Конспект просветительского мероприятия для родителей «Поступок и нравственность или почему ребёнок поступает именно так?»

Автор: Удодова Елена Васильевна

Организация: МБДОУ ДС №43

Населенный пункт: Волгоградская область, г.Камышин

Цель: Повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах нравственного воспитания через вовлечение в совместную проектную деятельность.

 

Задачи:

-Образовательная: Актуализировать знания родителей о возрастных особенностях нравственного развития дошкольника.

-Практическая: Обучить родителей эффективным методам и приемам обсуждения тем морали с детьми в совместной творческой деятельности.

-Мотивационная: Сформировать у родителей положительную установку на совместное творчество с детьми как мощный воспитательный инструмент.

-Проектная: Создать макеты страниц будущей книги и разработать четкий план по ее реализации.

 

Оборудование и материалы:

 

-Для теоретической части: Мультимедийный проектор, экран, презентация, видеоролики (короткие мультклипы, интервью с детьми на тему «Что такое доброта?»).

-Для практической части:

• Столы для работы в мини-группах (семейных командах).
• Материалы для творчества: листы бумаги А4 и А3, цветная бумага, картон, клей-карандаш, ножницы, фломастеры, карандаши, краски, кисти, старые журналы для аппликаций, ткань, ленты, пуговицы.
• Банк идей: карточки с примерами сюжетов, заготовки фраз, рифмовок.
• Бланки для работы, памятки для родителей.

 

Ход мероприятия

 

Часть 1. Вводно-мотивационная

 

1. Приветствие и разминка «Добрый апельсин».

 

Ведущий: «Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю начать нашу встречу с небольшого ритуала. Пусть этот апельсин символизирует наше общее дело. Задача каждого, передавая его, сказать доброе пожелание или комплимент соседу и назвать свое имя. Например: «Я, Елена, желаю тебе хорошего настроения!».

 

Отлично, на такой позитивной ноте мы начинаем мероприятие.

 

2. Актуализация темы.

 

Сегодня мы поговорим на очень важную тему: как знания нашего ребёнка о том, «что такое хорошо и что такое плохо», превращаются в его реальные поступки. Часто мы, родители, сталкиваемся с парадоксом: ребёнок прекрасно знает, что врать нельзя, но тут же говорит неправду. Почему так происходит? Давайте разбираться вместе».

 

Мозговой штурм: «Что такое нравственность?»

На доске рисуем центральный круг с надписью «Нравственность».

Задаём вопрос родителям: «Какие ассоциации, качества, слова приходят вам на ум, когда вы слышите это слово?»

Записываем все ответы вокруг центра (справедливость, честность, доброта, эмпатия, ответственность, уважение, помощь слабым и т.д.).

Вывод ведущего: Все эти слова можно объединить в понятие «нравственные формы» - это эталоны, правила, понятия о добре и зле, которые мы хотим передать ребенку.

 

3. Мини-лекция в формате «открытий».

 

Я предлагаю сегодня совершить несколько открытий

 

Открытие 1: "Он не вас проверяет, он собой не владеет" (Эгоцентризм и импульсивность)

Объяснение: Мозг дошкольника еще созревает. Префронтальная кора, отвечающая за самоконтроль, планирование и подавление импульсов, только развивается.

Что мы видим: Ребенок знает правило, но сиюминутное желание («Хочу эту машинку!») оказывается сильнее. Он не может себя сдержать физиологически. Эмоции и желания правят балом.

Интерактив «Стоп-игра». Все встают. Задача: по команде «Зайчики!» – прыгать, по команде «Слоны!» – топать. Делаем быстро, весело. Потом даю команду: «А теперь на команду «Птицы!» – замереть». У большинства не получается с первого раза.

Вывод: «Вот так же сложно ребёнку в пылу ссоры вспомнить про правило «не дерись». Его мозг уже «разогнался» на эмоции. Наша роль – быть тем внешним «стоп-сигналом» и «навигатором», пока его собственный не созрел».

 

Таким образом, требовать от дошкольника постоянного осознанного контроля – все равно, что требовать от младенца, чтобы он пошел в неделю. Это вопрос времени и практики.

 

Открытие 2: «Правило должно стать своим» (От внешнего контроля к внутреннему)

Стадия 1: Ребенок не делает что-то, потому что боится наказания. Как вы думаете, чего может бояться ребенок («Мама будет ругаться»).

Стадия 2: Ребенок следует правилу, чтобы получить одобрение («Я хороший, меня хвалят»).

Стадия 3 (цель): Ребенок следует правилу, потому что понимает его смысл, и оно стало его внутренним убеждением («Я не дерусь, потому что другому больно»).

Вывод: Наша задача – помочь пройти этот путь.

