Дидактическая игра по работе с детьми ОВЗ «Большие бусины» (изучаем формы)

Автор: Мухьянова Альфия Равильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №57»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Энгельс

Сопроводительное письмо.

Уважаемые коллеги! Я Мухьянова Альфия Равильевна, воспитатель высшей квалификационной категории, МАДОУ «Детский сад №57» г. Энгельса Саратовской области представляю вашему вниманию дидактическую игру «Большие бусины» (изучаем формы), разработанную специально для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) в возрасте 5-6 лет.

Возрастная и нозологическая направленность:

Игра ориентирована на детей дошкольного возраста (5-6 лет), имеющих различные нарушения развития, в том числе:

• Нарушения речи: задержка речевого развития (ЗРР), общее недоразвитие речи (ОНР) различных уровней, дизартрия, заикание.
• Нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА): дети с церебральным параличом, нарушениями координации движений, мышечной слабостью.
• Расстройства аутистического спектра (РАС): игра способствует развитию сенсорной интеграции, формированию навыков взаимодействия и коммуникации.
• Интеллектуальные нарушения: игра может быть адаптирована для детей с легкой и умеренной умственной отсталостью.

Новизна игры:

Дидактическая игра «Большие бусины» обладает рядом инновационных особенностей, которые делают ее эффективным инструментом в работе с детьми ОВЗ:

1. Мультисенсорный подход: Игра задействует различные каналы восприятия – зрительный, тактильный, кинестетический. Крупные, приятные на ощупь бусины разной формы и цвета стимулируют сенсорное развитие, улучшают мелкую моторику и координацию движений.
2. Адаптивность и вариативность: Игра предлагает широкий спектр заданий, от простых (называние формы, цвета) до более сложных (составление узоров, сортировка по признакам, счет). Это позволяет индивидуализировать процесс обучения в зависимости от уровня развития каждого ребенка.
3. Игровой формат обучения: Изучение форм происходит в увлекательной игровой форме, что повышает мотивацию детей, снижает уровень тревожности и способствует более прочному усвоению материала.
4. Развитие когнитивных функций: Игра целенаправленно способствует развитию:
   • Зрительного восприятия: различение форм, цветов, размеров.
   • Пространственного мышления: составление узоров, ориентация в пространстве.
   • Логического мышления: сортировка, классификация, сравнение.
   • Внимания и памяти: запоминание последовательности, удержания внимания на задании.
   • Речи: обогащение словарного запаса (названия форм, цветов, действий), формирование связной речи при описании узоров.

1. Формирование социальных навыков: Игра может быть использована как для индивидуальной, так и для групповой работы, способствуя развитию навыков взаимодействия, сотрудничества и соблюдения очередности.
2. Простота и доступность: Игра выполнена из безопасных, прочных материалов, легко моется и не требует сложной подготовки к использованию. Крупные элементы удобны для захвата и манипулирования даже детьми с ограниченными двигательными возможностями.

Цель игры: Основная цель игры заключается в целенаправленном и систематическом развитии мелкой моторики, координации движений, сенсорных способностей и когнитивных функций у детей с ограниченными возможностями здоровья. Игра призвана создать благоприятные условия для формирования у дошкольников базовых представлений о цвете, форме, размере, а также развить пространственное мышление и наблюдательность.

ЗАДАЧИ :

1. Коррекционно-развивающие: Стимуляция мелкой моторики пальцев рук, развитие мышечного тонуса и самостоятельности движений. Совершенствование координации движений, тренировка зрительно-моторной координации. Развитие тактильного восприятия через разнообразие текстур бусин. Формирование начальных представлений о геометрических формах (круг, квадрат, треугольник) и их названиях, а также о цветовой гамме.
2. Образовательные: Обучение ребенка последовательности действий, развитие усидчивости и концентрации внимания. Стимулирование речевой активности через называние форм, цветов, действий.
3. Воспитательные: Воспитание терпения, аккуратности, умения доводить начатое до конца. Формирование положительного эмоционального отношения к учебной деятельности, развитие самостоятельности и уверенности в своих силах.

