Инновационные подходы и эффективные формы работы по формированию нравственно-патриотических чувств дошкольников

Автор: Сысоева Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24 «Росинка»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Великий Устюг

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромное изменение произошли в нашей стране за последние годы. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Воспитать человека – это самое нужное и самое трудное для семьи и для страны.

Для себя поставила цель: формирование у ребенка активной социальной позиции, воспитание гуманной, самостоятельной, интеллектуально-творческой личности.

Формирование патриотических чувств дошкольника происходит в процессе совместной деятельности, которая предоставляет им возможность получить новые знания. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить инновационные подходы и эффективные формы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы.

Метод проектов в дошкольном образовании неслучайно приобрёл большую популярность. Участие в проекте даёт ребёнку возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, почувствовать себя самостоятельным. А для педагога использование проектной деятельности, как одного из методов развивающего обучения, способствует развитию креативности педагогов, повышению их профессиональной компетентности и, как следствие, повышению качества образовательного процесса в ДОУ.

С детьми были реализованы следующие проекты по нравственно-патриотическому воспитанию.

Познавательно-исследовательский проект «Русская изба», целью которого стало формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре, через ознакомление с русской избой.

В ходе проекта были проведены занятия, дидактические игры, мастер - класс по изготовлению куклы, маршрут выходного дня – экскурсия в музей этнографии «Жили-были». В результате проведения данного проекта были созданы благоприятные условия для формирования у дошкольников целостного представления об истории крестьянского жилища – избы, о её устройстве, познакомились со старинными предметами домашнего обихода. Обогатился словарный запас названиями предметов русского быта. Продуктом проекта стал макет русской избы, который был изготовлен совместно с родителями и детьми.

Познавательно-исследовательский проект по теме:

«Я и моё имя». Цель проекта: - Формирование нравственных основ личности ребёнка, культуры общения и взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

В ходе проекта дети познакомились с историей появления имени, его значением. Учились уважительно относиться к своему имени и именам других людей.

В результате проектной деятельности:

- Дети гордятся своими именами, научились их правильно писать, грамотно произносят имена сверстников.

- Познакомились с многообразием имён и их значением.

- Познакомились с деятельностью великих людей, с такими же именами, как у детей. Узнали о значении интересного слова «тёзка».

- Активизировались взаимоотношения родителей и детей.

Продуктом проекта стали книжки - малышки « Я и моё имя».

Информационно-практико-ориентированный проект: «Георгиевская ленточка – маленький флажок большой Победы». Цель проекта: формирование представлений о Великой Отечественной войне, уважения к военной истории России, патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

В ходе проекта были проведены различные занятия, беседы, дидактические игры. Дети рассказывали о своих родственниках, участвующих в ВОВ. Была организована выставка рисунков детей «Дню Победы посвящается».

И вместе с детьми возложили цветы к обелиску Славы и провели акцию «Георгиевская ленточка». И итогом проекта стал праздник «Никто не забыт, ничто не забыто».

В преддверии праздника "День народного единства" – 4 ноября - сыграли с детьми в очень интересную игру - лото "Моя Россия".

Дидактическая игра «Лото» для детей одна из наиболее известных и популярных, в нее охотно играют не только малыши, но и взрослые. Это не только развивающее занятие, но и веселое времяпровождение.

Анализ результатов педагогической диагностики за последние 2 года показал положительную динамику.

По итогам диагностики дети овладели, знаниями, усвоенными на занятиях и в повседневной жизни по нравственно-патриотическому воспитанию.

Проявляют активный интерес к прошлому и настоящему своего народа, своей семьи, родного города. Знают некоторые сведения об истории, достопримечательностях, знаменитых людях.

Имеют представления о природных богатствах родного края.

Проявляют интерес к стране, в которой живут.

Выражают положительное отношение к миру, к своему городу, дружбе, ко всему живому.

Стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие, активно выражают готовность помочь.

Осуществляют элементарный самоконтроль.

Таким образом, патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Ребенок не рождается патриотом, он им становится. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на маленького человека.

Проводя все инновационные формы работы согласно ФОП и ФГОС ДО мы должны в первую очередь заботиться о том, чтобы маленький человек стал человеком с большой буквы, чтобы он мог отличать плохое от хорошего, а его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем о нем, что он патриот и гражданин своей Родины: трудолюбивый, милосердный, активный, самостоятельный, эмоционально-отзывчивый, любящий близких, свою Родину, свой народ, почитающий его традиции и культуру.