Полифункциональность среды нашей группы обеспечивает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды.

Вариативность предметной среды выражается в наличии разнообразных материалов, игр и пособий, обеспечивающих свободный выбор детей, а так же в периодической сменяемости игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования. Кроме того, соответствует элементам РППС требованиям СП 2.4.3648-20

пожарной безопасности и охране жизни и здоровья детей.

Предметно - развивающая среда в группе представлена следующими компонентами:

· паззлы «Азбука», «Игрушки», «Формы», «Звери»;

· «Геометрические бусы»;

· «Кубики в картинках»;

· «Цветные столбики»;

· Пирамидки разных размеров;

· Вкладыши – чашечки;

· Мозаика разных размеров;

· Счётные палочки;

· Пальчиковый театр «Колобок», «Теремок», «Репка»;

 

· Различные виды мозаик;

· мелкий конструктор;

· разрезные картинки;

· рабочие тетради «Прописи – готовим руку к письму»;

· модули с прищепками;

 

· клавиатура старого компьютера, кнопочный телефон – для развития дифференцированных движений пальцев рук;

· шаблоны (лекала) по лексическим темам – для обведения, раскрашивания, штрихования;

· информационные стенды для родителей, консультации:

«Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей дошкольного возраста», «Почему проводить с детьми речевые пальчиковые игры и упражнения», «Речь и пальчики», «Как проводить с ребёнком речевые и пальчиковые игры».

В группе все игровые компоненты находятся в свободно – доступном для детей месте и вызывать у детей желание и интерес играть с ними.

Мною были разработаны и изготовлены следующие пособия, игры на развитие мелкой моторики

· «Разноцветные коробки» с сортировкой цветных камушков ;

 

· «волшебные мешочки» с мелкими предметами и буквами;

· шаблоны (лекала) по лексическим темам – для обведения, раскрашивания, штрихования;

· мешочки с крупами «Помоги Золушке» (фасоль, рис, горох) – для ощупывания;

· зона для развития мелкой моторики и упражнений с сыпучим материалом

 

· коробки с прорезями «Подбери крышку» для крышек разного размера;

· вкладыши для цилиндров с подходящими по размеру отверстиями;

· коробочки для перекладывания и сортировки природного материала;

· разрезные картинки по лексическим темам;

· созданы условия для ручного труда, оригами, изготовление поделок из природного материала.

· «Веселая шнуровка» (огород, жучок, гриб, ёж, паровоз, пальма, корабль).

Для обогащения предметно – развивающей среды были изготовлены дидактические игры и пособия для развития мелкой и крупной моторики рук.

 

· рамки с застёжками (пуговицы, молния, ленты, шнуровка, кнопки), Лэпбук для развития мелкой моторики

· футляры с предметами – секретиками «Секретики» (по-разному открывающиеся коробочки, кошельки);

· сортировка пуговиц по цвету и размеру;

· мячи (колючие, рифлёные, плюшевые, вязаные);

· пробки от пластиковых бутылок, разного цвета – для запоминания цветов, просверленные посередине для нанизывания бус;

· аппликаторы «Кузнецова», коврики типа «травка» для массажа ладоней;

· пальчиковый « сухой бассейн» с игрушками «киндер – сюрпризов»;

· грецкие орехи, цилиндры, кольца – для самомассажа кистей рук;

При проведении коррекционно-развивающей работы соблюдаю санитарно-гигиенические требования:

- помещение достаточно освещено, спектр излучения искусственных источников, приближен к спектру дневного света;

- дети сохраняют правильную осанку;

- мебель соответствовует антропометрическим данным детей;

- дидактические игры безопасны для здоровья детей;

Информация для родителей размещена в приемной в стиле группы. Информация для родителей о режиме дня, расписание непосредственно образовательной деятельности, списочном составе группы располагается на стенде. Интересные моменты нашей группы можно найти в фотогалерее группы.

В холле детского сада размещаю поздравительные и тематические газеты, изготовленные своими руками вместе с детьми; участвую в выставках детских работ творчества родителей и воспитанников.

Исходя из своей практики, могу сделать вывод, что правильно организованная предметно-развивающая среда создает возможности для преодоления отставания в речевом и моторном развитии и позволяет ребенку закреплять свои способности не только в непосредственно – образовательной деятельности, но и в свободной деятельности, стимулирует развитие самостоятельности и самодеятельности, формирует чувство защищенности и уверенности в себе, а значит, способствует гармоничному развитию личности.

 

Полный текст статьи см. в приложении.