Сценарий интегрированного занятия для детей средней группы с ТНР «В гости к белому медведю»

Автор: Гневышева Елена Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АМО СО

Населенный пункт: Свердловская область, город Асбест

Автор: Миннигалиева Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АМО СО

Населенный пункт: Свердловская область, город Асбест

Возраст: 4-5 лет группа компенсирующей направленности детей с тяжелыми нарушениями речи

Форма: Квест-игра путешествие по станциям.

Цель: Формирование представлений о животных стран Севера через интеграцию игровой, продуктивной и речевой деятельности.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Актуализировать и расширить словарь по теме «Животные Севера»: белый медведь, песец, морж, тюлень, олень, северный олень;
2. Закрепить умение конструировать по простой схеме.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать речевую активность, артикуляционную и мелкую моторику.
2. Стимулировать зрительное и слуховое внимание, память.
3. Развивать навыки пространственной ориентации и работы по инструкции.
4. Тренировать навык сотрудничества и взаимопомощи в малой группе.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать познавательный интерес к природе.
2. Формировать умение доводить начатое дело до конца.
3. Поощрять доброжелательное взаимодействие между детьми.

Оборудование и материалы:

• Компьютер;
• Интерактивная доска;
• Для станции «Конструирование»: конструктор азбука робототехники «Академия Наураши», схема «Иглу», фигурка песца.
• Для станции «Программирование»: мини-пчелка Bee-bot; монофункциональное поле; фигурки животных Севера.
• Для станции «Развитие речи»: «Снежный ком» (белый помпон).
• Медали «Знаток Севера» для награждения.

 

Ход квест-игры:

1. Вводная часть (мотивация, начало квеста). 5-7 мин.

П: Ребята, к нам сегодня в группу пришли гости давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются с гостями,замечают, что в группе перестановка и в этот момент поступает аудиозвонок.)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Умка. Я живу далеко-далеко на Севере, где всегда холодно и лежит снег. Мне очень одиноко, и я хочу с вами подружиться. Приглашаю вас в гости! Чтобы добраться до моего дома, выполните мои задания. Я отправил вам карту в сообщении. Удачи! Ваш Белый Медведь Умка».

(На интерактивной доске появляется карта-маршрут)

П: Смотрите, здесь три станции с заданиями! После каждой станции мы получим подсказку, куда идти дальше. Ребята вы готовы к путешествию? (Ответы детей)

Основная часть (прохождение станций).15-20 мин.

Дети в сопровождении педагога проходят станции все вместе.

Станция 1: «Ледяная пещера» (Конструирование).

Звучит аудиозапись и на интерактивной карте появляется изображение песца и задание от Умки:«На Севере дуют сильные ветра! Помогите моему другу песцу построить укрытие — ледяную пещеру, чтобы он мог спрятаться». Короткая артикуляционная разминка: Ребята покажите как дует «холодный сильный ветер — дутье, а трескаются «льдинки» — щелканье языком).

 

Деятельность детей: По простой схеме дети строят из конструктора академия Наураши домик-пещеру. Рядом ставят фигурку песца.

Педагог задает вопросы: «Что мы строим? Для кого? Из чего строим? Какой домик получился? (крепкий, ледяной, холодный)».

Переход: после завершения задания на интерактивной карте появляется изображение моржа и следующее задание.

Станция 2: «Снежный ком» (Развитие речи).

Задание от Умки:«Вы встретили моржа! Он хочет с вами поиграть в «Снежный ком». Расскажите о нас, северных животных!»

Деятельность детей:

Игра «Снежный ком»: Дети сидят в кругу. Педагог катит белый помпон («снежный ком») ребенку. Поймавший его должен назвать одно животное Севера (или его признак, если словарный запас позволяет: «большой морж», «белый мишка»). Можно использовать фразу-шаблон: «Я знаю северного…».

Переход: Под картинкой моржа на интерактивной карте появляется картинка тюленяи задание.

Станция 3: «Друзья Умки» (Программирование).

Задание от Умки:«Это мой давний друг тюлень. Помогите ему собрать всех моих друзей, и отправится ко мне в гости!»

Деятельность детей:Дети с помощью би-бота собирают друзей Умки и отправляются к нему в гости.

Речевое сопровождение:

Переход:После выполнения задания педагог обращает внимание на следыбольшого белого медведя, ведущий к финалу.

3. Заключительная часть (подведение итогов, рефлексия). 5-7 мин.

Дети следуют по нарисованным следам и находят «берлогу» Белого Медведя (уголок группы, где сидит игрушечный белый медведь).

Педагог: «Мы прошли все испытания! Посмотрите, вот и Умка! Он так рад вас видеть!»

Итоговая беседа (рефлексия): «Вам понравилось путешествие? Кого мы встретили на Севере? (перечисляем). Что мы построили для песца? Каких животных пригласил Умка к себе в гости? Вы были дружными и смелыми!»

Педагог «вручает» детям медали или значки «Знаток Севера».

П: «Давайте попрощаемся с Умкой наше путешествие закончилось!»