«Сокровища земли Амурской» -занятие по ознакомлению с окружающим миром

Автор: Блинова Татьяна Юрьевна

Организация: МАДОУ «ДС № 15 г.Благовещенска»

Населенный пункт: г.Благовещенск

Цель: Сформировать представление о полезных ископаемых Амурской области.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с несколькими полезными ископаемыми уголь, золото, железная руда, металл).
2. Показать их применение в жизни человека.
3. Познакомить с профессией геолога.

Развивающие:

1. Развивать у детей познавательную активность через знакомство с богатством родной земли;
2. Закреплять знания о живой и неживой природе, различать объекты природы и мира вещей.

Воспитывающие:

1. Воспитывать интерес к природе и гордость за свою страну.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: познакомить детей с понятиями «Страна – область – город».

Беседа о достопримечательностях родного края.

Рисование на тему «Мой город».

Рассматривание иллюстраций и журналов «Город Благовещенск - столица Амурской области».

 

Ход занятия :

 

Воспитатель:

Придумано кем-то, просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро! Солнцу и птицам,

-Доброе утро! улыбчивым лицам!

И каждый становится, добрым, доверчивым

Пусть доброе утро, длится до вечера!

Ребята, послушайте, кажется кто –то плачет. Выходит Домовенок Кузя ( с поломанной ложкой)

Кузя, что случилось? Я сломал свою любимую деревянную ложку. Что делать не знаю.

Воспитатель: Кузя, не печалься, я думаю мы сможем тебе помочь, присоединяйся к нам с ребятами, у нас сегодня очень интересное занятие, ты многое узнаешь и поймешь после его прослушивания.

Ребята, сегодня с вами у нас очень увлекательное занятие. начать, я хочу его сегодня с рассказа очень необыкновенной сказки. Она называется СКАЗКА, ДОБЫТАЯ ИЗ-ПОД ЗЕМЛИ.

 

Я хочу Воспитатель:

Хотите послушать? Дети - ДА

Воспитатель:

Чего только нет у нас на земле!

А когда-то, давным-давно, на земле очень многого не было.

Не было чайников, карандашей, велосипедов, телевизоров, а также и многих других предметов, которые мы теперь называем предметами первой необходимости.

Ну, раз на земле ничего этого не было, пришлось добывать из-под земли. Со временем люди этому научились.

Сначала добывали чайники, сковородки, ключи, а потом паровозы и пароходы…

Самолёты и звездолёты…

Космические корабли летают в космос, но добыли-то их из-под земли!

Правда, не в готовом виде.

В готовом виде под землёй даже простого гвоздя не найдёшь — разве что его сначала туда зароешь.

Под землёй всё в другом виде. Велосипеды, сковородки, телевизоры, киноаппараты под землёй в неготовом виде.

Воспитатель:

Как вы думаете в виде чего?

Ответы детей.

Воспитатель: В виде полезных ископаемых.

Воспитатель: Почему полезных?

Ответы детей.

Воспитатель: Почему ископаемых?

Ответы детей.

Воспитатель: Потому что приходится много земли ископать, чтобы добыть то, что для нас на земле полезно.

 

Я хочу обратить ваше внимание на карту ( посмотрите пожалуйста) Это карта нашей области. Может кто то знает как называется наша область? – Амурская.

Посмотрите, сколько различных значков на карте Амурской области (рассматривают карту).

Сегодня я расскажу вам о некоторых полезных ископаемых, которые добывают в окрестностях нашего города и других районах Амурской области.

Большинство полезные ископаемые спрятаны под землей, закрыты от наших глаз и их нужно достать, извлечь из-под земли (в старину говорили – ископать).

Полезные ископаемые – это природные богатства, которое люди используют в хозяйстве для собственного блага.

Как вы думаете, как люди узнают, где залегают полезные ископаемые?

- Есть такая профессия, которая называется – геолог. Геологи проходят пешком десятки километров, карабкаются на высокие горы, спускаются в глубокие пещеры. Жить геологам приходится в палатках, спать в спальных мешках, а пищу готовить на костре. Все имущество геолога помещается в рюкзаке, с которым они путешествуют в поисках полезных ископаемых. В рюкзаках специальные молотки – кирки, чтобы отбивать куски горной породы; карта и компас для ориентировки на местности. Только геологи могут в любых погодных условиях провести исследование горных пород, при этом, не боясь подняться высоко в горы или спуститься на самое дно водоёма. Иногда земные сокровища таятся в глубоких пещерах – туда тоже спускаются геологи. Они должны быть сильными и смелыми. Геологи всегда работают в команде. Преодолевать препятствия и трудности легче в дружном и дисциплинированном коллективе. (дети задают вопросы).

Найдя какой-то минерал, они отмечают, это место на карте определенными значками. Посмотрите, сколько различных значков на карте Амурской области (рассматривают карту).

Область у нас хоть и небольшая, но сколько богатств она хранит, это и золото и железо и уголь и нефть и многие другие богатства. (Предварительно изучаем значки природных ресурсов области).

Ребята, я предлагаю Вам немного отдохнуть, а далее мы с Вами отправимся в лабораторию, где многое узнаем о одном полезном ископаемом, которое добывают у нас в Амурской области. О каком, вы узнаете отгадав мою загадку:

До чего ж магниты любит:
К ним прижмется, приголубит,
Так, что с силой отрывают.
Незнакомца кто-то знет ? ( металл).

Совершенно верно.

