Математические приключения с Лунтиком

Автор: Орлова Альбина Сергеевна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад «Чебурашка»

Населенный пункт: пгт. Междуреченский

Цель: закрепить знания пройденного материала.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Упражнять в счете в пределах 7 в прямом и обратном порядке;
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах, продолжать учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах;
• Закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше, больше -меньше.

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания
• Развивать умение сопоставлять цифры с количеством предметов;

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

 

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстраций).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование и материал: цифры, карточки, иллюстрации планеты математики, Лунтика, паззлы-задания, геометрические фигуры, медали, раскраски, видеописьмо от Лунтика.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, листочки, карандаши.

 

Ход занятия:

1. Приветствие, эмоциональный настрой на занятие.

(Дети стоят полукругом).

Воспитатель: - Сегодня у нас много гостей, а гостям принято что-нибудь дарить. Давайте подарим им наши улыбки. А сейчас давайте возьмемся за руки и передадим друг другу хорошее настроение. (Дети произносят слова).

Запоминает голова умные слова.

Слушаем внимательно.

Смотрим обязательно. (гимнастика для глаз)

Друг друга не перебиваем.

Для ответа руку поднимаем.

(Дети садятся на стульчики).

1. Сюжет. Игровая мотивация.

Воспитатель: - Ребята, нам пришло сегодня видеописьмо. Сядьте поудобнее и слушайте внимательно, ничего не пропустите!

Привет, ребята!
Вы меня узнали? Мне нужна ваша помощь, мне срочно нужно попасть на Планету Математики, куда отправились мои друзья. Там очень интересно, там живут цифры, задачки и даже волшебные геометрические фигуры! Но без вас мне туда никак не добраться. У входа на Планету Математики стоит строгий Космический Страж. Он сказал:
«Лунтик, мы пустим тебя только в том случае, если ты вместе с ребятами выполнишь математические задания!» А у меня не получается. Решив задания, мы проложим путь на эту чудесную планету. А ещё я очень хочу, чтобы вы научили меня тому, что умеете сами.

Воспитатель: - Поможем Лунтику? Тогда включайте свои умные головки – и вперёд! Поможем Лунтику и научим его считать, называть цифры, геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и многому другому.

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: - Смотрите, ребята, планета Математики закрыта какими-то знаками-паззлами. Может быть это и есть задания? Давайте проверять. Какую первую деталь берем? (с цифрой 1)

Задание 1. «Мозговой штурм»

(разминка для ума)

• Сколько пальцев на руке?
• Сколько сторон у квадрата? А у круга?
• Сколько сигналов у светофора?
• Если стол выше стула, то стул - …
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш - …
• Если река шире ручейка, то ручеек - …
• Если ствол толще стебелька, то стебелек …
• Если сестра старше брата, то брат …

Воспитатель: - Ребята, нигде не ошиблись? Мы выполнили первое задание? Начинаем собирать паззл.

 

Задание 2. Дидактическая игра «Построй цифры. Назови цифры по порядку и в обратном порядке»
Воспитатель: - Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.

(Дети берут по одной цифре и выстраиваются в ряд. Один считает цифры по порядку, другой в обратной порядке, остальные проверяют)

(Один ребенок выстраивает цифры в ряд от 1 до 7, остальные проверяют) Воспитатель: - Какой цифры не стало? Что изменилось? (спрятать или поменять местами) Давайте покажем Лунтику, как мы умеем считать по порядку. Кто сосчитает ребят по порядку? Кто четвертый? Который по счету Максим? Как вы считаете, справились мы с заданием? Все цифры знаете? Продолжаем собирать паззл, еще одна деталь.

 

Задание 3. «Сосчитай предметы»

Воспитатель: - Посмотрите внимательно, что изображено на карточках?

Дети: - Предметы, разное количество.

Воспитатель: - В этом задании, ребята, нужно показать, что вы умеете считать. Нужно сосчитать предметы на каждой карточке и обозначить их количество цифрами. Необходимо расположить все карточки рядом с нужной цифрой. (приглашается 2-3 ребенка, выполняют задание, остальные проверяют)

Воспитатель: - Как вы считаете, справились мы с заданием? Правильно сосчитали предметы? Продолжаем собирать паззл, еще одна деталь.

(на мольберте цифры 4, 5, 6, 7 и рядом предметы в беспорядке. Нужно сосчитать и расположить все карточки рядом с нужной цифрой)

 

Задание 4. «Математическая физминутка»

(воспитатель использует карточки, на которых изображено разное количество предметов: 6 жирафов, пять зайцев и т.д.)

