Использование игровой технологии «Зверобатика» с детьми 4-5 лет в детском саду

Автор: Столярова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ Центр развития - ДС №22 г.Пензы «Радуга детства»

Населенный пункт: город Пенза

Как любой воспитатель, так и инструктор по физической культуре при организации двигательной деятельности дошкольников преследуют одну цель – выработать у детей сформированные двигательные навыки в определённых движениях.

И независимо от того, что мы проводим подвижную игру или общеразвивающие упражнения мы стремимся, чтобы у ребёнка выработался автоматизированный способ управления движениями, т.е. двигательный навык.

Процесс формирования двигательного навыка труден. Трудности обусловлены следующими параметрами:

• Несовершенством нервных процессов у детей
• Небогатым двигательным опытом детей
• Техника большинства двигательных действий, особенно основных движений, достаточно сложна

Во время подвижной игры, наблюдая за детьми, у меня возник вопрос: как сделать формирование двигательных навыков интересными для них?

Через образы, любые звери – интересны. Дети находят для себя образ определенного движения и сами называют его (тигры, пингвины, кенгуру, обезьяны). Увлекательно наблюдать, как они меняются в движениях, внутренне преображаются, когда превращаются в разных зверей. Пингвины - колени вместе, руки прижаты к туловищу, ладони параллельно земле, идут маленькими шагами, затем вприпрыжку. Тигры — плечи расправляют.

При чем у «тигров» могут быть свои характерные препятствия: например «вход в пещеру» -два модуля, на них лежат гимнастические палки, надо пролезть под палками, чтобы не задеть и не сбить их.

Я стала интересоваться ресурсами интернета, методическими пособиями. И так я нашла такую игровую технологию как «Зверобатика». Автор которой — Сергей Владимирович Реутский. Это элементарные перемещения, которые включаются в любую спортивную игру или занятие.

Дети используют непривычные способы передвижения, имитируя животных и насекомых.

«Зверобатика» позволяет устраивать различные сказочные маршруты — путешествия к разным героям с трудным маршрутом. Я выстроила для них на ковре маршрут со всякими препятствиями. Мы использовали разные атрибуты: шапочки с изображениями животных, эмблемы, сюжетные элементы, например: «Сначала пойдем, как дети, а потом превращаемся в жирафов (у жирафа голова достает до потолка).

Элементы "Зверобатики" можно использовать в течении всего дня: в утреней гимнастике, на занятиях, как физминутка или гимнастика после сна.

Многие воспитатели могут сказать: «Мы с детьми тоже так играем. Только называем это по-другому. Зачем это надо специально выделять?» И т. п.

Новых упражнений, действительно, нет. Большинство из них можно найти в известных сборниках. Но важны несколько особых вещей:

1. во-первых, постоянное усложнение заданий,
2. во-вторых, возможность совместных действий в непривычных условиях,
3. в-третьих, возникает образная основа движения.

Выполняя упражнения, имитирующие движение и позы животных, ребенок развивает все пять основных функциональных качеств: выносливость (жираф), гибкость (кошка), координацию и ловкость (белка, обезьяна), силу (медведь) и быстроту (пантера). Развивается его творческое начало и фантазия. Ребёнок, согласно методике, играет в слона, кошку, белку и тп.… Он именно играет в физкультуру, а не просто приседает или прыгает. Это делает занятие интересным и нескучным для ребенка, ему хочется выполнять утреннюю гимнастику, а не приходить после нее.

При использовании элементы «зверобатики» на протяжении всего дня, у детей улучшается настроение, появляется чувство радости, удовольствия.

Мною были разработаны комплексы утренней гимнастики, которые я непосредственно использую с детьми.

«Зверобатика» помогает поддерживать постоянный интерес благодаря постоянным сменам, вариациям в способах передвижения. Играйте с детьми в любую игру, догонялки или футбол, но разными «зверобатическими» способами – и игра станет бесконечной.

«Звери» могут носить предметы: мячи, палки, элементы мягкого конструктора и т. п.

Они могут держаться друг за друга, передвигаясь в командах (получаются «упражнения на дружбу»).

Начинать занятия по «зверобатике» можно с 3 лет, а работу парами — с пяти лет.

Некоторые упражнения просто невозможно проделать без помощи и поддержки.

Разнообразие прыжковых упражнений в «Зверобатике» - это и «лягушка», «кенгуру», «воробушки». Это отличное средство для развития силы и быстроты — качеств, которые тесно взаимосвязаны между собой.

Уверенно скажу, что результативность проводимой работы положительна:

- уровень физической подготовленности детей повысился.

Кроме того, наблюдения показали, что интерес детей к двигательным упражнениям значительно возрос за счет применения в процессе обучения заданий имитационного характера.

Проявление интереса отражалось в следующем:

· улучшилась координация и точность движений;

· улучшилась общая двигательная активность;

· происходит развитие воображения, логического мышления, произвольного внимание, зрительного и слухового восприятия;

· поддерживается положительный эмоциональный настрой детей;

· происходит развитие психического и физического здоровья ребенка.