Конспект познавательного занятия в старшей группе на тему: «Секреты воды»

Автор: Быстрова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 166»

Населенный пункт: г.Иваново

Цель: Совершенствование представления детей о разнообразных свойствах воды.

Задачи:

Образовательные задачи:

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей по вопросу свойств воды;

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми: Продолжать развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи: формирование словаря - вводить в словарь детей существительные: лаборатория, опыты, оборудование. Формировать у детей умение вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать пояснения педагога.

Развивающие задачи:

Способствовать развитию любознательности;

Развивать внимание детей;

Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.

Воспитательные задачи:

Продолжать воспитывать культуру поведения;

Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде;

Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете.

Оборудование и материалы: вода, несколько чистых стаканов кубик, колбы, вещества: молоко, сахар, речной песок смайлики грустные и веселые.

Ход занятия:

1 этап. Организационный

Воспитатель входит в групповое помещение, приветствует детей и предлагает собраться вместе, образуя круг, взявшись за руки.

Давайте друзья поздороваемся

И скажем друг другу «Привет»

Пусть яркое светит солнышко

А мы улыбнемся в ответ.

Воспитатель: Послушайте, я сейчас вам загадаю загадку:

Я и туча и туман

И ручей и океан

И летаю и бегу

И стеклянной быть могу.

Что это? (Вода)

Правильно, вода. Мы сегодня с вами побеседуем о воде.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, много ли воды на Земле? Давайте посмотрим на глобус. Каким цветом на глобусе обозначают воду? (Синим). Чего больше, суши или воды?

Воспитатель: У меня в руках яблоко. Представим, что это наша планета. (Воспитатель режет яблоко на четыре части) Четвертая ее часть - суша, а вот эта большая часть - вода. Так много или мало воды на планете? (Много)

Воспитатель: У нас в группе есть уголок для экспериментов и сейчас я хочу вас пригласить в наш уголок. Что мы там делаем?

Правильно, проводим опыты. Давайте сегодня мы с вами превратимся в маленьких ученных, и будем проводить опыты по исследованию воды, её свойств.

Воспитатель: Ребята, прежде чем приступить к исследованию, вспомните правила поведения в лаборатории:

Раз, два, три, четыре, пять будем воду изучать, чтобы воду изучать надо правило нам знать - не толкаться, не шуметь, всем внимательно смотреть, на вопросы полным ответом отвечать и товарищей не перебивать, внимательно следить за результатом опыта, закончив наблюдение, сделать вывод.

2 этап. Основной

Ну что, начнем наше исследование.

Опыт №1 «Вода бесцветная»

Цель: выяснить, имеет ли цвет вода.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, есть ли цвет у воды?

Дети: Нет, у воды нет цвета.

Воспитатель: Давайте проверим и докажем.

Воспитатель: А это стакан с молоком. Какого цвета молоко?

Дети: Молоко имеет белый цвет.

Воспитатель: А теперь посмотрите на стакан с водой. Можно ли сказать про воду, что она белая?

Дети: нет

Воспитатель: у нас есть две ложки, одну опустите в стакан с водой, другую в стакан с молоком

(Дети видят, что в стакане с водой ложка хорошо видна, в стакане с молоком ее не видно. )

(Подводим детей к правильному ответу - какой цвет у воды?

Воспитатель: А что можем сказать о цвете воды?

Дети: Вода без цвета.

Воспитатель: Без цвета значит, какая вода, какой делаем вывод?

Дети: Вода - бесцветная.

Вывод: Вывод: первое свойство воды - вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная.

Воспитатель: А ещё хотите провести опыт о воде? (Да). Продолжаем!

Опыт №2 «Вода без запаха»

Цель: выяснить, имеет ли запах и вкус вода.

Воспитатель: Чтобы узнать есть ли запах у воды, я предлагаю понюхать воду. Чем пахнет вода?

Дети: Вода ничем не пахнет.

