Секреты взаимодействие ДОО с семьями воспитанников: от формализма к партнерству

Автор: Щукина Юлия Ивановна

Организация: МБОУ «Орловская ООШ»

Населенный пункт: Вологодская область, Великоустюгский район, д. Чернево

«Ребёнок — зеркало семьи;

как в капле воды отражается солнце,

так в детях отражается нравственная чистота матери и отца».

В.А. Сухомлинского

Нам, воспитателям, доверено самое дорогое – Дети!

В нашей большой семье я родилась первая и поэтому самая старшая. С самого раннего детства я нянчилась со всеми двоюродными и сестрами. Я не мечтала стать воспитателем и даже педагогом. Окончив школу, я поступила в училище по специальности бухгалтер. Устроилась на работу, вышла замуж и родила своего первого ребенка. Водила его в наш детский сад при школе. В нашей семье есть педагоги и воспитатели, и я не планировала менять профессию, так как видела; какая не легкая у них работа. Работая главным бухгалтером я всегда была творческим человеком. Родив второго ребенка, пришло время вести его в этот же сад. Директор мне предложила пройти переподготовку и устроиться в дошкольную группу воспитателем. . Мне захотелось быть рядом с детьми, видеть как растут мои дети, больше общаться и играть с ними. Я не долго думала – согласилась. Устроилась на работу в детский сад, воспитателем. И, так я для себя решила стать воспитателем.

В детском саду я работаю уже восемь лет. Наша группа разновозрастная. Моя работа мне очень нравиться. У меня есть огромное желание работать с детьми. Я, для детей можно сказать и мама, и добрая Фея, встречающая по утрам маленьких деток. Очень люблю детей. После мамы, воспитатель - друг и учитель. В детском саду забываешь всё плохое, переключаешься в другой мир – мир детства.

Воспитатель это та профессия, когда в душе всегда остаёшься ребёнком. Самое главное любить детей, отдавать свою любовь, внимании заботу. К каждому ребёнку отношусь как к своим родным детям, никого не разделяю.

Всегда с детьми разговариваю вежливо и ласково, и стараюсь донести до детей, чтобы они так же общались между собой. Дети требуют к себе постоянного внимания. Очень важно похвалить ребёнка за его любые старания. Это воспитывает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать ещё. Воспитатель должен быть внимательным и бдительным, грамотно говорить уметь работать с детьми. Я стараюсь много общаться с детьми на разные интересующие их темы, а дети мои очень любознательные и это очень радует меня, что им всё интересно.

Работать с детьми гораздо проще, чем с современными родителями.

Мой педагогический секрет: как я перестала «работать с родителями» и начала быть с ними в одной команде. Честно признаться, когда я только пришла в детский сад, фраза «работа с родителями» вызывала у меня внутреннюю дрожь. Я хорошо готовилась к занятиям с детьми, знала, как уложить спать непоседу и чем заинтересовать тихоню, но вот выйти к родителям… Это казалось испытанием. Я готовила стенды, писала объявления, проводила собрания «по всем правилам», но часто чувствовала: меня не слышат. Родители торопились, смотрели в телефоны, а некоторые и вовсе передавали ребенка в раздевалке молча, словно мы — просто камера хранения.

Для себя я решила: «Так не пойдет!»

Мой главный педагогический секрет заключается в том, что я перестала работать с родителями. Я начала быть с ними. Звучит просто, но за этим стоит огромная внутренняя перестройка. Я поняла: чтобы выстроить доверие, нужно сначала разрушить барьеры. И у меня есть несколько маленьких секретов, которыми я хочу поделиться.

Секрет первый: «Правило горящего глаза»

Раньше я думала, что родители пассивны, потому что им всё равно. Однажды я задержалась в группе после работы, чтобы доделать макет для сюжетно-ролевой игры. Мы с детьми так увлеклись — строили космический корабль из коробок. На следующий день мама одного мальчика, которая обычно здоровалась кивком, вдруг сказала: «Юлия Ивановна, а вчера мой сын весь вечер рассказывал про этот корабль! Он даже спать лег с чертежом! Это вы так придумали?». Я поняла: родителю не нужны скучные отчеты о «развитии мелкой моторики». Ему нужны эмоции его ребенка. С тех пор я сделала для себя правило: пусть родитель видит мои горящие глаза. Я создала родительские чаты. Стала чаще снимать фото и короткие видео, как мы запускаем воздушного змея на прогулке, как ставим спектакль, как проходят наши занятия, как ребенок впервые смог завязать шнурок. Я делюсь не просто информацией, я делюсь радостью. Родитель, который видит, как воспитатель смеется с его ребенком, строит ракету и искренне переживает за его поделку, автоматически начинает доверять. Это первый шаг к тому, чтобы он захотел стать частью этой жизни.