 

АКТУАЛЬНОСТЬ:

1. Актуальность дидактической игры "Большие бусины" (изучаем формы) для детей с ОВЗ обусловлена особенностями их психофизического развития. Многие дети с особыми образовательными потребностями испытывают трудности в развитии мелкой моторики, что может сказываться на их способности к самообслуживанию, письму и другим навыкам. Крупные бусины и удобные шнурки делают процесс нанизывания доступным и менее фрустрирующим, что особенно важно для детей с нарушением координации или сниженным мышечным тонусом.
2. Набор «Большие бусины» (изучаем формы) отвечают требованиям стандарта, предъявляемым к игровым пособиям в соответствии с задачей создания современной, насыщенной предметно – развивающей среды, обеспечивающей гармоничное развитие детей, их взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
3. Бусины изготовлены из прочного пластика. Они безопасные, легкие и хорошо моются. Детали окрашены в разные цвета, что позволяет использовать их для различия цветов и запоминания названий цветов.

1. Играя с бусинами, ребенок учится координировать свои действия, развивает зрительно- моторную координацию и мелкую моторику рук.
2. Игра предоставляет уникальную возможность для сенсорной стимуляции, помогая детям лучше ориентироваться в окружающем мире через осязание и зрение. Знакомство с геометрическими формами и цветами в игровой форме снижает когнитивную нагрузку и делает процесс обучения более привлекательным. Для детей с нарушениями аутистического спектра игра может стать важным инструментом для развития социальных навыков и усидчивости, а также для формирования предсказуемой, контролируемой среды. Таким образом, "Большие бусины" являются универсальным, адаптируемым и эффективным средством для комплексной поддержки и развития детей с различными видами ОВЗ.

 

Высказывания педагогов МАДОУ «Детский сад №57» г. Энгельс

Учитель – логопед: Меркулова А.М.

«Данная игра способствует не только развитию моторики, но и стимулирует речевую активность. Сопровождая процесс нанизывания речью, называя действия, цвета, формы, мы одновременно работаем над пассивным и активным словарем ребенка. Возможность манипулировать крупными объектами снижает тревожность и создает благоприятный фон для сложной коррекционной работы».

Педагог – психолог: Ушакова С.Н.

«Игра стимулирует работу рецепторов на кончиках пальцев, способствуя развитию тактильной чувствительности, что особенно важно для детей с расстройствами аутистического спектра. Процесс нанизывания требует концентрации внимания и развивает зрительно-моторную координацию, являясь своеобразным "тренажером" для нервной системы»

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Использование дидактической игры "Большие бусины" (изучаем формы) в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) позволит достигнуть значительных результатов, охватывающих различные аспекты их развития. Продуманная структура игры, ее доступность и вариативность делают ее мощным инструментом для коррекции и стимуляции.

Развитие мелкой моторики и координации: Основным ожидаемым результатом является существенное улучшение мелкой моторики пальцев рук и совершенствование зрительно-моторной координации. Дети станут более ловкими, точными в движениях, их пальцы обретут большую самостоятельность. Это, в свою очередь, позитивно скажется на навыках самообслуживания (застегивание пуговиц, завязывание шнурков), а также подготовит руки к письму и другим продуктивным видам деятельности.

Сенсорное развитие и когнитивные способности: Ожидается, что дети значительно расширят свой сенсорный опыт, научатся различать и называть различные формы (круг, квадрат, треугольник и т.д.) и цвета. Игра будет способствовать развитию внимания, усидчивости, терпения и способности следовать инструкциям. Для детей с задержкой психического развития это станет важным шагом в формировании базовых понятий и приемов мыслительной деятельности.

Эмоционально-волевая сфера: Успешное выполнение заданий в игре будет способствовать повышению самооценки ребенка, формированию уверенности в своих силах. Развитие усидчивости и способности доводить начатое до конца окажет положительное влияние на формирование волевой регуляции поведения. Позитивные эмоции, связанные с игрой, помогут создать благоприятный эмоциональный фон, снизить уровень тревожности и повысить общую мотивацию к обучению.

