Речевые игры с движениями в работе с детьми ОВЗ

Автор: Гросс Светлана Викторовна

Организация: МАОУ «СОШ №2 г.Немана»

Населенный пункт: Калининградская область, Неманский район, Неман

Работая с детьми с ОВЗ я понимала, что помимо речевого расстройства у данной группы детей имеются отклонения и в развитии двигательной сферы. Чтобы скорректировать перечисленные нарушения требуется тесное сотрудничество всех специалистов образовательного учреждения: учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя и воспитателей. Необходима продуманная, последовательная, систематизированная работа.

Именно поэтому, я хочу рассказать об эффективности применения речедвигательных игр и упражнений.

 

Цель использования речевых игр с движениями заключается в комплексном развитии детей: формировании речевых навыков, улучшении координации движений и развитии эмоциональной отзывчивости. Эти игры помогают детям не только учиться говорить, но и выражать свои эмоции через движения, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным.

Задачи речевых игр с движениями:

Развитие речевых навыков: Игры способствуют обогащению словарного запаса, улучшению звукопроизношения и формированию грамматически правильной речи.

Формирование моторных навыков: Движения, сопровождающие речь, помогают развивать координацию, ловкость и общую физическую активность детей.

Укрепление эмоциональной связи: Игры создают атмосферу доверия и сотрудничества, что способствует развитию социальных навыков и умения работать в команде.

Развитие внимания и памяти: Игры требуют от детей концентрации и запоминания, что способствует улучшению этих важных навыков.

Преимущества использования речевых игр с движениями:

Интерес и вовлеченность: Дети с удовольствием участвуют в играх, что повышает их мотивацию к обучению.

Комплексное развитие: Игры способствуют одновременному развитию речи, моторики и социальных навыков.

Легкость усвоения материала: Дети легче запоминают информацию, когда она подается в игровой форме, что делает обучение более эффективным.

Помимо речевых игр с движениями из различных методик я стала использовать игры, придуманные мной.

Пример речевой игры с движениями

 

(видео с играми «Просьба родителям», «Сосулька»)

Слайд 7 Результативность моей работы применения речевых игр с движениями отражена в мониторинге готовности данной группы детей к школьному обучению на начало учебного года и на выходе из детского сада.

Результаты предварительной готовности детей

к школьному обучению со статусом ОВЗ (ТНР, ЗПР)

к школьному обучению

сентябрь – месяц 2023 уч. год

Итоговые результаты готовности детей со статусом ОВЗ (ТНР, ЗПР)

к школьному обучению

май – месяц 2024 уч. год

 

Слайд 8 Я продолжаю регулярно проводить речевые игры с движениями с моими воспитанниками. И конечно, тема доброты и милосердия тоже нашла отражение в этой работе.

Слайд 9 Оценка эффективной результативности этой работы отражена в отзывах моих коллег. Данные авторские игры были опубликованы в интернет-сообществе, использованы в концепции, вы могли видеть их на занятии с детьми и также они будут применены в мастер - классе.

 

 

«ДОБРОТА»

Если в сердце доброта, (ладони прижать к груди)

Надо помогать всегда! (протянуть ладони вперед)

Птичкам (махи руками в стороны)

И зверятам, ( показать «ушки»)

Взрослым (поднять руки вверх)

И ребятам, (руки на пояс, полуприсед)

Кто обижен-пожалеть, (погладить себя по голове)

Кто замерзнет-обогреть, (обнять себя, потереть ладонями)
А голодных- накормить ( движение рукой «берут еду ложкой»)

С добрым сердцем(показать «сердечко» на пальцах)
Лучше жить! (вытянуть руки вперед, показать «Лайк»)

В заключение, я хочу подчеркнуть, что использование речевых игр с движениями в работе с детьми не только улучшает их речевые навыки, но и делает занятия более увлекательными и интересными. Я уверена, что такие игры помогут каждому ребенку, а особенно детям с ОВЗ раскрыть свой потенциал и научиться общаться с окружающим миром.