Конспект ОД по познавательному развитию на тему: «Животные и птицы Омской области, занесённые в Красную книгу»

Автор: Трайдакало Татьяна Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г.Исилькуль

Группа: старшая логопедическая

Форма организации: реализация проекта

Цель: создание макета с животными и птицами, занесёнными в Красную книгу Омской области.

Задачи:

Образовательная: познакомить детей с макетом, учить моделировать, собирать макет используя лего, цветной картон, природные материалы. Закрепить представления детей о птицах и животных, занесённых в красную книгу Омской области, особенностях их внешнего вида, приспособлении к среде обитания.

Развивающая: развитие связной речи и активизация словаря детей словами, обозначающими названия птиц и животных, их пищи и жилища с использованием опорной схемы.

Воспитательная: воспитывать умение выполнять и понимать учебную задачу, действовать по инструкции педагога. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца. Вызывать желание бережно относиться к природе, сохранять её красоту.

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».

Планируемые результаты: знают и узнают животных и птиц, их характерные признаки, называют особенности образа жизни, как двигаются, что едят, где живут, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, знают что такое Красная книга, для чего она создана. Понимают, что редкие животные и птицы нуждаются в охране, и человек должен заботиться о них.

Составляют описательный рассказ о животных и птицах Омской области занесенных в Красную книгу, находящихся под угрозой исчезновения используя опорную схему. Знают правила поведения в природе, выбирают и устанавливают на макете знаки, которые напоминают людям о том, что природу нужно беречь.

Дети создают собственные проекты нестандартной формы, комбинируют детали и варианты композиций, чередуют практические и умственные действия, решают творческие задачи, выражают свои эмоции через художественные символы, строят наглядные модели.

Материалы и оборудование: набор картинок диких животных и птиц, картинки животных и птиц Омской области, занесённых в Красную книгу, картинки природных зон, опорная схема для рассказа (мнемотаблица), игровое поле, волчок, основа для макета, лего, цветной картон, природный материал, шаблоны, клей, фломастеры, ножницы, природоохранные знаки.

Мотивация:

Ребята, сегодня по радио я услышала объявление о начале конкурса: «Животные и птицы Омской области, занесённые в Красную книгу». В этом конкурсе можно принять участие с рисунками и другими работами. Дети из разных детских садов уже начали отправлять на конкурс свои работы. А вы хотите в нём поучаствовать?

Постановка цели:

Как вы думаете, что нам нужно знать, чтобы принять участие в этом конкурсе? (знать правила участия, животных и птиц Омской области, занесённых в Красную книгу, где они живут, чем питаются).

Ребята, по условиям конкурса, работы могут быть разные. Какие работы вы можете сделать для участия в конкурсе? (нарисовать рисунки, плакаты, сделать поделки).

Вы знаете, ребята, поделки и рисунки могут сделать многие. Может быть нам сделать что-нибудь другое? Что это может быть? (предположения детей).

А если нам сделать одну большую работу? Как вы считаете, можно её представить на конкурс? Что это может быть? ….Предлагаю сделать макет. Вы знаете, что это такое?

Макет, это уменьшенная модель чего-то большого. Например, города, парка, стадиона (показ) Раз конкурс объявлен о животных и птицах Омской области, макет чего мы с вами можем сделать? …Верно, макет природной зоны, в которой обитают животные и птицы Омской области, занесённые в Красную книгу. Хотите сделать такой макет?

Критерии: тогда вы должны будете выбрать картинки с животными и птицами Омской области занесенных в Красную книгу и по схеме рассказать о них. Выбрать среду обитания этих животных и птиц. Используя лего, цветной картон, природный материал создать макет. Готовы?

Тогда проверяю вашу готовность, не забыли ли вы положить себе в карман хорошее настроение, внимание, сообразительность и, конечно, дружбу. Вижу все готовы, с чего начнем?

Правильно, нужно выяснить, какие животные и птицы занесены в Красную книгу Омской области и разместить их на мольберте, подойти к столу.

Ребята, перед вами игровое поле, на котором лежат карточки. Сейчас каждый из вас по очереди берет по одной карточке и высказывает своё мнение по поводу животного или птицы. (После размещения на мольберте всех пригласить присесть на стулья)

Ребята, что общего у всех этих животных и птиц? Предлагаю о них рассказать, используя опорную схему рассказа, представленную на экране (мнематаблица)

Молодцы, ребята!

Физминутка.

Для того, чтобы начать работу над макетом, нужно выбрать место, где все эти птицы и животные чувствовали бы себя хорошо, чтобы отразить характерные особенности этого места в нашем макете. Чтобы было, как по-настоящему! Предлагаю порассуждать об этом, используя игровое поле. Проходите и присаживайтесь на мягкие модули. Сейчас мы будем крутить волчок и обсуждать места, на которые укажет стрелка.

Вулкан. Что мы можем о нем рассказать? Он нам подходит? Вокруг сильно загрязнён воздух, плохая почва, опасен особенно во время извержения, нет растительности.

Океан – нет почвы, а в воде нет постоянной жизни, так ка нет кислорода.

Пустыня – очень жарко, нет воды.

Снежная пустыня – очень холодно, мало света, нет растений.

Лес с озером (правильная карточка–под волчком). Находят, говорят, что подходит.

Итак, ребята, вспомним, что же такое макет? Какую природную зону, вы решили представлять на макете? (лес с озером) Почему?

Ребята, подойдите к столу. Посмотрите, у нас есть заготовка, которую можно использовать, как основу для макета лесной зоны. Из какого материала мы с вами можем сделать макет? (лего, картон, цветная бумага, природный материал)

Для создания макета нам надо разделиться на три группы, по вашему желанию. Первая группа вырезает по шаблону из цветного картона и склеивает животных и птиц. Самостоятельно распределите между собой кто-что будет делать. Вторая группа, используя лего, дополняет макет природными объектами, подходящими к условиям жизни животных и птиц, занесённых в Красную книгу Омской области. Что это может быть? (растения, кустарники, деревья, водоём)

Третья группа, подготавливает основу макета, выбирает природный материал и размещает его на макете.

Ребята, проходите к столам в соответствии с вашей работай.

Самостоятельная работа по созданию макета, оказание помощи.

Ребята, какой красивый макет у вас получился! Проведём эксперимент. Посмотрите, что я сделаю сейчас (выбросить бумажки). Вам понравилось, что я сделала? Почему? Что необходимо делать, чтобы и в природе оставался такой же порядок, и редкие животные и птицы не исчезали? (не мусорить, не разжигать костры, не ломать ветки, заботиться о птицах и животных). А кто по вашему мнению, в первую очередь должен беречь природу?

Ребята, тогда предлагаю выбрать и установить на макете знаки, которые напоминают людям о том, что природу нужно беречь! Давайте проверим, посмотрите, все выбранные вами знаки соответствуют нашему макету? Валентин, какой знак ты поставил? Почему? Соня, Саша….(рассматривание макета и опрос детей)

Рефлексия: Подойдите к лесенке успеха…. Возьмите магнитные смайлики оцените свою работу. Почему показал зеленый, желтый, красный смайлик?

Что нового сегодня узнали? Что такое макет? Чему сегодня научились? Какие трудности испытывали при изготовлении макета? Что делали, чтобы достичь цели? Какие знания, умения, личностные качества вам сегодня пригодились для того, чтобы справиться с заданиями? Эти знания вам пригодятся в обычной жизни? Можем ли мы с вами подать такую работу на конкурс и достойно представить наш детский сад? Благодарю всех за работу. Я надеюсь, жюри понравится наша работа!