Конспект занятия «Путешествие в зимний лес»

Автор: Середа Галина Васильевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Шайковка

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Цель: Обобщение и систематизация представлений детей об изменениях в жизни зверей и птиц в зимнее время года.

Задачи

Образовательные:

• способствовать обогащению представлений детей о зиме и зимних явлениях природы;
• закрепить знания детей о сезонных изменениях в жизни лесных обитателей (звери, птицы);
• уточнить представления о зимующих птицах и способах помощи им;
• повторить правила поведения в природе;
• обогащать и активизировать словарный запас детей.

Развивающие:

• развивать устойчивый интерес к миру природы;
• развивать любознательность, наблюдательность, умение делать выводы;
• развивать связную речь, умение строить полные ответы;
• развивать логическое мышление через решение игровых задач.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• вызывать чувство сопереживания, отзывчивости и желание помогать животным и птицам;
• способствовать сплочённости детского коллектива.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за зимней природой, деревьями, птицами; беседы о зимующих животных и птицах; рассматривание иллюстраций, чтение рассказов о зиме; разучивание стихотворений о зиме, физкультминутки «Снежок»; изготовление кормушек и кормление птиц на прогулке.

Оборудование и материалы: оформление зала: зимняя лесная поляна, панно с деревьями, макеты животных (лиса, медведь, заяц, ёж, волк, белка); шапочки-маски животных по количеству детей; чудесный мешочек с угощениями для зверей; иллюстрации зимующих птиц: воробей, синица, снегирь, голубь; кормушка (макет или настоящая); музыкальное сопровождение: П.И. Чайковский «Времена года. Зима».

Ход занятия

I. Организационный момент

Под музыку П.И. Чайковского из цикла «Времена года» дети входят в зал. Зал оформлен как зимняя лесная полянка: под ёлкой притаилась лиса, в берлоге спит медведь, под кустарником прячется заяц, в норке — ёж, за деревом — волк, на ёлочке — белка и птицы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Куда же мы попали?

Дети: В лес!

Воспитатель: Правильно! Мы с вами отправляемся в путешествие в зимний лес. Хотите?

Дети: Да!

Дети идут за воспитателем по «тропинке», останавливаются у панно с деревьями, рассматривают.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой лес! Как бы вы его описали? Какой он?

Дети: Таинственный, волшебный, снежный, сказочный, красивый...

Воспитатель: Да, ребята, зимний лес действительно кажется нам таинственным и сказочным. Давайте расскажем об этом стихами!

Дети читают заранее разученные стихотворения о зиме.

II. Беседа о зимнем лесе и его обитателях

Воспитатель: Ребята, а какие деревья растут в нашем лесу?

Дети: Берёзы, ели, сосны, дубы, клён.

Воспитатель: А если в лесу растут разные деревья: и лиственные, и хвойные, как такой лес называется?

Дети: Смешанный.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, как много снега! Какой он?

Дети: Белый, пушистый, холодный, сверкающий, серебристый, мягкий.

Воспитатель: А как вы думаете, деревьям тепло под снегом?

Дети: Да! Снег укрывает корни, как одеяло.

Воспитатель: Верно. А деревья зимой живые?

Дети: Да! Они только уснули до весны.

Воспитатель: Правильно. Деревьям зимой не хватает тепла, света и влаги, солнце мало греет, день короткий. Придёт весна, пригреет солнышко и деревья снова оживут. Ребята, а вы знаете, что лес – это удивительное место в природе. На земле, на деревьях, в кустарниках, в норах живут звери и птицы. Каждому отведено своё место. Лес – это их дом и среда обитания. Лесные звери умеют приспосабливаться к жизни в любое время года.

Воспитатель: Ребята, а какие животные живут в нашем лесу?

Дети называют животных, педагог указывает на соответствующие макеты.

Воспитатель: Расскажите, как зимуют звери в лесу? Как они подготовились к зиме?

Дети надевают шапочки-маски животных и от лица персонажа рассказывают о том, как их зверь зимует (медведь спит в берлоге, белка заготовила орехи, ёж спит, заяц сменил шубку, волк и лиса охотятся).

III. Подвижная игра «Чьи следы?»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько следов на полянке! Интересно, чьи они? Давайте станем следопытами!

Дети рассматривают следы на «снегу» (нарисованные или вырезанные следы животных). Угадывают, кому принадлежат.

Воспитатель: А следы ёжика и медведя мы увидим на снегу?

Дети: Нет! Они спят зимой.

Воспитатель: Верно, молодцы!

