Рассказ-эссе о моих педагогических находках

Автор: Луговская Татьяна Николаевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №21 «Ягодка» ст-цы Советской

Населенный пункт: Ставропольский край, Кировский район, ст-ца Советская

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу,

то счастье само отыщет вас».

К. Д. Ушинский

Мой путь в профессию педагога начался не случайно. Большое влияние на выбор жизненного пути оказали мои родители. С самого детства они прививали мне уважение к труду учителя, к знаниям и к людям. Именно благодаря их поддержке и примеру во мне постепенно сформировалось желание связать свою жизнь с педагогикой.

Первым шагом к осуществлению этой мечты стало поступление в Будённовское педагогическое училище. Годы учёбы стали для меня временем не только получения знаний, но и формирования настоящего интереса к профессии учителя. После окончания училища я начала работать в Новозаведенской средней школе. Одновременно продолжала своё образование — училась заочно в Ставропольском государственном педагогическом университете, стараясь углубить знания и совершенствовать своё педагогическое мастерство.

В 90-е годы жизнь внесла свои коррективы: в связи со сменой места жительства мне пришлось искать новое место работы. На тот момент вакансий учителя в школе не оказалось, и я приняла решение попробовать себя в дошкольном образовании. Так я пришла работать воспитателем в детский сад. Со временем я поняла, что работа с дошкольниками — это особая, очень важная и ответственная часть педагогической деятельности. Именно в детском саду закладываются первые знания, формируются характер, интерес к миру и к обучению.

Профессия воспитателя стала для меня не просто работой, а настоящим призванием, в котором я могу дарить детям заботу, внимание и помогать им делать первые шаги в большой мир знаний.

Навыки театрального мастерства, приобретенные в школьные и студенческие годы, повлияли на выбор моей профессии. Педагог, как и артист, должен уметь расположить к себе детей, настроить на нужный лад и повести за собой очень тонко и ненавязчиво. И в этом помогает мне театральная педагогика, которая является приоритетным направлением в моей педагогической деятельности. Как известно, через театрализованную деятельность можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения дошкольников. Я использую следующие формы работы: знакомлю детей с культурой, историей, героями русского народа через сказки; формирую нравственные качества, такие как доброта, сострадание, трудолюбие. И прежде, чем увлечь этим детей, я сама с головой окунулась в тонкости театральной деятельности.

Как известно, существуют различные виды театра, все они являются радостным и желанным развлечением для детей. Мои воспитанники самостоятельно показывали сказки «Золушка», «Теремок» не только для родителей, но и для детей других групп.

Для меня стал находкой платковая театрализованная деятельность, ее я использую на занятиях, в режимных моментах, развлечениях. Этот вид театра не требует больших затрат и времени, подходит для детей разного возраста, при этом имеет большую педагогическую значимость. В одночасье можно увидеть результат своей деятельности.

Цель моей работы – развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализованной деятельности.

Использование платковых кукол в ДОУ помогает:

• Развивать творческие способности, память, мышление, речь, воображение, внимание.
• Воспитывать инициативность, выдержку, доброжелательность и коммуникабельность в отношениях со сверстниками.
• Расширять кругозор детей через кукольный образ.
• Стимулировать активность и творчество детей в создании различных образов.
• Разнообразить методы и приёмы воспитательно-образовательной работы с детьми.

В своей работе я активно применяю именно платковый театр.

Такие куклы сделаны из платков (вместо платка можно использовать кусок ткани). К голове куклы прикрепляется платок, а к его краям пришиваются резинки. Голова крепится на шее у кукловода, а резинки — к кистям рук.

Платковые куклы позволяют выделить тонкие нюансы чувств и настроения героя, обладают выразительной жестикуляцией и могут исполнять сложные движения, недоступные другим куклам (ходить, танцевать, сидеть, указывать, писать и т. д.). Моих воспитанников очень заинтересовал этот вид театра, потому что, надевая на себя куклу мы можем ее оживить.. Моим воспитанникам нравится, что они сами с помощью фантазии создают образ своего героя.

Совместно с воспитанниками мы активно используем платковых кукол в нашем саду:

-театрализованные постановки — куклы могут исполнять роли животных, персонажей сказок. На младшей группе в роли кукловода может быть только взрослый, но в перспективе дети также могут исполнять роли сказочных героев;

-сюрпризный момент в образовательной деятельности любого направления. Кукла может рассказать сказку, провести неторопливую беседу по содержанию прочитанного;

-организация режимных моментов в младших группах (кукла может показать, похвалить, рассказать, спросить, помочь);

-организация сюжетно-ролевой игры — кукла приглашает детей к себе или сама идёт в гости, показывает, как уложить куклу, накрыть стол, полечить;

-использование на прогулке — кукла помогает привлечь и держать внимание детей;

-организация праздников и развлечений — платковые куклы могут быть атрибутом мероприятий.

Мы решили включить кукол в жизнь детей, сделать участниками детской жизни. (Например кукла, может сидеть на стуле, смотрит, как дети занимаются или едят, хвалит, кто быстро и аккуратно ест, кто внимателен на занятии. Утром кукла может, здоровается с детьми и смотрит, как ребята одеваются, а вечером, перед тем как детей забирают, прощаются с ней). В игре, при придумывании диалогов, кукла способствует развитию устной речи, увеличение словарного запаса ребенка. В игре с куклами развивается мелкая моторика.

Платковые куклы обогащают детей яркими впечатлениями, развивают творческие способности, память, мышление, речь, воображение, внимание, а также расширяют кругозор детей. Воспитывают в детях инициативность, выдержку, доброжелательность и коммуникабельность в отношениях со сверстниками.