Социальное взаимодействие: При групповом использовании игры, дети научатся соблюдать очередность, договариваться, делиться материалами, что стимулирует развитие навыков социального взаимодействия и коммуникации. Игра "Большие бусины", благодаря своей адаптивности, является универсальным и эффективным средством для комплексного сопровождения и развития детей с ОВЗ, закладывая прочный фундамент для их дальнейшей интеграции в образовательное пространство и общество.

 

Работа с родителями: создание единого образовательного пространства

Работа с родителями является неотъемлемой и крайне важной частью коррекционно-образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Построение доверительных, партнерских отношений с семьей позволяет создать единое образовательное пространство, где ребенок получает последовательную и столь необходимую ему поддержку, как в условиях дошкольного/школьного учреждения, так и дома. Это взаимодействие играет ключевую роль не только в закреплении достигнутых ребенком успехов, но и в его общей социализации и адаптации.

Первостепенной задачей является установление открытого диалога. Регулярное информирование родителей о прогрессе ребенка, его успехах и трудностях, а также о методах и приемах, используемых специалистами, позволяет им глубже понять особенности развития своего ребенка. Это знание помогает родителям более эффективно выстраивать взаимодействие с малышом в домашних условиях, избегать распространенных ошибок и чувствовать себя увереннее в роли помощника и наставника.

Для успешной реализации этого взаимодействия используются разнообразные формы работы. Групповые родительские собрания, семинары и тренинги дают возможность родителям обменяться опытом, получить профессиональные рекомендации и почувствовать себя частью сообщества. Важную роль играют и практические мастер-классы, где родители могут лично освоить приемы работы с ребенком, например, по развитию мелкой моторики с использованием таких игр, как "Большие бусины"изучаем формы).

Безусловно, важнейшим аспектом является вовлечение родителей в совместную деятельность. Предоставление им домашних заданий, рекомендаций по развивающим играм и занятиям, возможно, даже использование наглядных материалов (видео, фотоотчеты), делает их невольными слушателями, а активными участниками образовательного процесса. Координированные усилия специалистов и родителей создают надежный фундамент для гармоничного развития ребенка, способствуя максимальному раскрытию его потенциала.

Описание набора «Большие бусины» (изучаем формы)

- 72 пластиковые плоские квадратные бусины четырех цветов (красные, желтые, синие, зеленые) и 6 шнурков для нанизывания.

- на бусины нанесены изображения :круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, звездочка.

Картотека: Дидактические игры

1. Угадай, какого цвета.

Цель игры: формирование умения различать основные цвета, развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.

Ход игры: Ведущий выкладывает перед детьми 6-8 бусин двух цветов (работа только с цветом). Предлагает назвать цвет и предлагает найти в группе предметы такого же цвета.

 

1. Какая это фигура?

Цель игры: закрепление представления о формах, развитие ловкосчти пальцев и кистей рук, координации, мелкой моторики, расширение словарного запаса, знакомство с фигурами различных форм.

Ход игры: игра проводится в форме соревнования. За определенное время команды должны найти и нанизать как можно больше бусин с фигурами определенной формы.

 

1. Длиннее – короче

Цель игры: развитие наглядно – образного мышления, произвольного внимания, освоение понятий «длиннее», «корче», «больше», «меньше», «равно», «слева», «справа».

 

1. Игра ходилка:

Цель игры: развитие сообразительности, внимания, памяти, формирование умений соблюдать правила, закрепление навыков счета.

Ход игры: нужно по очереди бросать кубик и передвигать фишку вдоль дорожки. Когда остановитесь нужно назвать цвет бусины и изображение на ней фигуры. Красная бусина с треугольником, пропускает ход, на синей с квадратом – ходит ещё раз, на желтой с кружком – перемещает фишку на два хода вперед. Кто не правильно назвал цвет бусины или фигуру, возвращается в начало дорожки.

 

1. Опиши, не называя.

Цель игры: развитие произвольного внимания, терпения, наглядно – образного и аналитического мышления, зрительной памяти, научить детей описывать предметы (бусины с фигурами)

Ход игры: Ведущий показывает детям бусину и предлагает назвать предметы такого же цвета на карточках (красный – помидор, роза, клубника; желтый – перец, банан, одуванчик; зеленый – огурец, кузнечик, лягушка; синий – небо, река, василек)