Образовательная деятельность по техническому творчеству с использованием робототехнического набора MatataLab и интерактивных карт

Автор: Козлова Светлана Багдатовна

Организация: МБДОУ «ДС комбинированного вида №1» г.о. Самара

Населенный пункт: г. Самара

Автор: Писарева Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ «ДС комбинированного вида №1» г.о. Самара

Населенный пункт: г. Самара

Образовательная деятельность по техническому творчеству с использованием робототехнического набора MatataLab и интерактивных карт.

 

Автор разработки: Козлова С.Б. Писарева Е.А. Яниахметова Р.М.

Тема занятия: «Кто чем питается?»

Цель: Закрепление знаний о питании диких животных.

Задачи: Развивать логическое мышление, память, умение называть кто чем питается, воспитывать интерес и бережное отношение к диким животным, умение ориентироваться в пространстве

Возраст: 4 -5 лет

Количество детей – 10-12

Формы работы: подгрупповая (работа парами)

 

Используемое оборудование и материалы: игровое поле с изображением животных (белка, медведь, лиса, заяц, волк) и изображение кто чем питается (орехи, мед, рыба, капуста, курица), игровой набор Tale-Bot, Activity Box

 

Образовательные результаты: дети знают диких животных и кто чем питается, называют право, лево, умение двигаться в заданном направлении, учатся составлять последовательность действий.

 

 

Организационный момент

Сюрпризный момент (робот)

Воспитатель: - К нам на в гости пришел робот. Давайте дадим ему имя. (дети придумывают имя)

Воспитатель показывает детям как работает робот и предлагает спеть песенку про робота.

Дети садятся полукругом.

«Здравствуйте, ладошки»

Дети поют песенку «Робот электронный человек» (дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Основная часть

Воспитатель показывает игровое поле, на котором внизу расположены картинки с изображением животных (белка, медведь, лиса, заяц, волк) и хаотичным изображением кто чем питается (орехи, мед, рыба, капуста, курица).

Воспитатель предлагает детям по очереди занять место у игрового поля и поставить робота на картинку и с изображением животного.

Обсуждение выстроенного маршрута ребенком.

Робот Tale-Bot распознает карту и переходит в соответствующий режим, кратко рассказывает о тем и дает ребенку указания поставить его на карточку с изображение одного из животных. (ребенок ставит робота на картинку животного, робот рассказывает кратко о животном (среда обитание, чем питается, где живет и т.п.)

Затем Tale-Bot дает ребенку задание подобрать разные маршруты для одной и той же задачи по программированию. (Ребенок самостоятельно программирует робота и передвигается по игровому полю в заданном направлении).

Динамическая пауза на усмотрение воспитателя.

Подведение итогов

Рефлексия

Воспитатель задает детям наводящие вопросы: Что интересного сегодня было? Что получилось? Что было трудно выполнять? Что бы вы хотели еще узнать от робота?

Дети делятся своими впечатлениями.