Методическая разработка занятия по экологии в подготовительной к школе группе на тему «Диалог о птицах»

Автор: Игнатенко Ирина Константиновна

Организация: МБДОУ №5

Населенный пункт: Приморский край, г.Уссурийск

Программное содержание:

-Формировать экологическое сознание ,экологически правильное поведение в природе. Развивать эмоциональную отзывчивость ,вызвать интерес к жизни птиц.

-Уточнять ,обобщать и расширять знание детей об окружающей природе ,о птицах( общие признаки , среда обитания ,питание, способы размножения, значение в природе).

-Закреплять правильное ,отчетливое произношение всех звуков родного языка.

-Развивать наблюдательность, умение сравнивать и анализировать ;умение концентрировать внимание ;логическое мышление и связную речь.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций птиц; наблюдение за живой и неживой природой, чтение произведений М .Пришвина, В. Бианки.

Материалы: иллюстрации «Птицы», «Лес»; схемы – карточки «Строение птиц»; схема «Этажи леса»; театральные маски птиц.

 

 

Ход занятия:

Воспитатель: Наша планета Земля очень щедра и богата.

Горы ,леса и поля- дом наш родимый, ребята.

Солнышко рано встает, лучиком день зажигает.

Весело птица поет, песнею день начинается.

Как хороши , приглядись, клены, березы и елки !

Пенью у птицы учись, а трудолюбью у пчелки.

Играет музыка ,залетают «зимующие» птицы, исполняют песню «Воробей»(муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова)

Играет музыка ,залетают «перелетные» птицы.

Скворец (подлетев к синичке):

-Здравствуй птичка -невеличка , здравствуй добрая синичка.

Грач:

-Здравствуй ,дятел, наш приятель !Здравствуй голубь и снегирь!

Дятел:

-Расскажите , птицы, где вы побывали? Расскажите ,птицы, что вы повидали?

Скворец:

-В жарких странах жаркое лето-ни зимы, ни снега там нету .

Дятел:

-Хорошо ли жили вдалеке от дома? С кем вы там дружили в странах незнакомых?

Скворец:

-Мы скучали по деревням, по звенящему ручью, по скворечне ,по деревьям ,по соседу воробью.

Воспитатель:

-Весной возвращаются на Родину перелетные птицы. На их пути встречается много преград, лететь им приходится и днем ,и ночью. Но птицы находят дорогу домой, к родному гнездышку. Сейчас вам показать путь птиц домой.

Д/и «Лабиринт ,найди дорогу к гнездышку»

Журавль:

-Жура- жура- журавель! Облетел он сто земель.

-Облетел, обходил. Крылья ,ноги натрудил.

-Мы спросили журавля: «Где же лучшая земля?»

-Отвечал он, пролетая : «Лучше нет родного края!»

Воспитатель:

-Не все птицы прилетают одновременно .Одни возвращаются, когда снег лежит , а другие – когда появляются первые листочки на деревьях. Вот и наши птицы приготовились лететь на Родину, но перепутали ,кто за кем должен лететь .Мы должны им помочь.

Задание по карточкам «Кто за кем летит»

Воспитатель:

С прилетом , поведением птиц связано много примет, по которым на Руси определяли ,какой будет погода весной и летом. Пока дети будут выполнять задание «Кто за кем летит», мы назовем с вами приметы.

Задание «Назови приметы».

Воспитатель:

-Проверим задание (предлагает детям рассказать в какой последовательности летят птицы).

Вот в такой последовательности летят птицы. А летят они , чтобы построить гнездо. Но не все птицы строят гнезда.

Загадка «Кто эта птица?»

-Никогда не строит себе гнезда, соседкам яйца оставляет, и о птенцах не вспоминает.

Музыкальная игра «Кукушка». Ведущего выбираем считалкой:

-Говорят, говорят, собрались на горе

Голубь, гусь и галка, вот и вся считалка.

Воспитатель:

-Все птицы очень разные , но есть у них что-то общее. Сейчас вам нужно среди карточек найти те ,которые относятся к птицам.

Задание «Схемы»(схемы-модели на карточках)

Воспитатель:

-Пока ребята готовятся ,мы с вами поиграем.

Д/и «Угадайте птицу» (работа над словом).

Воспитатель:

-Сейчас посмотрим ,какие карточки выбрали дети и почему.

Для чего птицам клюв? А все ли птицы питаются насекомыми? Сейчас мы попробуем узнать ,чем же питаются птицы?

Д/и « Кому что по вкусу?»

Воспитатель:

-Наши пальчики устали, сейчас мы встанем отдохнем.

Пальчиковая гимнастика:

Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек – стайка:

Эта птичка-соловей, эта птичка-воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель, эта птичка – коростель,

Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.

Ну, а это – злой орлан, птички ,птички -по домам.

Воспитатель:

-Наши птички тоже собрались в стайки, но в каждой стайке есть лишняя птичка .Вам нужно определить ,какая птичка лишняя и почему.

Д/и «Кто лишний».

Воспитатель:

-Птичьи гнезда расположены на разных этажах .Кто-то живет высоко на дереве ,а кто-то и на земле. Сейчас вам нужно расселить птиц по этажам .

Д/и «Птичьи этажи»

Воспитатель:

-Теперь вы можете узнать любую птицу ,которую встретите в лесу . Давайте с вами вспомним правила поведения в лесу.

Дети выходят с карточками -схемами «Правила поведения в лесу»

Итог занятия

Воспитатель :

-Ребята ,что интересного мы с вами сегодня узнали? Что вас больше всего удивило?

Правильно, ребята. В природе все взаимосвязано. Здесь нет ничего лишнего, поэтому птицы являются полноправными участниками экосистемы.

-Если в лес пришел гулять ,свежим воздухом дышать ,

Бегай, прыгай и играй. Только , чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки , убегут с лесной опушки .

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять ,ты пришел не убивать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать , палкой бить.

Ты в лесу всего лишь гость .

Здесь хозяин -дуб и лось.

Их покой побереги ,ведь они нам не враги.