Занятия по ФЭМП для детей старшей групппы с использованием логических блоков Дьеныша «Друзья спешат на помощь»

Автор: Диденко Рита Николаевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова

Населенный пункт: г. Стаханов

Цель: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений.

Задачи:

* Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

* Закреплять навык прямого и обратного счета.

* Закрепить умение соотносить количество с соответствующей цифрой.

* Закреплять представления детей о геометрических фигурах.

* Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

* Продолжать учить ориентироваться на плоскости листа бумаги, пользоваться пространственной терминологией (правый верхний угол, правый нижний угол и. т. д.)

* Учить находить геометрическую фигуру методом исключения (технология ТРИЗ).

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математике.

 

Ребята, проходите. Здравствуйте! Давайте с вами станем в круг! И поздороваемся с гостями. Меня зовут Маргарита Николаевна! Я к вам пришла из другого детского сада. Хочу с вами поиграть и подружиться. Мои воспитанники передали вам наш символ дружбы. Я, надеюсь, мы будем с вами друзьями. Круг широкий вижу я. Стали все мои друзья! А еще почтальон передал срочное письмо. Вот оно. Что же в нем? И кто нам его прислал?

-Вам интересно? Мне тоже.

- Странно, но оно не открывается, как нам быть? На конверте я вижу цифры. Назовите их? (Ответы детей)

-Я думаю, нам нужно посчитать. Давайте сначала в прямом порядке. С какого числа мы начнем? (Счет от 1 до 10.)

-Не открывается. Тогда давайте в обратном порядке. Начинаем с 10 . (Счет в обратном порядке).

- Молодцы, вот и открылось письмо, а в нем написано!

-«Здравствуйте, ребята! Пишет вам письмо Веселый гном! Я учусь в лесной школе. Здесь меня учат писать, читать, считать. Мне задали домашнее задание. Но некоторые из них я сам не могу решить. Помогите мне, пожалуйста».

Воспитатель: - Ребята, поможем гномику?

Дети: -Да.

-Конечно. Мы же настоящие друзья. А друзья всегда приходят на помощь.

1. Первое задание. Помогите мне составить число 3 из единиц. Дети, чтобы помочь Гномику, нам нужно научиться это делать самим.

А, чтобы выполнить задание, предлагаю сесть за столы.

На столе выставлены три игрушки: лисенок, медвежонок, зайчонок.

-Какие игрушки вы видите? Как вы думаете, сколько их? Как узнать.?

-Правильно, их нужно посчитать.

-(Считают).

-Сколько игрушек? А по сколько, каких игрушек вы видите? (ответы)

-Правильно.! М.-1,Л -1, З- 1 и у нас получилось какое число?

_-Как вы его составили (Один, один и один. Три раза по одному.)

Хорошо. А теперь поработаем самостоятельно.

Работа с раздаточным материалом.

Ребята, составьте мне число 3 из разных фруктов.

-Саша. Сколько ты всего взял фруктов. (3).

-Сколько ты взял груш, сколько яблок, сколько лимонов.? Какое число получилось?

Молодцы! Что нужно сделать гномику, чтобы у него получилось число 3 из разных предметов? (Ответы детей). С этим заданием вы справились на отлично.

Воспитатель достает из конверта карточку с заданием

2 задание:

Ребята, мои цифры рассыпались и рассорились. Помогите мне их помирить и построить их по порядку.

(Вызываю ребенка. Один ребенок выстраивает цифры в ряд от 1 до 8., возле доски).

-Молодцы!

-А теперь давайте цифрам напомним их соседей, чтобы они больше не ссорились и не терялись. (Называют соседей)

3. Задачки. Я вам буду задавать задачки, но ответ вы мне будете показывать с помощью цифр. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать цифру.

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько хвостов у двух котов? (2).

На столе лежало 1 яблоко, его разделили на две части, сколько яблок было на тарелке? (1)

Выполнено задание на - отлично!

Ребята, зазвенел колокольчик, приглашает нас отдохнуть.

Физминутка. Игра под музыку. Дети по кругу выполняют различные движения. Когда музыка заканчивается, поднимают цифру. Похлопайте в ладоши столько раз, какую цифру назвали. (Попрыгайте, приседайте и т.д.)

 

4 задание. Следующее задание.

-Ребята, геометрические фигуры забыли свои названия, напомним, как их называют? Вам нужно отгадать загадки. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать фигуру.

Загадки о геометрических фигурах.

(Круг, квадрат, прямоугольник, квадрат)

-Молодцы, справились с заданием.

 

- Ребята, а теперь нам нужно найти спрятавшиеся фигуры. А искать мы будем по схеме.

Игра ТРИЗ. («Найди геометрическую фигуру методом исключения»).

Следующее задание.

Я хочу подарить своим друзьям красивые платочки, помогите мне составить узор.

(На столах лежат листы бумаги)

Дети, я предлагаю составить узор на нашем листе.

Воспитатель: называет задания, а дети выполняют их на листах:

в верхнем правом углу положите красный круг

в нижнем левом углу синий круг

в верхнем левом углу желтый круг

посередине (в центре) положите квадрат

в нижнем правом углу зеленый круг.

Проверьте себя. (Выставляется образец).

