Среди условий, способствующих становлению познавательной мотивации, большинство авторов называют игру и общение со взрослым. Взрослый передает ребенку не только средства и способы познавательной деятельности, развивает познавательные способности, но и свое отношение к этой деятельности. При участии взрослого ребенок имеет возможность обратиться за помощью, исправить ошибки, выбрать задание соответствующего уровня сложности. Но главное - взрослый наделяет смыслом новую для ребенка познавательную деятельность, помогает удержать мотивацию и направить ребёнка на решение задачи. В детском саду игра выступает ведущим видом деятельности. Играя, дошкольники осваивают и укрепляют сложные понятия, умения и навыки непроизвольно. На обычном занятии воспитатель затрачивает много сил на поддержание дисциплины и концентрации внимания детей, в игре же эти процессы естественны. Самостоятельная работа за компьютером – основное средство безболезненного постепенного перехода от привычной игровой к новой, более сложной познавательной деятельности. [1, c.83] Использование богатых графических, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя развитию ребенка как бы незаметно для него, играючи.

Одним из видов ИКТ выступает мультимедийная презентация. Она может стать своеобразным планом урока, его логической структурой, т.е. может быть использована на любом этапе занятия. Презентация дает возможность воспитателю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению занятия.[13,с.45]

Основной проблемой в использовании готовых компьютерных программ для воспитателя является неадекватность программ по отношению к «своему» учебнику и трудность их адаптации к конкретным методикам, детям, занятиям. Воспитателю приходится подстраиваться под компьютерную программу, а не наоборот. Следует, однако, подчеркнуть важный объективный фактор для широкого внедрения компьютерных презентаций в образовательный процесс, а именно: наличие программного средства, позволяющего непрофессионалам в области информатики быстро и просто создавать серию насыщенных информацией слайдов, оформленных в единый слайд-фильм с мультимедийными эффектами.

Примером может выступить разработанная и представленная вам работа. Она выполнена в виде игры – путешествии по городу Белозерску. (Приложение 1) Переходя в презентации с слайда на слайд по дошкольники подробно знакомятся с историей и культурой г. Белозерска, с людьми, которые прославили наш город. Для закрепления полученных знаний дошкольникам предлагается цикл игр.

Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе и крае. Чтобы детям было интересно знакомиться с историей края, его особенностями, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Данную презентацию можно порекомендовать и родителям и воспитателям и учителям начальных классов, как для индивидуальной, так и для групповой работы. В процессе всей работы у дошкольников воспитываются чувства восхищения, гордости за свой родной город, край. Но работать над этой темой необходимо, так как знать и изучать свой родной край необходимо. Мы воспитываем патриотов своей Родины, а воспитание должно начинаться с его изучения. Только тогда человек начнет уважать себя, своих родителей, свою родину, когда он изучит истоки, происхождение, историю возникновения и развития. Именно тогда у него сформируется чувство сопричастности и гражданства, желания защищать и оберегать все то, что его окружает. Мы работаем с маленькими гражданами своей страны, и в наших силах воспитать настоящих патриотов своего края, страны.

Литература

1. Босова Л.Л. Компьютерные уроки в начальной школе // Информатика и образование. - 2002. - №1.
2. Васильева И.А., Осипова Е.М., Петрова Н.Н. Психологические аспекты применения информационных технологий // Вопросы психологии. - 2002. - №3.
3. Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2 частях [Текст] / П.И. Волкова, А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2007.
4. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. - М.:Просвещение: Владос, 1994.
5. Зарецкий А.В., Труханов., Зарецкая М.О. Энциклопедия профессора Фортрана: Для детей мл. шк. возраста. - М.:Просвещение, 1991.
6. Иванов В.Л. Электронный учебник: системы контроля знаний // Информатика и образование. - 2002.- №1
7. Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е. С. Полат. - М., 2000.
8. Фотоматериалы с сайта https://ru.wikipedia

Полный текст статьи см. в приложении.