Использование искусственного интеллекта в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста

Автор: Михайловская Татьяна Евгеньевна

Организация: МБДОУ ДСКВ №29

Населенный пункт: г.Ейск

Современное образование активно развивается, и в педагогическую практику всё чаще внедряются цифровые технологии. Одним из таких инструментов является искусственный интеллект. Несмотря на то, что чаще всего о его использовании говорят в школьном и высшем образовании, элементы искусственного интеллекта могут успешно применяться и в работе с детьми дошкольного возраста.

Использование современных цифровых инструментов позволяет сделать образовательную деятельность более наглядной, интерактивной и интересной для детей.

Цель моей работы

Использование элементов искусственного интеллекта в образовательной деятельности для повышения познавательного интереса детей дошкольного возраста и создания интерактивной образовательной среды.

Основные задачи

В процессе работы были поставлены следующие задачи:

1. развивать познавательный интерес детей через использование интерактивных цифровых персонажей;
2. повышать наглядность образовательного материала с помощью современных технологий;
3. развивать внимание, логическое мышление и речевую активность детей;
4. разнообразить формы подачи образовательного материала;
5. вовлекать родителей в образовательный процесс через использование цифровых образовательных материалов.

Практическое применение

В своей педагогической практике я использую искусственный интеллект как вспомогательный инструмент, который помогает сделать образовательную деятельность более интересной и эмоционально привлекательной для детей.

Одним из направлений работы является создание виртуальных образовательных персонажей. С помощью сервисов искусственного интеллекта можно создать изображение героя, а затем «оживить» его, чтобы он мог обращаться к детям, задавать вопросы и сопровождать выполнение заданий.

Например, при изучении темы «Сад и огород» был использован персонаж фермера. Сначала был создан образ героя, после чего изображение было анимировано. Виртуальный фермер рассказывал детям о том, какие овощи и фрукты растут на огороде, задавал вопросы и предлагал выполнить небольшие задания.

Ещё один пример был реализован на занятии по теме «Магазин». В данном случае был использован знакомый детям персонаж — Незнайка. Оживлённый герой обращался к детям и просил помочь ему разобраться, какие товары можно купить в магазине, как правильно выбирать продукты и как вести себя покупателю. Дети активно включались в диалог, отвечали на вопросы и выполняли игровые задания.

Также искусственный интеллект используется для создания интерактивных игровых заданий. Например, на одном из занятий был использован персонаж лампочки, который предлагал детям выполнить задание «Что здесь лишнее?». Дети внимательно рассматривали изображения, определяли лишний предмет и объясняли свой выбор.

Подобные задания способствуют развитию внимания, логического мышления и умения анализировать.

Влияние на развитие детей

Практика показывает, что использование таких интерактивных элементов положительно влияет на развитие детей.

Это способствует:

1. повышению познавательного интереса;
2. развитию внимания и логического мышления;
3. развитию речевой активности;
4. формированию умения анализировать и сравнивать предметы;
5. созданию положительной эмоциональной атмосферы на занятиях.

Благодаря игровому формату дети легче включаются в образовательную деятельность и лучше усваивают новый материал.

Работа с родителями

Элементы искусственного интеллекта открывают новые возможности и для взаимодействия с семьями воспитанников. В своей практике я начинаю осваивать это направление — например, создаю короткие видеообращения от знакомых детям персонажей для родительского чата. Такие сообщения помогают в игровой форме напомнить о теме недели, предложить задания для совместного выполнения или просто порадовать детей и родителей.

В работе с родителями также эффективно применять:

1. демонстрацию фрагментов занятий с анимированными героями на родительских собраниях;
2. использование цифровых персонажей для объяснения образовательных задач;
3. создание небольших видео консультаций с элементами ИИ.

Это делает взаимодействие с родителями более наглядным, современным и эмоционально тёплым.

Это делает взаимодействие с родителями более наглядным и современным.

Соответствие образовательным программам

Использование элементов искусственного интеллекта осуществляется в рамках реализации образовательной программы дошкольного образования и соответствует требованиям Федеральная образовательная программа дошкольного образования.

Данная практика способствует реализации образовательных областей:

1. познавательное развитие;
2. речевое развитие;
3. социально-коммуникативное развитие.

Заключение

Таким образом, использование элементов искусственного интеллекта в работе с детьми дошкольного возраста позволяет разнообразить образовательный процесс, повысить интерес детей к обучению и создать условия для активного познания окружающего мира.

При этом важно отметить, что искусственный интеллект не заменяет педагога, а является дополнительным инструментом, который помогает расширить возможности воспитателя в организации образовательной деятельности.

Благодарю за интерес к моему выступлению!

Использованная литература

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. — Москва, 2022.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. — Москва, 2013.
3. От рождения до школы / под ред. Николай Веракса, Татьяна Комарова, Мария Васильева. — Москва: Мозаика-Синтез.
4. Использование цифровых технологий в дошкольном образовании: методические рекомендации для педагогов ДОУ. — Москва.
5. Современные образовательные технологии в работе воспитателя детского сада.