 

 

 

Физкультминутка

 

Мы геологами станем Да? Да!	Хлопок над головой
Будут все гордиться нами Да? Да!	Хлопок над головой
Что ждет нас впереди? Высокая гора	Показ руками
Бурная река	Показ руками
Её не обойдешь	Топают ногами
Её не пролетишь	Крылья
Надо напрямик: Мы все сможем, всё сумеем И своей достигнем цели Да? Да!	Хлопок над головой
Отдохнули? Продолжим работу.

 

Прежде чем начать опыты и эксперименты, немного вспомним правила поведения в лаборатории.

 

• Слушаться воспитателя: Начинать работу и пользоваться материалами только по его указанию.
• Соблюдать тишину: Не бегать и не кричать, чтобы не мешать другим и не разбить оборудование.
• Личная гигиена: Не есть и не пить во время экспериментов.
• Аккуратность: Не трогать приборы без разрешения, бережно обращаться с хрупкой посудой.
• Безопасность с материалами: Не пробовать вещества на вкус, не нюхать их близко, не тереть глаза грязными руками.
• Чистота: По окончании работы привести рабочее место в порядок.

Знакомтесь, Ребята – это профессор Знайкин, он сейчас познакомит Вас со свойствами металла.

 

2. часть. Опытно-экспериментальная деятельность в детской лаборатории

В-ль: Здравствуйте ребята, я очень рада когда в нашу лабораторию приходят любознательные дети.

Посмотрите на столы - как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? ( ответы детей)

Многие из вас догадались что мы будем проводить опыты и эксперименты, для этого нам нужно одеть фартуки и повторить правила поведения в лаборатории.

- Кто мне подскажет что нельзя делать проводя опыты и какие правила нужно соблюдать? (ответы детей) - воспитатель обобщает ответы детей.

В-ль: Перед вами на столах предметы из разных материалов. Назовите из чего они изготовлены?

( металл, пластик, дерево)

• Опыт 1. "Тяжелый или лёгкий?"

Цель: сравнить вес металлических и неметаллических предметов

В-ль: ребята, кто из вас знает как проверить что тяжелее металл, пластик или дерево?

( ответы детей) А как вы думаете, что погрузится в воду быстрее - тяжёлые или лёгкие предметы? ( ответы детей)

В-ль: давайте проверим...( дети опускают в ёмкость предметы из разных материалов)

Дети вместе с воспитателем делают вывод.- Металл тяжелее дерева и пластика

• Опыт 2. "Водопроницаемость"

Цель: Выяснить какой из предложенных материалов быстрее намокнет

В-ль: Ребята, предлагаю достать наши предметы из воды на салфетку и рассмотреть какие произошли с ними изменения? что вы заметили? и что можно о них сейчас сказать?

(ответы детей) - делаем вывод Металл и пластик не промокли - они водонепроницаемые.

• Опыт 3. "Блеск металла"

Цель: выявить свойства блеска

В-ль: ребята, предлагаю взять салфетки и обмакнуть предметы чтоб убрать поверхностную влагу и сухой салфеткой их натереть. Внимательно посмотрите на свет - предмет из какого материала блестит? (ответы детей) Вывод- многие металлы блестят, особенно если их начистить.

• Опыт 4. "Теплопроводность"

Цель: показать что металл быстро нагревается и остывает.

В-ль: Сейчас предлагаю наши предметы из разных материалов на время разместить на батарее. А мы пока немного разомнемся.

ФИЗМИНУТКА - 2 раза.

Раз- подняться, подтянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на стульчик тихо сесть.

В-ль: Давайте вернем наши предметы с батареи на столы и скажите что с ними произошло пока мы разминались? (ответы детей) Вывод -металл быстрее нагревается и быстрее остывает.

• Опыт 5. " Магнитные свойства"

Цель: определить какие предметы притягиваются магнитом

В-ль: Ребята, посмотрите на свои столы и скажите, какие ещё свойства материалов мы можем проверить? Что вы видите ёщё на столе? ( ответы детей)

В-ль: предлагаю взять магниты и проверить какие из предметов будут примагничиваться

Вывод: Некоторые металлы притягиваются магнитом

• Опыт 6. "Твёрдость"
• Цель: Сравнить твёрдость металла с другими материалами

В-ль: ребята, как можно проверить предметы из разного материала на твёрдость? (ответы детей) -предлагаю взять металлические палочки и слегка поцарапать металл, дерево и пластик. Что вы заметили? (ответы детей) Вывод: металл твёрдый, его сложнее поцарапать чем дерево или пластик.

В-ль: Молодцы ребята, вы сегодня замечательно потрудились в моей лаборатории. О каких свойствах металла вы узнали? ( ответы детей)

Металл: Тяжелый, водонепроницаем, блестят, быстро нагревается и быстро остывает, притягивается магнитом, металл твёрдый.

Ребята, вы познакомились с полезными ископаемыми Амурской области, сейчас я хочу посмотреть насколько хорошо вы освоили сегодняшнюю тему и поиграть в интересную игру:

Игра-сортировка «Копилка»

Предложите детям разложить разные предметы (деревянные кубики, пластиковые ложки, металлические ключи/гайки) по двум корзинам. Главное условие — определять металл на ощупь (холодный/твердый) или по характерному звону при постукивании.

 

Итог занятия:

Ребята, наше занятие подошло к концу. Вот вы придете, сегодня домой, и кто-нибудь из ваших родных, мама, бабушка, папа или дедушка, спросят, что нового вы узнали сегодня, что вы им расскажете? А я хочу подарить новую ложку Кузе. Кузя, скажи пожалуйста, из какого материала новая ложка? ( из металла). Я думаю она ничуть не хуже твоей ложки, которую ты сломал, пользуйся на здоровье.

Рассказы детей.

Анализ занятия воспитателем