Ребята, я думаю, наши узоры понравятся гномикам.

Молодцы!

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые прислал нам Веселый гном. Какие задания мы помогли выполнить гному? Какие задания вам больше понравились? Ребята, что мы посоветуем гному, чтобы он смог справляться с заданиями? (Быть внимательным, ответственным)

В благодарность за помощь гном прислал вам угощение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФЭМП в старшей группе.

Цель:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений

Задачи:

* Познакомить с количественным составом числа 3, из единиц.

* Закреплять навык прямого и обратного счета.

*Закрепить умение соотносить количество с соответствующей цифрой.

* Закреплять представления детей о геометрических фигурах,

* Совершенствовать умение находить геометрические фигуры методом исключения.

* Продолжать учить ориентироваться на плоскости листа бумаги, пользоваться пространственной терминологией (правый верхний угол, правый нижний угол и. т. д.)

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математике.

План занятия.

• Заинтересовывающий момент.
• Счет в прямом и обратном порядке (в пределах7)
• Знакомство с количественным составом числа 3 из разных игрушек.
• Выстраивание числового ряда от 1 до 10. Д/и «Назови соседей»
• Задачи на логическое мышление.
• ФИЗМИНУТКА
• Загадки. Геометрические фигуры.
• Игра Триз «Найди геометрическую фигуру»
• Д/и «Составь узор на платочке»
• Рефлексия. Итог занятия

 

 

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам письмо Веселый гном! Я учусь в лесной школе. Здесь меня учат писать, читать, считать. Мне задали домашнее задание. Но некоторые из них я сам не могу решить. Помогите мне, пожалуйста».

Воспитатель: - Ребята, поможем гномику?

Дети: -Да.

 

 

1. Первое задание.

Помогите мне составить число 4 из единиц. Чтобы помочь Гномику, нам нужно научиться самим.

А, чтобы выполнить задание, предлагаю сесть за столы.

На столе выставлены 4 игрушки: лисенок, медвежонок, зайчонок, кот.

-Какие игрушки вы видите? Как вы думаете, сколько их? Как узнать.?

-Правильно, их нужно посчитать.

-(Считают).

-Сколько игрушек? А по сколько, каких игрушек вы видите? (ответы)

-Правильно.! М.1,Л 1, З- 1 и у нас получилось какое число?

_-Как вы его составили (Один, один и один. Три раза по одному.)

Хорошо. А теперь поработаем самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. задание:

- Случай странный,

Случай редкий,

Цифры в ссоре,

Вот те на!

Со своей стоять соседкой,

Не желает ни одна,

Нужно цифры помирить,

И их строй восстановить.

(Вызываю ребенка. Один ребенок выстраивает цифры в ряд от 1 до 8., возле доски).

-Молодцы!

-А теперь давайте цифрам напомним их соседей, чтобы они больше не ссорились и не терялись. (Называют соседей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Задачки.

Я вам буду задавать задачки, но ответ вы мне будете показывать с помощью цифр. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать цифру.

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько хвостов у двух котов? (2).

На столе лежало 1 яблоко, его разделили на две части, сколько яблок было на тарелке? (1)

Выполнено задание на - отлично!

Ребята, зазвенел колокольчик, приглашает нас отдохнуть.

Физминутка. Игра под музыку. Дети по кругу выполняют различные движения. Когда музыка заканчивается, поднимают цифру. Похлопайте в ладоши столько раз, какую цифру назвали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 задание. Следующее задание. Напомните геометрические фигуры.

-Ребята, геометрические фигуры забыли свои названия, напомним, как их называют? Вам нужно отгадать загадки. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать фигуру.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На медаль, на блинок,

На осиновый листок.

Людям я старинный друг.

Называют меня …

(Круг)

 

-Ребята, а назовите, какие вы знаете предметы, похожие на круг.?

Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я?

(Треугольник)

 

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я….

(Квадрат)

 

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат

(Прямоугольник)

-Молодцы, справились с заданием.

 

 

 

 

 

Следующее задание. Я хочу подарить своим друзьям красивые платочки, помогите мне составить узор:

(На столах лежат листы бумаги )

Дети, я предлагаю составить узор на нашем листе.

Воспитатель: называет задания, а дети выполняют их на листах:

в верхнем правом углу положите красный круг

в нижнем левом углу синий круг

в верхнем левом углу желтый круг

посередине (в центре) положите квадрат

в нижнем правом углу зеденый круг.

Проверьте себя. (Выставляется образец).

Ребята, я думаю, наши узоры понравятся гномикам.

Молодцы!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Задачки. Я вам буду задавать задачки, но ответ вы мне будете показывать с помощью цифр. Самое главное условие – говорить нельзя, можно только показывать цифру.

- Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Сколько глаз у светофора? (3)

- Сколько ушей у двух мышей? (4)

- Сколько хвостов у двух котов? (2).

На столе лежало 1 яблоко, его разделили на две части, сколько яблок было на тарелке? (1)

Выполнено задание на - отлично!

Ребята, зазвенел колокольчик, приглашает нас отдохнуть.

Физминутка. Игра под музыку. Дети по кругу выполняют различные движения. Когда музыка заканчивается, поднимают цифру. Похлопайте в ладоши столько раз, какую цифру назвали.