Театрализованная деятельность как средство развития дошкольников: организация праздника «Международный день театра» в ДОУ

Автор: Карпенко Татьяна Павловна

Организация: МБДОУ «Радость»

Населенный пункт: г. Губкинский

Введение.

Театрализованная деятельность в детском саду занимает особое место в системе воспитания и развития дошкольников. Она позволяет решать комплекс задач: от развития речи и эмоциональной сферы до формирования навыков взаимодействия в коллективе. Одним из эффективных способов приобщения детей к театральному искусству является подготовка и проведение тематических праздников.

27 марта – Международный день театра – становится прекрасным поводом для организации такой деятельности.
В нашем дошкольном учреждении сложилась традиция: старшие воспитанники готовят для малышей театрализованное представление. В этом году воспитанники старшей группы «Ягодки» под руководством воспитателя подготовили инсценировку русской народной сказки «Теремок». Зрителями выступили дети первой и второй младших групп.

Цель и задачи мероприятия.

Цель: создание условий для приобщения детей к театральному искусству через практическую деятельность и формирование положительного эмоционального отклика на сценическое действие.
Задачи:
· Образовательные: закрепить знание содержания русской народной сказки «Теремок», продолжать учить детей передавать характер персонажей с помощью интонации, мимики, жестов.
· Развивающие: развивать творческие способности, связную речь, память, внимание; поддерживать интерес к театрально-игровой деятельности.
· Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения между детьми разного возраста, чувство взаимопомощи, умение работать в команде.

Подготовительный этап.

Подготовка к мероприятию осуществлялась в несколько этапов:
1. Выбор сказки. «Теремок» – знакомая и любимая детьми сюжетная линия, что облегчало восприятие для младших зрителей и позволяло старшим дошкольникам сосредоточиться на выразительности исполнения.
2. Распределение ролей. С детьми старшей группы были проведены беседы о характерах персонажей, организованы этюды на выразительность движений. Каждый ребенок смог выбрать роль по интересам.
3. Предварительная работа с младшими зрителями. Воспитатели младших групп познакомили детей со сказкой через чтение и рассматривание иллюстраций, что обеспечило узнаваемость сюжета и усиление эмоционального впечатления от спектакля.

Ход мероприятия

27 марта в младших группах состоялся показ инсценировки. Юные артисты старшей группы «Ягодки» продемонстрировали яркую игру, старательно передавая повадки персонажей: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый.

Воспитанники младших групп с большим интересом следили за развитием сюжета, эмоционально реагировали на появление каждого нового героя, хлопали артистам. Использование знакомого сюжета позволило малышам активно сопереживать героям, проговаривать знакомые реплики.
После завершения спектакля была организована совместная игровая деятельность: все участники – и артисты, и зрители – встали в большой хоровод под песню «Дружба крепкая» (музыка Б. Савельева, слова М. Пляцковского). Данный момент способствовал снятию эмоционального напряжения, объединил детей

разного возраста и символически завершил праздник на ноте дружбы и единения.

Методическая ценность мероприятия

С точки зрения реализации ФГОС ДО, проведенное мероприятие позволило интегрировать несколько образовательных областей:
· Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие старших и младших детей, формирование навыков коллективной работы, развитие эмоциональной отзывчивости.
· Художественно-эстетическое развитие: приобщение к театральному искусству, развитие выразительности речи и движений, знакомство с народным творчеством.
· Речевое развитие: обогащение словаря, освоение диалогической речи, выразительное проговаривание ролей.
· Познавательное развитие: расширение представлений о русских народных сказках.
Кроме того, мероприятие способствовало установлению преемственных связей между разновозрастными группами. Для старших дошкольников выступление перед малышами стало ситуацией успеха, повысило самооценку и ответственность. Для младших – мотивирующим фактором к дальнейшему включению в театрализованную деятельность.

Заключение

Театрализованный досуг, посвященный Международному дню театра, показал, что даже небольшое по масштабу мероприятие может решать серьезные педагогические задачи. Инсценировка сказки «Теремок», подготовленная силами воспитанников старшей группы, стала не только украшением календарного праздника, но и эффективным средством развития личности каждого ребенка.
Опыт проведения подобных мероприятий может быть рекомендован педагогам дошкольных учреждений как форма работы, способствующая сплочению детского коллектива, развитию творческих способностей и эмоционально-нравственному воспитанию дошкольников.

Список литературы

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2019.
2. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2018.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
 

Полный текст статьи см. в приложении.