Кинезиология в народных играх Вологодской области

Автор: Румянцева Ирина Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №103»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Череповец

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психологического здоровья. До 7 лет человек проходит огромный путь развития неповторяемый на протяжении последующей жизни. На этом этапе закладываются основы знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего успешного обучения в школе. Но современные реалии таковы, что дети даже старшего дошкольного возраста слабо ориентируются в пространстве, путая «право» и «лево», недостаточно хорошо ориентируются на листе бумаги.У многих слабо развиты процессы запоминания и воспроизведения информации, запоминания стихов, считалок, трудности в их воспроизведении.

Так происходит и с детьми нашей группы, и чтобы скорректировать умственное и физическое развитие наших детей, уже четвёртый год подряд я применяю в своей работе методы практической кинезиологии (науки о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения). Данные упражнения ориентированы на все двигательные плоскости: «вперёд – назад», «вправо – влево», «вверх – вниз» и помогают через установку межполярного взаимодействия обоих полушарий головного мозга корректировать трудности в развитии как физиологического, так и физического развития детей.

Прежде всего, я занимаюсь подборкой игр для детей с кинезиологическим содержанием, и каково было моё удивление, когда я обнаружила, что народные игры Вологодской области во многом соответствуют требованиям кинезиологических упражнений! Особенно ценно то , что ребята знакомятся с культурой и национальным наследием своего региона! Некоторые из игр я хотела бы представить:

Интеграция образовательных областей: Художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Данные игры могут быть использованы как в проведении праздников и музыкальных развлечений, так и в повседневной деятельности(как в помещении группы, в музыкальном зале, так и на улице) .

«А мы просо сеяли, сеяли…»

Цель игры: Закрепление умения слаженного движения «вперёд – назад», двигательных навыков при перетягивании друг друга вправо – влево.

Строится по типу игры «Красное знамя - ударное звено»

(Дети встают в два ряда друг напротив друга. Первый ряд запевает и начинает движение ко второму ряду, затем идет назад. Второй ряд отвечает и идет на первый ряд, затем возвращается назад.)

1 ряд: - А мы просо сеяли, сеяли,

Ой, дид ладо, сеяли, сеяли.

2 ряд: - А мы просо вытопцём, вытопцём.

Ой, дид ладо, вытопцём, вытопцём.

1 ряд: - А цем жо вам вытоптать, вытоптать?

Ой, дид ладо, вытоптать, вытоптать?

2 ряд: - А мы коней напустим, напустим.

Ой, дид ладо, напустим, напустим.

1 ряд: - А мы коней в плен возьмём, в плен возьмём.

Ой, дид ладо, в плен возьмём, в плен возьмём.

2 ряд: - А мы коней выкупим, выкупим.

Ой, дид ладо, выкупим, выкупим.

1 ряд: - А цем жо вам выкупить, выкупить?

Ой, дид ладо, выкупить, выкупить?

2 ряд: - А мы дадим сто рублей, сто рублей.

Ой, дид ладо, сто рублей, сто рублей.

1 ряд: - Нам не надэ сто рублей, сто рублей.

Ой, дид ладо, сто рублей, сто рублей.

2 ряд: - А цево ж вам надобно, надобно?

Ой, дид ладо, надобно, надобно?

1 ряд: - А нам надо девицю, девицю.

Ой, дид ладо, девицю, девицю.

2 ряд: - Как жо её имецько, имецько?

Ой, дид ладо, имецько, имецько?

1 ряд: - Её имя … (называю имя)

Ой, дид ладо, …(имя)

2 ряд: - А нам надо девицю, девицю.

Ой, дид ладо, девицю, девицю

Её имя … (называю имя)

Ой, дид ладо, …(имя)

Затем выбранные дети встают друг напротив друга и подают правые ( левые) руки, стараясь перетянуть друг друга. Проигравший уходит в другую команду

игра «Печка»

Цель: Закрепление комплекса упражнений «Гимнастика мозга», способствующий умственному и физическому развитию детей на материале народной игры.

По считалке выбирается ведущий (печка), его садят на стул.

Печку спрашивают, а она отвечает:

- Печка, печка, что делаешь?