1. Мы жирафов сосчитаем,

В бок наклоны выполняем.

2. Дружно хлопнем столько раз,

Сколько котиков у нас.

3. Сколько зайцев на пенечке?

Столько встаньте на носочки

4. Сколько птичек перед вами?

Столько раз моргнем глазами

5. Сколько мишек-шалунов,

Столько сделаем шагов.

6.Сколько покажу кружков,

Столько выполнишь прыжков.

7. Сколько гномиков хороших,

Столько хлопнем мы в ладоши.

Воспитатель: - И этим заданием справились успешно.

Продолжаем собирать паззл, еще одна деталь.

 

Задание 5: «Загадочные фигуры»

Воспитатель: - Ребята, в следующем задании загадки. Фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут?

Дети: — Да.

(Воспитатель загадывает загадку, а дети находят геометрическую фигуру на столе и показывают.)

1. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его… (квадрат).

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на квадрат.

2. Эти фигуры по городу мчат,
в садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге, смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья! (прямоугольник)

3. Он похож на колесо,
А еще на букву О
По дороге катится
И в ромашке прячется
Нрав его совсем не крут
догадались? Это …(круг)

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг.

4. Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность

- Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг…. (овал).

5. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки
Кто же я? (треугольник)

(добавить к паззлу-ракете три треугольника рядом, чтобы получилась ракета)

Воспитатель: - Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Что это?

Дети: - Геометрические фигуры.

Воспитатель: - И этим заданием справились успешно. Пора выполнять следующее задание.

 

Задание 6: «Расположи правильно»

Воспитатель: - Давайте покажем Лунтику, как мы умеем ориентироваться на плоскости, то есть вот на таких квадратах. Давайте вспомним и назовем все углы квадрата. Теперь слушайте внимательно задание: «Положите круг в правый верхний угол, в правый нижний угол, в левый верхний угол и в левый нижний угол».
И этим заданием справились успешно. Осталось последнее задание.

 

Задание 7: «Красивая картинка»

Воспитатель: - Ребята, сейчас мы научим Лунтика, как нужно правильно держать карандаш и выполнять им задания. Но сначала что нам нужно сделать? (поиграть с пальчиками)

Пальчиковая гимнастика с карандашом

- Упражнение «Добываем огонь» (карандаш между ладонями, трем ладонь о ладонь)

- Упражнение «Ступеньки» (большой палец охватывает карандаш, «шагаем» вниз-вверх по карандашу: раз ступенька, два ступенька, мы идем тихонько вниз, раз ступенька, два ступенька, ты смотри не оступись)

- Упражнение «Крючочки», «Попугайчики» (все пальцы поочередно, начиная с указательного, «цепляются» за карандаш, как крючки или лапки попугая)

Воспитатель: - Спинка прямая. Вспомним, где у нас правая рука, а где левая. Давайте вспомним, как нужно правильно держать карандаш?

Дети: - В правой руке. Два первых пальчика главных, они держат карандаш. Третий помогает, на нем карандаш лежит. Четвертый и пятый пальчики спрятались в кулачок.

Воспитатель: - Что делает левая рука? (придерживает листок)

(Выполняют задание)

Воспитатель: - Ребята, на планете математики все умеют красиво выполнять задания карандашом, правильно обводить предметы по контуру. Давайте и мы покажем, что умеем это делать.

 

1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: - Смотрите, ребята, планета Математики полностью открыта! А наши паззлы-задания превратились в …

Дети: - В ракету!

Воспитатель: - Как вы думаете, для чего эта ракета? На этой ракете Лунтик сможет попасть на планету Математики к своим друзьям! Вы справились?

- Легко было? Какое задание для вас было самым лёгким? (ответы детей).

- Что показалось трудным? (ответы детей).

- Что тебе понравилось больше всего на занятии?

- Какое доброе дело ты сегодня сделал на занятии?

- Ребята, какими вы сегодня были? (умными, внимательными, послушными, смелыми, выносливыми, целеустремленными, сообразительными, любознательными)

Воспитатель: - Одним словом, вы были молодцы! За это мы вместе с Лунтиком приготовили для вас вот такие медали! А еще вот такие замечательные раскраски.

С математикой дружите, свои знания копите!

Пусть помогут вам старанье, Память, логика, внимание!