Секрет второй: «Метод маленьких шагов» (или как разбудить пассивных)

У нас в группе была мама, которую коллеги называли «невидимка». Она забирала ребенка последней, на глаза не показывалась, на собрания не ходила, в чате молчала. Я долго думала, как найти к ней подход. Приглашать на праздник было бесполезно — она не приходила. Я начала с малого. Мы делали фотовыставку «Моя любимая игрушка». Я написала родителям: «Принесите, пожалуйста, фото, где ребенок играет». Большинство принесли, она — нет. Я не стала давить. Через неделю мы проводили акцию «Кормушка для птиц». Я попросила тех, кто может, принести коробку из-под сока. И вот эта мама принесла коробку. Я взяла за правило хвалить за любой отклик. На следующий день я ей написала: «Спасибо огромное! Ваша коробка стала основой нашей самой красивой кормушки, Ваня очень гордился, когда мы ее вешали!». Это сработало. Она почувствовала, что ее маленькая помощь важна, что ее заметили. Следующим шагом было предложить не помощь, а участие: «А не могли бы вы нам в пятницу прочитать книжку про зиму? вас так хорошо получается разговаривать с детьми, и Ваня будет так рад». Она согласилась. Теперь эта мама — наш активный помощник. Мой секрет: не требуй от родителей сразу всего. Предложи то, что не требует времени, но приносит видимый результат. И обязательно поблагодари публично.

Секрет третий: «Собрание без стульев и нотаций»

Долгое время я мучилась с родительскими собраниями. Я готовила презентации, говорила про возрастные кризисы, а в глазах родителей читалось: «Когда это закончится?». И тут я вспомнила себя. Когда я водила своего первого сына в этот сад, и нам проводили скучные и нудные собрания. С которых просто хотелось сбежать. Или просто сидеть и кивать, да мы все поняли и нам все ясно. Я поняла: формат «я говорю — вы слушаете» умер. Я изменила правила. Теперь наши собрания — это мастер-классы или круглые столы с чаем. Вместо того чтобы читать лекцию «Как развивать речь», я предлагаю: «Давайте поиграем в те игры, в которые мы играем с вашими детьми». Мы лепим, строим из конструктора, решаем педагогические задачи в формате «мозгового штурма». И еще один секрет: на собраниях я говорю о детях только хорошее. Если есть проблемы, мы решаем их индивидуально и конфиденциально. Родитель должен уходить с собрания с мыслью: «Моего ребенка здесь любят, и мне здесь рады», а не с чувством вины.

Секрет четвертый: «Неудобные вопросы и ящик доверия»

Я поняла, что многие родители боятся задавать вопросы при всех. Боятся показаться глупыми или конфликтными. Я повесила в раздевалке коробочку «Спроси у воспитателя» и положила стикеры. Правило простое: можно задать любой вопрос анонимно, я отвечаю на нем же или в общем чате, если ответ полезен всем .Это сняло огромный пласт напряжения. Оказалось, что «пассивность» часто — это просто неумение или стеснение заговорить первым. Когда родители увидели, что я спокойно и без осуждения отвечаю на любые вопросы (от «почему ребенок писается в тихий час» до «почему вы не надели ему капюшон»), барьер недоверия рухнул.

Секрет пятый: «Выход за пределы группы»

Самый мощный инструмент, который я для себя открыла — это совместные прогулки, походы и мероприятия. Раньше я боялась предлагать это: «А вдруг откажут? А вдруг ответственность?». Но когда мы первый раз пошли в осенний лес с родителями, случилось чудо. Я увидела своих детей по-новому, и родители увидели меня. В детском саду я — воспитатель, а в походе я — человек, который умеет разжечь костер, знает, где растут грибы, и может спеть песню под гитару. Родители увидели, как их ребенок ведет себя в нестандартной обстановке, сравнивали его с другими, но не с осуждением, а с удивлением: «Ого, он сам собрал рюкзак!». После таких мероприятий пропадает последний формализм. Мы становимся не просто «педагог-родитель», мы становимся сообществом. Я провожу дни здоровья, флешмобы, спортивные соревнования в которых участвуют целыми семьями (мамы, папы, братья, сестры, бабушки и дедушки). Они проходят очень весело и не принужденно. Где никто не кого не стесняется, а взрослые веселятся как дети. Как показывает практика родители стали чаще посещать такие мероприятия и делиться впечатлениями. Так же мы все живем в небольшой деревне и часто ходим друг к другу в гости. От этого уважение детей к педагогу не уменьшается, а наоборот растет только доверие. Сейчас мои первые выпускники уже учатся в старшем звене МБОУ «Орловской ООШ». Они приглашают меня в гости, делятся своими достижениями и угощают конфетами.

Вместо заключения

Я часто вспоминаю золотое правило, которое вычитала у одного педагога: «Родитель приходит в детский сад не для того, чтобы его оценили. Он приходит для того, чтобы его ребенку было хорошо». Если я, воспитатель, помню это, если я строю свою работу не на требованиях, а на уважении к семейным ценностям и времени родителей, если я открыта и искренна — доверие приходит само. Да, это требует больше сил, чем просто написать объявление на стенде. Но когда ты видишь, как вчерашний «пассивный» родитель с горящими глазами мастерит с детьми скворечник, или когда мама пишет тебе вечером: «Спасибо, что научили нас мириться», — ты понимаешь: вот он, педагогический секрет. Он не в методиках, а в человеческом сердце. Своё сердце открываешь первым — и тогда в ответ открываются другие.

И вот сейчас, имея уже образование и опыт, я могу сказать, что горжусь этой профессией.

 

Вот и все мои секреты!