Использование игрового метода в обучении чтению дошкольников (с использованием методики Н.А.Зайцева)

Автор: Вилисова Евгения Александровна

Организация: МБДОУ №25 «Колосок»

Населенный пункт: г.Майкоп

Одной из лучших образовательных систем для обучения детей чтению на сегодняшний день считается методика обучения по Н.Зайцеву. Ведь умение читать это не конечная цель, а инструмент, открывающий ребенку дорогу к дальнейшему развитию.

Игровой метод позволяет сделать эффективной систему обучения чтению дошкольников, обеспечивающей высокую скорость освоения навыка при сохранении психоэмоционального здоровья детей.

Ребенок осваивает чтение через зрение, слух, движение и тактильные ощущения, манипулируя дидактическими кубиками и работая с настенными таблицами.

Ключевые особенности использования игр с кубиками Н.Зайцева в обучении чтению. (новизна):

• Сюжетная вариативность: Каждое занятие представлено как игровое приключение («Детектив», «Стройка», «Путешествие»), что исключает эффект усталости детей.
• Двигательный режим: Обучение проходит в динамике, исключая длительное пребывание в статичной позе.
• Адаптивность: Разработанная система игр и упражнений позволяет успешно обучать детей с разным уровнем стартовой подготовки и особенностями восприятия информации.

Результативность:
Использование методики Н.Зайцева позволяет сократить сроки обучения чтению в 2–3 раза по сравнению с классическими методиками, формируя при этом устойчивый познавательный интерес и положительную мотивацию к школьному обучению.

 

Картотека игр: «Складовые приключения».

 

1. Игра «Голодный робот» (Развитие фонематического слуха)

• Оборудование: Коробка с прорезанным «ртом» (Робот).
• Суть: Робот питается только определенными звуками. Например, сегодня он ест только «железные» склады (звонкие). Дети ищут среди кубиков «еду» для робота, трясут их (слушают звон) и «скармливают» кубик коробке, пропевая склад.
• Уникальность: Сочетание сенсорики и театрализации.

2. Игра «Складовое лото: Поиск сокровищ»

• Оборудование: Непрозрачный мешочек, карточки с картинками (дом, каша, луна).
• Суть: Ребенок достает из мешочка кубик «вслепую», называет склад на верхней грани. Если этот склад есть в его слове на карточке (например, достал «КА» для слова «КА-ША»), он забирает кубик себе.
• Уникальность: Элемент случайности и азарта, работа с образом слова.

3. Игра «Строители-высотники» (Чтение цепочек)

• Оборудование: Кубики, длинная узкая доска или скамья.
• Суть: Педагог задает тему, например «Огород». Дети по очереди находят кубики со складами овощей (МА-К, РЕ-ПА, ЛУ-К) и строят из них длинный «поезд» или высокую башню. Важное условие: следующий ребенок должен «прочитать» всё, что построили до него, прежде чем поставить свой кубик.
• Уникальность: Коллективное взаимодействие и многократное повторение пройденного.

4. Игра «Складской детектив» (Работа с таблицей)

• Оборудование: Лазерная указка или длинная палочка.
• Суть: Педагог загадывает склад и дает подсказки: «Он золотой, маленький, живет в третьем столбике». Дети должны наперегонки найти его в настенной таблице и «поймать» указкой, пропев его.
• Уникальность: Использование физической активности и концентрации внимания на большой плоскости.

5. Игровое упражнение «Телефон»

• Суть: Дети встают в цепочку. Педагог шепчет первому склад (например, «МУ»). Тот должен найти кубик с этим складом и передать его следующему. Последний в цепочке ставит кубик на полку и громко его пропевает. Если «связь» не прервалась — группа победила.
• Уникальность: Развитие слухового внимания и ответственности за общий результат.

 

 

 

 

 

 

Список информационных ресурсов

Методическая литература:

1. Зайцев Н.А. Кубики Зайцева. – СПб.: «Гранит», 2004.

Электронные ресурсы:

1. https://umnazia.ru/blog/all-articles/obuchenie-chteniju-po-metodike-zajceva
2. https://www.youtube.com/watch?v=aXpcjSoLLfo
3. https://fgosonline.ru/vebinar3/
4. https://kidsmi.ru/obuchenie-chteniyu-po-metodike-zajceva-poshagovo/