Деятельность педагога- мастера

Деятельность педагогов

Примечание

Предлагаю вам послушать небольшую историю и попробовать догадаться, о чем идет речь.

Жил-был мир в полной темноте. Ни света, ни движения, ни связи. Вдруг появляется Оно – невидимое, бесшумное, но всемогущее. Оно проникает в каждый дом, заставляет лампы петь, моторы танцевать, а телефоны шептать секреты на расстоянии. Что это за сила? Ученые зовут его по-разному, но все склоняются перед ним. Догадались, о чем идет речь?

Да. Это электричество.

Педагог рассказывает историю.

Деятельность педагога-мастера

Деятельность педагогов

Примечание

Что такое электричество?

Откуда берется электричество?

Где вырабатывается электричество?

Сейчас электричество есть в каждом доме, а много лет назад человек не знал, что такое электричество и как им можно пользоваться. Сейчас я предлагаю вам поработать с «Умным планшетом». Попробуйте сопоставить предметы: что было раньше и что сейчас.

Я сейчас на доску вывешиваю карточку с ответом, проверьте с вашими ответами. Сравните, все ли правильно?

Скажите, как называются приборы, работающие от электричества?

Эти приборы работают от опасного электричества. А есть электричество безопасное. У меня в руках батарейки. Батарейка – это миниэлектростанция. Она сама может вырабатывать электрический ток. Сейчас мы это с вами рассмотрим. Соедините «усики» светодиода с батарейкой. Что вы наблюдаете?

Значит в батарейках есть электрический ток?

Какие вы знаете предметы (гаджеты), работающие от батареек?

Если батарейка – это микроэлектростанция, значит она может отправлять ток по проводам. Проверить нам это поможет электронный конструктор «Знаток». Попробуйте собрать электрическую цепь по схеме.

При правильном соединении деталей электромотор придет в движение.

У всех получилось собрать цепь? Мотор заработал?

Значит в батарейках есть электрический ток и он движется по проводам.

Не забывайте, что ток в батарейках может заканчиваться, тогда батарейка приходит в негодность и ее нужно правильно утилизировать.

В природе где-то можно встретить электричество?

Верно, в его хвосте накапливается электрический ток, который он использует для того, чтобы убить или оглушить добычу. Запас электроэнергии достаточен для работы 12 электрических лампочек.

Еще есть примеры?

Правильно. Все его тело электрический заряд.

Может быть, еще кто-то приведет пример?

Да, молния – это мощный заряд электричества. Молния создает электричество, которое рождается в тучах.

Вам известно, что жидкость пропускает электрический ток. Предлагаю проверить проходит ли электрический ток через сок овощей и фруктов.

У меня есть 2 яблока и набор для опыта. В одно яблоко втыкаем медную пластинку от часов, а в другое – цинковую. Засветился ли циферблат у часов?

Как вы думаете, почему?

Правильно. Теперь в яблоко, где медная пластина, втыкаем цинковую пластину, а там, где цинковая – медную. Что мы видим сейчас?

Заработали значит часы?

Как только я разомкну цепь, достану из яблока медную или цинковую пластинку, часы перестанут показывать время. Почему так происходит?

Все верно.

Батарейки могут пригодиться и для изготовления электромотора. Берем пальчиковую батарейку, присоединяем к ее «-» полюсу неодимовый магнит, а на «+» полюс надеваем рамку из медной проволоки. Что вы можете наблюдать?

Да. Магнит создает магнитное поле, а батарейка – электрическое, рамка является проводником.

Еще один опыт с батарейкой – изготовление электромагнита. Нам понадобится болт, который мы обматываем медной проволокой, оставляя концы проволоки свободными по 5 см. К концам проволоки присоединяем пальчиковую батарейку и фиксируем все изолентой, чтоб не обжигало пальцы. Пробуем примагнитить скрепки. Получилось?

Но помните, что ток – это не игрушка. Есть электричество тихое, неопасное, незаметное. Оно живет повсюду, а называется…

Опыты со статическим электричеством вам знакомы, мы сделаем опыт с воздушным шариком. Надуйте шарик и завяжите его. Попробуйте повесить шарик на стену.

Как вы думаете, почему?

Предлагаю его зарядить. Потрите шарик об кусочек ткани и попробуйте снова прикрепить шарик к стене.

Почему это стало возможным?

Предлагаю провести еще один опыт. Попробуйте притянуть на трубочку кусочки бумаги. Получилось?

Как думаете, что нужно сделать, чтоб опыт получился?

Верно, нужно сделать так, чтобы на трубочке появились заряды. Для этого натрите трубочку кусочком фланелевой ткани.

Попробуйте сейчас к трубочке притянуть кусочки бумаги.

Сейчас переложите бумагу в стакан, закройте его листом картона, переверните стакан и попробуйте через стенку стакана привести бумагу в движение.

Получается статическое электричество может передаваться через пластиковый стакан.

Это энергия, которая заставляет приборы работать.

Из розетки, оно течет по проводам.

На электростанции.

Работа с «Умным планшетом».

Сравнивают свои ответы с карточкой.

Электроприборы.

Педагоги выполняют задание.

Светодиод загорелся.

Да.

Пульт от телевизора, часы, телефон.

Педагоги собирают цепи по схеме.

Да.

Да.

Электрический скат.

Электрический угорь.

Молния.

Нет.

Нужно замкнуть цепь.

Циферблат часов светится и показывает 12 часов.

Да.

Цепь размыкается.

Рамка приходит в движение, крутится.

Да. Получился электромагнит.

Статическое.

Педагоги выполняют задание.

Не получается, он падает.

Шарик не заряжен.

Шарик держится.

На шарике появились заряды.

Нет.

Наэлектролизовать трубочку.

Педагоги выполняют задание.

Получилось.

Педагоги выполняют задание.

Педагог вывешивает на доску карточку с ответом к «Умному планшету».

Педагог раздает карточки со схемами электрической цепи.

Педагог вывешивает на доску картинку с изображением электрического ската.

Педагог вывешивает на доску картинку с изображением электрического угря.

Педагог вывешивает на доску картинку с изображением молнии.

Педагог проводит демонстрационный опыт.

Педагог проводит демонстрационный опыт.

Педагог проводит демонстрационный опыт.

Деятельность педагога-мастера

Деятельность педагогов

Примечание

Хотелось бы услышать от вас мнение о мастер-классе.

Я буду вам показывать картинки элементов электрической цепи, а вы высказывать свое мнение, отвечая на вопросы.

Батарейка.

Что зарядило вас сегодня энергией?

Выключатель.

Что вы «включили» в своей голове?

Резистор.

Какие у вас были трудности, что мешало, тормозило?

Лампа.

Что засветилось пониманием?

Провода.

Для чего они нужны?

Провода необходимы, чтобы связать теорию с практикой.

Хочу завершить мастер-класс пожеланием. Экспериментируйте, ошибайтесь и побеждайте. Ведь настоящие изобретатели рождаются не в теории, а в мастерской. В нашем случае – в лаборатории. Каждый эксперимент – это шаг к пониманию чуда.

Все молодцы, всех благодарю за работу.

Приобрел знания, которые можно использовать на занятиях, появилось чувство мотивации к изучению чего-то нового.

Информация про электричество стала ясной и понятной, сделал открытие как легко и доступно можно доносить информацию про электричество для детей.

Сложность в работе с оборудованием.

Понял, как собирается цепь.

Чтоб соединять детали электрической цепи.

Педагог показывает изображение батарейки.

Педагог показывает изображение выключателя.

Педагог показывает изображение резистора.

Педагог показывает изображение лампы.

Педагог показывает изображение проводов.