Играя с водой, дети познают окружающий мир, знакомятся со свойствами воды, у них развиваются коммуникативные навыки общения с взрослыми и сверстниками. Игры с водой оказывают благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей, позволяют создать атмосферу релаксации.

Мы используем оборудование – стол «Вода – песок», который находится в группе в центре познания. Для организации игр с водой вносим в развивающую предметно-пространственную среду группы заводные игрушки, пластмассовые и деревянные шарики, ситечки разного размера, поролоновые губки, тряпочки, камешки разного размера, удочки, рыбки с магнитами, наборы резиновых игрушек, лейки, стаканчики.

Организуем с детьми такие игры и игровые упражнения, как:

• «Достань камешки со дна» – достаём руками камешки со дна ёмкости с водой, перекладываем их в пластиковый контейнер.
• «Нырки» – топим в ёмкости с водой резиновые игрушки, пластиковые шарики и наблюдаем, как они выныривают на поверхность воды.
• «Бульбочки» – булькаем воздухом из резиновых игрушек в ёмкости с водой и наблюдаем за пузырьками воздуха, которые образуются, устанавливаем, у кого из детей бульбочек получается больше.
• «Тонет-не тонет» – проводим эксперимент, используя лёгкие и тяжёлые предметы (деревянный кирпичик, камешек, пластиковый шарик, резиновая игрушка), наблюдаем, какой из предметов опустится на дно ёмкости с водой, а какой будет плавать на поверхности воды, делаем выводы.
• «Поймай рыбку» – ловим рыбок с помощью удочек.
• «Перелей-не пролей» – переливаем воду из одной ёмкости в другую, используем различные предметы (ложки, стаканчики, пробирки).
• «Была лужа – лужи не стало» – убираем воду на подносе с помощью поролоновых губок, учим детей отжимать воду.
• «Прятки» – находим спрятанные игрушки или предметы (деревянные кубики, заводные игрушки) в ёмкости с водой, в которой предварительно сделали пену; можно предложить ребёнку нащупать предмет рукой и отгадать на ощупь, что это такое.

Во время летней оздоровительной кампании, организованной в детском саду в летний период, акватерапию проводим на улице. Организуем игровую зону на прогулочном участке, где в центре находится ванночка с водой. На полочке для игр с водой находятся лейки, дидактические пособия «Рыбалка», в пластиковых контейнерах лежат камешки, шишки, крышки от пластиковых бутылок, бросовый материал. Дети могут организовать игры с водой самостоятельно совместно со сверстниками. Или воспитатель организует совместную игровую деятельность с детьми.

Очень нравится детям выполнять игровые упражнения, предложенные воспитателем в жаркую погоду. Одно из любимых упражнений детей является упражнение «Достань со дна таза камешки с помощью пальцев ног». Оно имеет пользу для оздоровления детей, для физического развития: укрепления мышц ног, развития координации, ловкости.

Итак, можно сделать вывод, что использование акватерапии актуально в работе с детьми младшего дошкольного возраста. Работа в данном направлении имеет много положительных аспектов. Например, это и позитивная социальная адаптация детей, и развитие у детей уверенности в своих силах, и положительные эмоции, и, безусловно, их всестороннее развитие.