Конспект коррекционного занятия музыкального руководителя с детьми средней группы с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Сыренкова Ирина Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 1018

Населенный пункт: Москва

Автор: Александрова Анастасия Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 1018

Населенный пункт: Москва

Тема: «Путешествие на ковре-самолете».

Продолжительность: 20 минут.

Цель: создание условий для развития музыкальных способностей и коррекции психофизических нарушений у детей с ОВЗ посредством музыкально-игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение различать и называть музыкальные инструменты (бубен, колокольчик).

Формировать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки (быстро, медленно, плавно).

Обогащать словарный запас детей (ковер-самолет, облака, солнышко, птички).

Коррекционные:

Развивать слуховое внимание и восприятие.

Корригировать нарушения координации движений и общей моторики.

Стимулировать речевую активность через проговаривание звукоподражаний и простых фраз.

Развивать эмоциональную сферу, формировать положительный эмоциональный отклик на музыку.

Корригировать нарушения ритма и темпа движений.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к музыке и музыкальной деятельности.

Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

Музыкальный центр, аудиозаписи (спокойная музыка для полета, веселая музыка для танца, звуки природы). Большой платок или ткань (имитация ковра-самолета). Игрушки: солнышко, птички, облака (из картона или ткани). Музыкальные инструменты: бубен, колокольчик. Картинки с изображением музыкальных инструментов.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1 минута)

Музыкальный руководитель: здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте поздороваемся с музыкой. (Дети входят в зал под спокойную, легкую музыку, садятся на стульчики.)

Музыкальный руководитель: сегодня нас ждет необычное приключение. Мы отправимся в волшебное путешествие! А на чем, вы узнаете, если отгадаете загадку:

• • "Летит без крыльев, поет без голоса,
  • Никто его не видел, а все слышали." (Ковер-самолет)

Музыкальный руководитель: правильно, это ковер-самолет!

2. Основная часть (16 минут)

2.1. Подготовка к полету (2 минуты)

Музыкальный руководитель: вот наш волшебный ковер-самолет! (Показывает большой платок/ткань). Чтобы он полетел, нам нужно его "завести". Давайте сделаем глубокий вдох и выдох, как будто мы надуваем наш ковер. (Дыхательная гимнастика: "Надуваем шарик" – вдох через нос, выдох через рот, произнося "у-у-у".)

Музыкальный руководитель: молодцы! А теперь давайте сядем на наш ковер-самолет. (Дети садятся на платок или вокруг него.)

2.2. Полет на ковре-самолете (5 минут)

Музыкальный руководитель: пристегните ремни! Мы отправляемся в полет! (Звучит спокойная, плавная музыка. Дети покачиваются в такт музыке, имитируя полет. Музыкальный руководитель держит платок, слегка покачивая его.)

Музыкальный руководитель: смотрите, как красиво вокруг! Мы летим высоко-высоко, над облаками. (Показывает на облака, прикрепленные к стене или потолку.)

Музыкальный руководитель: а вот и солнышко! Оно улыбается нам. Давайте покажем, как солнышко греет. (Дети вытягивают ручки вверх, растопыривают пальчики.)

Музыкальный руководитель: а кто это там летает? (Звучат звуки птиц.) Это птички! Давайте помашем им ручками, как крылышками. (Дети машут руками.)

Музыкальный руководитель: как хорошо лететь! Музыка помогает нам быть легкими и свободными.

2.3. Музыкальная остановка (5 минут)

Музыкальный руководитель: наш ковер-самолет приземлился на волшебной полянке. Давайте выйдем и немного разомнемся. (Дети встают с ковра).

Музыкальный руководитель: посмотрите, сколько здесь всего интересного! А чтобы нам было веселее, давайте поиграем с музыкальными инструментами. (Музыкальный руководитель показывает бубен и колокольчик, картинки с их изображениями.)

Музыкальный руководитель: что это? (Показывает бубен.) Правильно, бубен! А как он звучит? (Слегка ударяет по бубну.) Звучит "бум-бум-бум"! Давайте попробуем поиграть на бубне. (Раздает бубны детям.)

(Дети играют на бубнах под веселую, ритмичную музыку. Музыкальный руководитель следит за темпом и ритмом, помогая детям.)

Музыкальный руководитель: молодцы! А это что за инструмент? (Показывает колокольчик.) Верно, колокольчик! Как он звенит? (Звенит колокольчиком.) "Динь-динь-динь"! Давайте поиграем на колокольчиках. (Раздает колокольчики детям.)

(Дети играют на колокольчиках под более спокойную, мелодичную музыку. Музыкальный руководитель акцентирует внимание на плавности и нежности звучания.)

Музыкальный руководитель: какие вы молодцы! Вы так здорово играли на инструментах!

2.4. Танец на полянке (4 минуты)

Музыкальный руководитель: а теперь давайте потанцуем на нашей волшебной полянке!

(Звучит веселая, задорная музыка. Музыкальный руководитель показывает простые танцевальные движения: хлопки, притопы, повороты, махи руками. Дети повторяют движения.)

Музыкальный руководитель: как вы здорово танцуете! Вы такие ловкие и веселые!

3. Заключительная часть (3 минуты)

Музыкальный руководитель: наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться домой. Садимся на наш ковер-самолет! (Дети снова садятся на платок/ткань.)

Музыкальный руководитель: закрываем глазки и вспоминаем, что мы видели в нашем путешествии. (Звучит спокойная, убаюкивающая музыка. Дети закрывают глаза, покачиваются в такт музыке). А теперь давайте вспомним, что мы сегодня узнали нового. Это очень важные умения, которые помогут нам в других музыкальных приключениях.

Музыкальный руководитель: открываем глазки. Наше путешествие закончилось. Вы все были очень внимательными, активными и дружными. Мне очень понравилось с вами сегодня!

Музыкальный руководитель: давайте похлопаем себе за такое замечательное путешествие! (Дети хлопают).

Музыкальный руководитель: до свидания, ребята! До новых встреч! Пусть музыка всегда будет с вами! (Дети под спокойную музыку выходят из зала, унося с собой яркие впечатления от музыкального путешествия).