- Жарю.

- Кого Бог послал?

- Мальчика! (Девочку!)

- Как его (ее) имечко?

- Егорушка (Милушка) (называется имя ребенка)

- Что сделать Егору (Милане), чтобы печка была довольна?

 

Печка-ребенок придумывает задание, называя известные детям упражнения комплекса «гимнастика мозга». После его выполнения печкой становится тот, кто выполнял задание.

Игра «У дядюшки Трифона»

Цель: Закрепление комплекса упражнений «Гимнастика мозга», способствующий умственному и физическому развитию детей на материале народной игры.

 

По считалке выбирается ведущий, он встаёт в центр круга, дети водят вокруг его хоровод и поют:

У дядюшки Трифона было 7 сыновей,

Ой, семеро, семеро семь сыновей,

Они не пили не ели, друг на друга всё глядели.

Разом делали вот так! Как?

Ведущий показывает любое движение комплекса «Гимнастика мозга», все повторяют, ведущий выбирает лучшего, он и становится следующим ведущим.

Хороводная игра «Катай каравай»

Цель: Закрепление умения ориентировки в пространстве «вслепую», исключая зрительную составляющую в ходе игры.

По считалке выбирают ведущего – «Каравай». Его ставят в центр круга, завязывают ему глаза. Все дети стоят в кругу и произносят текст, несильно раскручивая «каравай». После песенки его спрашивают: «Куда головой?» «Каравай» отвечает в какую сторону он повернут , называя ориентиры(окно, дверь – в помещении, детский сад, спортивный участок и т.д.- на улице).

Катай каравай,

Поворачивай давай

К лесу-куролесу,

В огород залезу.

Скажи, слепой,

Куда головой?»

Хороводная игра «Дударь»

Цель: Улучшение межполушарного взаимодействия, закрепление умения слаженного движения «вправо – влево»,»вверх – вниз».

По считалке выбирают ведущего – «Дударя». Его ставят в центр ,дети ходят вокруг, произнося слова:

Дударь, дударь, дударище

Старый, старый, старичище!

Его под колоду, его под гнилую,

Его под большую!

Дударь, дударь, что болит?

Ведущий называет (плечи, спина, колени и т.д.). Дети продолжают движение вправо(влево), держась за названное место у соседей по хороводу.

Данные игры дают хорошие результаты психофизического развития и очень нравятся детям.

Литература:

1. Народная традиционная культура Вологодской области / сост., науч. ред. А.М.Мехнецов; Федеральное государственное учреждение культуры «Российский фольклорно-этнографический центр» и др. – Вологда: Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации, 2009. Т.1: Фольклор и этнография среднего течения реки Сухоны. Ч.2: Народные верования, сказки, необрядовый фольклор / Сост., науч. ред. Г.В. Лобкова; авт. кол.: А.М. Мехнецов (руководитель авт. коллектива), Е.А. Валевская, Т.Г. Иванова и др. – 286 с.
2. «Дитятко – что тесто, как замесишь, так и выходит»: Сборник учебных программ и методических разработок по традиционной народной культуре (из опыта работы объединения «семейный клуб «Основа»» города Череповца Вологодской области) Часть I / Е.В. Акимова, Е.Ю. Долганова, В.Н. Конькова и др.; Под общ. ред. Е.С. Редьковой. – Череповец: КнигоГрад, 2013.- 260 с.
3. Крестьянская семья Череповецкого уезда Новгородской губернии (конец XIX- начало XX вв) «Светец» историко-краеведческий журнал учреждений культуры Кадуйского муниципального района.
4. Народная традиционная культура Вологодской области / сост., науч. ред. А.М. Мехнецов; Федеральное государственное учреждение культуры «Российский фольклорно-этнографический центр» и др. – Вологда: Областной научно-методический центр культуры и повышения квалификации, 2005. Т.1: Фольклор и этнография среднего течения реки Сухоны. Ч.1: Песни, хороводы, инструментальная музыка в обрядах и праздниках годового круга / А.М. Мехнецов (руководитель авт. коллектива), Г.В. Лобкова, И.В. Королькова и др. – 416с. (с.55)