Использование STEM–набора «РОБОМЫШЬ» в дошкольном образовании

Автор: Воронина Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ Мокрушинский детский сад

Населенный пункт: село Мокрушинское

Педагогический процесс постоянно ищет новые формы и методы, способствующие развитию познавательной активности и творческих способностей детей. Одним из современных и эффективных подходов является использование игровых технологий, позволяющих детям усваивать знания в процессе активного взаимодействия с окружающим миром. Именно таким инструментом в моей работе стал набор «РОБОМЫШЬ».

«РОБОМЫШЬ» представляет собой образовательный конструктор, предназначенный для знакомства детей с основами робототехники и программирования. Его задача – пройти заданный путь по игровому полю, следуя командам ребенка. Такое простое устройство открывает широкие возможности для формирования у детей начальных представлений о пространстве, направлениях движений, основах алгоритмов и даже элементов программирования. Его использование в детском саду может быть разнообразным и охватывать разные образовательные области.

Используя «РОБОМЫШЬ» в ДОУ, я ставила перед воспитанниками задачи различного уровня сложности. Например, сначала предлагалось привести Робомышь к цели простым путем, состоящим всего из нескольких шагов. Постепенно задания усложнялись: нужно было преодолеть препятствия, создать оптимальный маршрут, учитывать изменения среды (добавлялись дополнительные блоки). Такие упражнения позволяли развивать память, умение планировать и анализировать ситуацию.

Кроме того, работа с набором способствует формированию коммуникативных навыков. Во время занятий дети часто действовали в парах или группах, распределяли роли и обязанности, совместно решая поставленные задачи. Такие занятия позволяют развивать у детей следующие навыки:

- умение составлять простейшие программы для управления движением Робомыши, развивая навыки планирования и последовательного мышления;

- создание лабиринтов и заданий, где нужно запрограммировать Робомышь для прохождения маршрута;

- развитие пространственного восприятия: дети учатся ориентироваться в окружающей среде, различая понятия «левый», «правый», «вперед», «назад»;

- формирование начального представления о счете и геометрических фигурах;

- улучшение памяти путем запоминания последовательностей команд;

- умение концентрироваться на выполнении задания повышает уровень внимания;

- формирование первичных навыков программирования: через составление последовательностей команд для достижения цели дети получают представление о понятиях алгоритма и программы;

- повышение мотивации к обучению: игровой характер заданий делает занятия интересными;

- укрепление эмоционального благополучия: успешное выполнение задач приносит радость и удовлетворение, укрепляет уверенность детей в своих силах;

- обмен мнениями и совместная разработка решений способствует развитию коммуникативных навыков и умение работать в команде; дети учатся договариваться, распределять обязанности и совместно достигать целей;

- самостоятельное решение проблем укрепляет уверенность в себе и независимость;

- создание маршрутов и препятствий стимулирует творческое мышление и фантазию детей;

- использование дополнительного материала для оформления лабиринта развивает художественные способности.

Таким образом, использование набора «РОБОМЫШЬ» в образовательной практике позволяет интегрировать современные технологии в традиционные процессы воспитания и обучения, создавая благоприятные условия для гармоничного развития каждого ребенка благодаря такому инструменту воспитатель получает уникальную возможность сделать процесс познания доступным, привлекательным и эффективным для маленьких исследователей окружающего мира.

Набор «Робомышь» стал настоящим открытием в моей практике дошкольного воспитания. Его использование на занятиях в детском саду позволяет интегрировать игровую деятельность с образовательной целью.