесим эти картины в раздевалке и расскажем родителям о снегирях?
3. Заключительное слово.
· Воспитатель: «Сегодня мы не только слепили прекрасных птиц, но и помогли Снежку. Мы с вами настоящие друзья природы. Давайте всегда помнить о зимующих птицах и подкармливать их. Наше занятие окончено. Большое спасибо!»

---

Для гостей (приложение к конспекту):

Целевые ориентиры, которые будут видны на занятии:

· Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в выборе цвета, деталей.
· Владеет основными техническими приемами лепки.
· Проявляет любознательность, задает вопросы о природе.
· Соблюдает правила безопасного и аккуратного использования материалов.
·

Способен договариваться (если работа парная или коллективная).

Возможные варианты усложнения/упрощения:

· Упрощение: Заготовить шаблон ветки на картоне. Предложить делать снегиря не примазыванием, а как объемную фигурку, стоящую на ветке.
· Усложнение: Добавить фон (снежинки из белого пластилина, сугробы). Сделать композицию парной (самец и самочка). Использовать природный материал (настоящие веточки).

Элементы для самоанализа воспитателя после занятия:

· Была ли достигнута цель? Все ли задачи решены?
· Какой этап вызвал у детей наибольшие затруднения?
· Успели ли все дети закончить работу, почувствовав успех?
· Какие вопросы детей были неожиданными и как я на них отреагировал(а)?

Физкультминутка «Снегири» –

Раз снегирь, два снегирь (машем руками как крыльями)
Прилетели к нам на двор. (показываем на грудь)
Стайкой сели на рябинку (присели)
И кивают головой. (киваем головой)
Клювом ягоды клюют, (имитируем клевание)
Нам с тобой поклоны бьют. (наклон вперед)
Поклевали и летите, (встаем, машем руками)
И на веточку садитесь! (садятся на места)
 

«Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это... (С.....ри)»).