Путешествие в страну театра

Автор: Кашурина Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №17 г.Пензы

Населенный пункт: г. Пенза

Цель: расширение представления детей о мире театра, о театральных профессиях, развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-Продолжать формировать представления детей о театре как о виде искусства.

-Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

-Углублять представление о театре, реквизитах, декорациях.

-Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, совершенствовать интонационную выразительность речи.

-Активизировать словарь: театр, артист, режиссёр, спектакль, эмоции, жест, мимика, декорации, кассир, гримёр, костюмер.

Развивающие:

-Развивать стремление детей самостоятельно искать средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, мимику, жест, речевую интонацию.

-Развивать диалогическую беседу.

Воспитательные:

-Воспитывать у детей нравственные чувства: доброту, взаимопомощь, чуткость,отзывчивость.

Методы и приёмы:

-Наследственный метод: рассматривание карточек «Эмоции».

-Словесный метод: беседа с детьми, вопросы.

-Практический метод.

-Оборудование:

Маски сказочных героев

Предварительная работа:

Чтение сказок «Крылатый, мохнатый да масленый».

Рассматривание иллюстраций драм театра г.Пензы.

 

Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришли.

-Поздоровайтесь с гостями.

-Ребята, я вчера была в театре и смотрела замечательный спектакль, мне он очень понравился.

-А вы, ребята когда-нибудь были в театре?

-Какой спектакль вы смотрели?

-А кто участвует в спектакле?

-Как называется эта профессия? (актёры). Правильно.

-Чтобы получился очень хороший спектакль и он понравился зрителям требуется работа многих театральных профессий?

-Какие театральные профессии вы знаете? (режиссёр, сценарист).

-Да, дети, режиссёр берёт какую-либо сказку или пьесу и начинает репетировать с актёрами. А для того, чтобы спектакль получился интересным, ярким у актёров должны быть соответствующие костюмы. Как называется эта профессия ( костюмер). А ещё актёру помогает гримёр, декоратор. Вот как много профессий задействовано в одном спектакле.

-А прежде , чем пойти в театр, что нужно купить? (билет). А кто и где его продаёт? (в кассе кассир). Правильно, молодцы!

У входа в театр наши билеты проверяет билетёр.

-А как должен вести себя зритель во время представления? ( правила поведения).

-Вот теперь мы знакомы с профессиями, которые есть в театре и знаем , что выполняет каждая из них.

-А как вы думаете, у нас получилось бы создать свой театр и стать в нём актёрами? (Да).

-Мы могли бы придумать название нашему театру ( дети придумывают).

Но прежде, чем стать настоящими актёрами нужно научиться показывать характер и действия героя, мимикой, жестами, интонацией.

1. Я предлагаю вам игру « Определи эмоцию» ( картинки с различной мимикой).
2. А теперь хотите разделиться на 2 команды и по очереди отгадать по жестам и мимике, кого и что они изображают?
3. Может поиграем ещё в одну игру? (Да)

Она называется « Интонация».

Я говорю фразу, а вам нужно будет сказать её грустно, весело, злобно.

Лиса выгнала зайца?

Идёт зайчик и плачет

Петушок выгнал лису!

Мы с вами поиграли, потренировались, теперь можем поставить свой спектакль по своему сюжету. А для начала мы станем режиссёрами и я хотела бы предложить вам сказку:

«Крылатый, мохнатый да масленый» и придумать свою концовку этой сказки.

(Дети придумали сказку)

Вот и сказка наша готова, мы можем теперь стать актёрами и поставить спектакль.

Я в роли главного режиссёра выберу четырёх актёров, которые будут исполнять роль.

Драматизация сказки.