IV. Дидактическая игра «Накорми зверей»

Воспитатель: У меня есть чудесный мешочек. В нём угощения для лесных зверей. Давайте достанем и угадаем, кому какое угощение подходит!

Дети по очереди достают из мешочка картинки или макеты продуктов (орехи, морковь, мёд, шишки, мышь) и называют, для какого животного это угощение.

V. Физкультминутка «Снежок»

Воспитатель: Ребята, не замёрзли? Давайте поиграем со снежком!

Дети выполняют движения по тексту.

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий,

И совсем-совсем не сладкий.

Раз – подбросим,

Два – поймаем,

Три – уроним и сломаем!

VI. Встреча с дедушкой «Ау»

На полянку «выходит» дедушка Ау (взрослый в костюме или игрушка-персонаж).

Дедушка Ау: Ой, кто это играет в моём лесу? Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Да, это я – дедушка Ау, хозяин этого леса! Рад вас видеть!

Воспитатель: Ребята, поздороваемся с дедушкой Ау и поиграем с ним!

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Дедушка Ау называет начало фразы, дети продолжают.

Воробей маленький, а ворона... (большая)

У синицы хвост короткий, а у сороки... (длинный)

Голубь тяжёлый, а воробей... (лёгкий)

У синицы клюв тонкий, а у вороны... (толстый)

Воробей – птица дневная, а сова... (ночная)

VII. «Кто обедал в птичьей столовой?»

Дедушка Ау: А известно ли вам, ребята, кто зимой просит помощи у людей?

Дети: Птицы!

Дедушка Ау: А вы помогаете зимой птицам? Как? Чем?

Дети рассказывают о кормушках, о том, что сами подкармливают птиц.

Воспитатель: А сейчас послушайте маленькие загадки. Я буду рассказывать, какие птицы прилетали к кормушке, а вы угадывать!

Загадка 1. Понедельник:

Я положила в кормушку крошки хлеба, сало, семечки подсолнуха и веточку рябины. Прилетели небольшие серенькие птички, крошки и семечки склевали, а рябину и сало не тронули. Кто это?

Дети: Воробьи!

Воспитатель: Правильно! Воробьи бойкие, шустрые птички, они зимуют рядом с нами.

Загадка 2. Вторник:

Прилетели птички с жёлтыми грудками. Рябину не трогали, но сало и семечки склевали подчистую. Кто это?

Дети: Синички!

Воспитатель: Верно! Синицы – главные помощники в саду, они съедают много вредных насекомых летом, а зимой очень нуждаются в нашей помощи.

Загадка 3. Среда:

Прилетели небольшие пушистые птички с красными грудками и белой полоской на тёмно-синих крыльях. Они сидели нахохлившись и клевали ягоды рябины. Кто это?

Дети: Снегири!

Воспитатель: Молодцы! Снегирь – символ зимы. Прилетает к нам только в холода, а весной улетает на север.

Загадка 4. Четверг:

На кормушке обедали крупные птицы. Они бывают белые, серые с синим отливом. Съели хлебные крошки и семечки. Умеют громко ворковать. Кто это?

Дети: Голуби!

Воспитатель: Правильно! Голуби живут рядом с людьми и зимой тоже нуждаются в подкормке.

VIII. Правила поведения в лесу

Дедушка Ау: Ребята, раз вы пришли в мой лес, я хочу напомнить вам важные правила. Давайте вместе их повторим!

Дети называют правила, воспитатель обобщает.

• Не шуметь в лесу, не пугать животных и птиц.
• Не мусорить, не засорять дом лесных жителей.
• Не ломать ветки деревьев и кустарников.
• Не разорять птичьи гнёзда и норы зверей.
• Помогать птицам зимой, вешать кормушки и подкармливать.

Рефлексия

Воспитатель: Вот и подходит к концу наше путешествие. Понравилось вам в зимнем лесу?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, вы сегодня были настоящими знатоками природы! Правильно отвечали на вопросы, разгадывали загадки, рассказывали о лесных животных и птицах. Вспомните, кого мы встретили в лесу?

Дети перечисляют животных и птиц.

Воспитатель: А самое главное, вы узнали, как важно помогать птицам зимой. Давайте и дома не забудем вешать кормушки и угощать наших пернатых друзей!

Заключительное слово (стихотворение):

Давайте, ребята, к тому стремиться,

Чтоб нас любили и звери, и птицы,

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным общим друзьям!

Воспитатель: Ещё пойдём на прогулку в зимний лес?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо! До новых встреч!

Дети под музыку П.И. Чайковского «выходят из леса».