Воспитатель: Правильно, сама по себе вода не имеет запаха. Это второе свойство воды, отличающее её от других веществ!

Вывод: вода ничем не пахнет, у неё нет запаха.

Опыт №3 «Какой формы вода?»

Цель: Определить, имеет ли вода определенную форму.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, вода имеет какую-либо форму?

Дети: (задумались).

Воспитатель: Предлагаю это проверить.

Как вы думаете, что будет с водой если ее налить в кубик? Какой формы стала вода (приняла форму кубика) Посмотрите у нас есть сосуды различной формы, давайте будем переливать воду и посмотрим, что будет? Смотрите, вода постоянно меняет форму, она принимает форму того сосуда, в который ее наливают.

Вывод: вода не имеет форму и принимает ту форму в чём она находиться.

Воспитатель: Давайте немного отдохнет и проведем физкультминутку про дождик.

Дождик скачет по дорожке,

Как мальчишка озорной. (прыжки)

Громко хлопает в ладоши

И от счастья сам не свой (хлопают в ладоши)

Летний дождь всегда веселый

Он как друг хороший всем (повороты)

Вот и тополь стал зеленым

Будто новенький совсем! (машут руками)

Воспитатель: Молодцы, немного размялись! А теперь приступаем к проведению следующих опытов.

Опыт №4 «Вода-растворитель»

Цель: Выяснить, все ли вещества могут растворяться в воде.

Дети, перед вами 2 стаканчика с чистой водой и 2 мисочки.

Одна с сахарным песком, другая с речным песком.
- Давайте посмотрим, что станет с сахарным и речным песком, если мы их положим в воду.
- В один стаканчик положите ложечку сахарного песка и размешайте его. Что получается? Растворился сахарный песок в воде или нет?

Дети: сахарный песок в воде растворился.
Воспитатель: Затем в другой стаканчик положите ложечку речного песка.

Растворился речной песок в воде или нет?

Дети: Речной песок в воде не растворился.
Воспитатель: Проведя сейчас опыты с сахарным и речным песком, с каким же новым свойством воды мы познакомились?

Дети: Вода одни вещества растворяет, другие не растворяет.

Воспитатель: Правильно, дети! В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются совсем.

Вывод: Вода одни вещества растворяет, другие не растворяет.

Опыт №5 «Облако в банке»

Цель: Выяснить, что происходит с водой в газообразном состоянии

Воспитатель: А в каких состояниях встречается вода в природе в жидком, твердом и в газообразном виде.

А есть еще одно состояние воды (газообразная - что может произойти в этом случае хотите узнать схему круговорота воды в природе и рассказать)

Воспитатель: Ребята! Разные свойства воды позволяют воде путешествовать. Это явление называется - круговорот воды в природе.

(Мультфильм «Круговорот воды в природе»)

Воспитатель: А сейчас узнаем, как образуется облако, поймаем облако в банку и понаблюдаем за ним.

Раз два три четыре пять начинаю колдовать \ и беру термос

В банку наливаем горячую воду из термоса (3-5 см, сверху вместо крышки металлический поднос льдом). Банка запотела.

Воспитатель: Во что превратилось наше облако?

Дети: облако превратилось в дождь.

Вывод: вода испаряется, превращается в облако, а затем возвращается на Землю в виде дождя. Как называется это явление? (круговорот воды в природе.)

3 этап. Осмысление (итог) занятия - формирование опыта фиксирования достижения запланированного результата и условий, которые позволили его достичь.

Воспитатель:

- Ребята, что нового вы узнали о свойствах воды?

- Какие опыты вы выполняли в нашей волшебной лаборатории?

- Что было наиболее интересно для вас?

Закончить занятие я хочу стихотворением Н. Рыжовой "Волшебная вода". Давайте его послушаем.

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Воспитатель: Всем спасибо. Какое сейчас у вас настроение? Возьмите смайлики и покажите мне пожалуйста.