 

Открытие 3: «Уроки в «холодную» и «горячую» ситуацию»

«Холодная» ситуация: Когда все спокойно, ребенок легко рассуждает о добре и зле, правильно отвечает на вопросы.

«Горячая» ситуация: В момент конфликта, обиды, злости его «захлестывают» эмоции. В этот момент мозг «отключает» знание правил, включаются древние инстинкты (бей, беги, кричи).

Вывод: Воспитывать и объяснять нужно в «холодные» моменты. В «горячих» – сначала помочь успокоиться, и только потом разбирать ситуацию.

 

Открытие 4: «Язык поведения – главный язык дошкольника»

Ребенок часто не может словами объяснить свои чувства и потребности. Его поведение (истерика, агрессия, упрямство) — это КРИК о помощи. И мы , взрослые, должны его услышать и обязательно помочь.

Вопрос на засыпку: Какая потребность может стоять за «жадностью»? (Потребность в безопасности, чувстве собственности). За «ябедничеством»? (Потребность в справедливости, неумение решить конфликт самому).

 

4.Практический мостик: «Что делать? Три стратегии мудрого родителя»

И перед нами стоит вопрос Что делать???

Давайте разработаем три стратегии мудрого родителя.

 

Стратегия 1. Говорить на языке эмоций.

 

Вместо: «Перестань плакать!»

Говорим: «Я вижу, ты очень расстроился, потому что... Это действительно обидно. Давай придумаем, что может тебя утешить?»

 

Стратегия 2. Тренировать в игре.

 

Эта стратегия неслучайна, т.к. ведущий вид деятельности дошкольника – игра.

 

Игры с правилами («Съедобное – несъедобное», ходилки с кубиком).

Ролевые игры с куклами/машинками, где проигрываются конфликт и его решение.

 

Стратегия 3. Создавать ритуалы и традиции.

 

Давайте вместе придумаем ритуалы

 

(Ритуал примирения (пожать руки, обняться, построить мост из конструктора).

Семейный совет, где каждый (включая малыша) может высказаться.)

 

Замечательно. И так, мы с вами выработали 3 стратегии нравственного поведения (назвать их со слайда).

А самый лучший способ сделать правила своими, близкими и понятными – это создать их вместе.

 

И я предлагаю вам создать «Живую книгу наших правил».

Это не книга запретов, а книга – друг, книга – подсказка, книга – игра.

 

1. Знакомство с форматом (5 мин)

 

Показываю 2-3 готовых красочных разворота-образца:

Разворот «Наша злость»: слева – фото/рисунок злого лица, справа – кармашек с карточками «Что делать?» (обнять подушку, порвать старую газету, потопать в «уголке злости»).

Разворот «Делимся»: слева – фото игрушек, справа – комикс с вариантами: «Можно поменяться», «Можно играть вместе», «Можно поставить таймер».

 

2. Инструкция и работа

 

«Перед вами заготовки для книги. Ваша задача – создать первый страницу на самую актуальную тему. Не обязательно шедевр, главное – идея и участие!»

Раздаю материалы и помогаю с идеями:

-Тема «Убираем игрушки»: Сделать «Броски в корзину» – нарисовать корзину и приклеить липучки для мягких шариков.

-Тема «Идём в садик без слез»: Создать «Дорожную карту» с фотографиями этапов (поцелуй мамы, автобус, калитка сада).

-Тема «Ссора с братом/сестрой»: Сделать «Колесо выбора»: обняться, извиниться, предложить игру, позвать взрослого.

 

3. Презентация и обмен идеями (5 мин)

 

Приглашаю 2-3 семьи кратко показать свой разворот и озвучить идею.

Важный акцент: «Эту книгу нужно доделывать дома вместе с ребёнком. Пусть он рисует, клеит, предлагает свои варианты. Книга должна «расти» и меняться вместе с ним».

 

6.Заключительные советы от ведущего:

«Эта книга – не волшебная таблетка. Это ваш мост между миром взрослых правил и миром детских чувств. Дорисовывайте ее ВМЕСТЕ с ребенком. Пусть он добавляет картинки. Когда поведение снова не будет совпадать со знанием – не злитесь. Достаньте книгу, найдите нужную страницу и скажите: «Помнишь, мы с тобой договорились, что есть другие способы? Давай вспомним». Успехов вам в этом творческом путешествии!»

 

7.Рефлексия в конце:

«Возьмите по одному стикеру. Напишите, какое одно открытие с сегодняшнего дня вы забираете с собой. Приклейте его на обложку своей будущей книги как напутствие».

 

И помните, что нравственность дошкольника – это не свод заученных правил, а сложный внутренний рост, который происходит через игру, личный пример, проживание эмоций и нашу родительскую мудрость и терпение.