Конспект занятия по познавательному развитию «Деревья и кустарники — наши зеленые друзья»

Автор: Попова Алёна Александровна

Организация: МДОУ №94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

Цель занятия: Формирование у детей обобщенных представлений о деревьях и кустарниках как о представителях растительного мира, их строении, сходстве и различиях.

Задачи

• Обучающие:

-Закрепить и уточнить знания детей о деревьях и кустарниках.

-Способствовать умению различать деревья и кустарники по существенным признакам (количество стволов, высота, толщина).

-Познакомить с частями растений (корень, ствол, ветви, листья).

-Расширять представления о том, какую пользу приносят растения человеку и животным.

• Развивающие:

-Развивать мыслительные операции (сравнение, обобщение, классификация), внимание, память.

-Развивать связную речь, обогащать словарный запас (ствол, крона, корень, кора, кустарник).

-Развивать наблюдательность и познавательный интерес.

• Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о растениях.

-Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование

• Картинки с изображением деревьев (береза, дуб, ель, клен) и кустарников (сирень, шиповник, смородина).
• Мяч для игры.
• Листы бумаги с нарисованными контурами дерева и куста (для путаницы) на каждого ребенка.
• Карандаши простые и зеленые.
• Разрезные картинки «Дерево» и «Куст» (для работы в парах).
• Аудиозапись «Звуки леса».

Ход занятия

I. Вводная часть

Организационный момент:
Воспитатель собирает детей в круг.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Подарим друг другу улыбки.
(Включается аудиозапись «Звуки леса» — пение птиц, шелест листвы).

Воспитатель: Закройте глаза, прислушайтесь. Как вы думаете, куда мы с вами попали? (В лес, в парк).
Воспитатель: Правильно. Сегодня мы отправимся в гости к растениям, которые живут в лесу, в парках и садах.

Сюрпризный момент:
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо от Старичка-Лесовичка. Он пишет, что в его лесу случилась путаница: все растения перессорились и не могут понять, кто из них дерево, а кто куст. Лесовичок просит нас помочь, внести ясность, кто есть кто. Поможем?

II. Основная часть

Беседа «Строение растений»

Воспитатель вывешивает на доску картинку дерева (например, дуба).
Воспитатель: посмотрите на это растение. Кто знает, как оно называется? (Дуб). А как вы догадались?(ответыдетей)
Давайте назовем все части дерева:

• Что есть у дерева внизу? (Корни). Для чего нужны корни? (Держать дерево, питаться водой из земли).
• Самая главная часть дерева — ствол. Он какой? (Толстый, высокий, покрыт корой). Покажите ствол на картинке.
• От ствола отходят ветки. Ветки с листьями образуют крону дерева.

Воспитатель вывешивает картинку кустарника (сирень).
Воспитатель: А это растение вам знакомо? (Сирень, куст).
Воспитатель: Давайте найдем у куста ствол. Есть один толстый ствол, как у дерева? (Нет).
Воспитатель: Правильно! У куста много тонких стволиков, которые называются стебли. Они растут прямо из земли.

2. Сравнение дерева и кустарника

Дидактическая игра «Сравни и расскажи»
Воспитатель выставляет две картинки рядом (дерево и куст).
Воспитатель: Давайте сравним дерево и куст. Чем они похожи? (У обоих есть корни, ветки, листья).
Воспитатель: А теперь самое главное: чем они отличаются? (Ответы детей).

• У дерева один толстый ствол, а у куста много тонких стволов.
• Дерево высокое, и под ним можно спрятаться. Куст ниже дерева.
• Ствол дерева твердый, а стебли кустарника более гибкие.

Вывод (проговаривают дети с помощью воспитателя):
Дети(воспитатель): Если у растения один твердый ствол — это дерево. Если много тонких стволиков — это кустарник.

3. Физкультминутка «Раз, два, три — к дереву беги!»

Дети встают врассыпную. Воспитатель называет растение. Если это дерево — дети встают на носочки и тянут руки вверх (высокое дерево). Если это куст — дети приседают (куст низкий), руки разводят в стороны (много веточек).

Слова: береза (дерево), сирень (куст), сосна (дерево), шиповник (куст), тополь (дерево), смородина (куст).

4. Игровое упражнение «Помоги Лесовичку» (индивидуальная работа за столами)

Воспитатель: Ребята, Лесовичок в письме прислал нам картинки. На них кто-то перепутал все растения. На листе нарисованы контуры дерева и куста. Они перепутаны! Нужно внимательно посмотреть и обвести дерево по контуру коричневым карандашом, а куст — зеленым.

(Дети садятся за столы и выполняют задание. Воспитатель проверяет, помогает).

5. Загадки и польза растений

Воспитатель: Ребята, а зачем нам нужны деревья и кусты? Какую пользу они приносят? (Очищают воздух, дают тень, в них живут птицы, они красивые, дарят плоды и ягоды).
Воспитатель: Отгадайте загадки, о каких деревьях и кустах идет речь.

1. Русская красавица стоит на поляне,
   В зелёной кофточке, в белом сарафане. (Береза)
2. Весной зеленела, летом загорала,
   Осенью надела красные кораллы. (Рябина)
3. На кустах в саду растет, запах сладкий, словно мед.
   Но нередко льются слезы тех, кто рвет руками... (розы — шиповник).
4. Что же это за девица: не швея, не мастерица,
   Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель)

III. Заключительная часть

1. Дидактическая игра «Собери картинку» (работа в парах)

Воспитатель: Чтобы Лесовичок и все в лесу больше не путали растения, давайте соберем картинки и еще раз закрепим: где дерево, а где куст.
Детям раздаются разрезные картинки. Одна пара собирает дерево, другая — куст. Затем проверяем друг друга.

2. Итог занятия

Воспитатель: Ребята, вы сегодня отлично потрудились. Помогли Старичку-Лесовичку навести порядок в лесу.
Давайте вспомним, о чем мы говорили.

• Чем дерево отличается от куста? (Один ствол — много стволов).
• Какие части есть у всех растений? (Корень, ветки, листья).
• Как нужно относиться к деревьям и кустам? (Бережно, не ломать ветки, не обижать).

Рефлексия:
Воспитатель: Если вам было легко и интересно на занятии, похлопайте в ладоши. Если было трудно — потопайте ногами.
Воспитатель: Вы все молодцы!