Коррекционно-логопедическая работа по формированию представлений о профессиях у дошкольников с нарушениями речи

Автор: Рахимова Лилия Фанисовна

Организация: МБОУ «Многопрофильный лицей №186 - «Перспектива» (ДО)

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Автор: Ермашова Марина Викторовна

Организация: МБОУ «Многопрофильный лицей №186 - «Перспектива» (ДО)

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Детский сад является первой важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями, что не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует первоначальные представления о мире профессий, определенный элементарный опыт, эмоционально-положительное отношение к труду, способствует ранней профессиональной ориентации.

Для успешной социализации в обществе ребенку необходимо иметь достаточно хороший уровень развития всех компонентов речевой системы.

Работу по ранней профориентации дошкольников можно осуществлять через:

- создание необходимой предметной среды;

- самостоятельную и совместную со взрослым деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность.

К современным образовательным технологиям относятся:

• Педагогическая технология организации сюжетно-ролевых игр.
• Технология интегрированного обучения.
• Информационно-коммуникационные технологии.
• Технология исследовательской деятельности.
• Технология проектной деятельности.

Основное предназначение метода проектов – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Метод проектов также является особым механизмом взаимодействия семьи и дошкольного подразделения.

Использование проектной технологии позволяет выстроить работу по ранней профориентации поэтапно.

Работа в ходе реализации проектов включает в себя различные формы и виды деятельности.

Дети, имеющие тяжёлые нарушения речи, чаще всего имеют не только нарушения произношения звуков, бедность словаря, аграмматизмы, неразвитую связную речь, но и нарушения таких психических процессов, как память и словесно-логическое мышление.

Осознавая важность всестороннего подхода к коррекции общего недоразвития речи у дошкольников, мы, педагоги-логопеды нашего учреждения решили организовать серию образовательных мероприятий, направленных на расширение кругозора и углубление понимания особенностей различных профессий среди воспитанников. Проект осуществляется совместно с воспитателями группы и активными родителями, которые участвуют в подготовке и сопровождении выездов, поддерживая инициативность и интерес своих детей в рамках нашего проекта.

Первое наше посещение было посвящено школьной библиотеке. Для детей организовали экскурсию по залам библиотеки, показали разнообразие книг и журналов, объяснив правила пользования библиотечными ресурсами. В рамках коррекционной работы детям с нарушениями речи было предложено задание: чтение сказки «Дюймовочка» и последующее представление театрализованной постановки.

Далее дети нашего детского сада вместе с родителями и учителем-логопедом совершили увлекательную экскурсию в театр им. Кариева, где смогли познакомиться с разнообразием театральных профессий. Во время экскурсии ребята узнали много интересного о работе актеров, режиссёров, художников-постановщиков, костюмеров и гримёров. Актриса театра рассказала детям о важности каждого этапа подготовки спектакля и дала детям творческое задание – попробовать себя в роли настоящих артистов и поставить собственную сказочную постановку.

Дети старшей логопедической группы детского сада отправились на увлекательную экскурсию прямо в нашу собственную кухню, чтобы ближе познакомиться с профессией «повар». Посещение собственной кухни позволило детям наглядно ознакомиться с рабочим процессом профессиональных поваров. Ребятишки внимательно осмотрели помещение, увидели различную посуду и инвентарь, услышали много интересных фактов о важности правильного выбора продуктов и соблюдении гигиенических норм при приготовлении пищи.

Дети подготовительной логогруппы совершили незабываемое путешествие в мир науки и природы, посетив научно-исследовательский институт сельского хозяйства (ТатНИИСХ). Экскурсия оказалась настолько познавательной и интересной, что малыши вернулись домой полные впечатлений и новых знаний!

Ребята познакомились с уникальной профессией селекционера. Ученые института показали, как создаются новые сорта культурных растений, таких как пшеница, рожь, кукуруза и картофель. Именно благодаря селекции мы можем наслаждаться разнообразием вкусных и полезных продуктов.

Эта поездка позволила малышам ближе познакомиться с миром сельского хозяйства, обогатила их представления о продуктах питания и профессиях: агроном, ученый, растениевод, фермер.

Далее наши маленькие исследователи посетили пожарную часть МЧС. Сотрудники продемонстрировали оборудование пожарной машины, пояснили порядок действий при чрезвычайной ситуации и важность соблюдения техники безопасности. Каждое слово сопровождалось демонстрацией наглядных материалов, включая технику, одежду и предметы первой необходимости.

Чтобы детей ближе познакомить с профессией учитель, мы побывали в лицее, где присутствовали на уроке первого класса, посмотрели спортзал и бассейн.

Профориентация — важная составляющая воспитания детей, которая помогает формировать осознанный выбор будущей профессии. В нашем дошкольном учреждении уже с прошлого года начали активно внедрять практику ранней профориентации. Одной из ярких инициатив стало проведение открытых занятий, направленных на знакомство воспитанников с различными профессиями и специальностями. На одном из таких мероприятий мама воспитанницы, сотрудница МЧС, поделилась своими профессиональными знаниями и опытом.

Во время наших образовательных мероприятий мы стремимся интегрировать изучение профессий с освоением лексических тем, необходимых для расширения активного словарного запаса детей и формирования правильной связной речи. Для достижения этой цели используются разнообразные игры и задания, сюжетно-ролевые игры и театрализованные постановки. Так, например, для закрепления знаний о профессиях, мы получаем задания, которые выполняются на логопедических занятиях. Таким образом мы на занятиях закрепляем знания о профессиях, полученные на экскурсиях.

Так, для развития связной речи, коммуникативных навыков и артистизма было решено объединить два задания (от библиотекаря и актрисы театра) и для постановки выбрать сюжет сказки «Дюймовочка». Распределили роли, совместно с родителями создали костюмы и декорации своими руками. Это позволило каждому ребёнку почувствовать себя частью творческого процесса.

Результатом стало яркое представление, которое было показано в детском саду. Организация совместного просмотра инсценировки сказки в присутствии детей ДОО и сотрудника библиотеки позволило продолжить раннюю профориентационную работу и укрепить интерес детей к книге и искусству театра.

Четвертый понедельник октября – Международный день школьных библиотек. Мероприятие, посвященное данному дню ежегодно в нашем дошкольном учреждении, организовываем мы – учителя-логопеды. Постановка «Дюймовочка» была очень к месту, дети показали ее именно в этот день. Библиотекарь, как и обещала, присутствовала на нашем мероприятии.

Каждый этап программы позволяет добиться значимых результатов в развитии речи дошкольников с ОНР. Регулярные встречи с профессионалами помогают детям осознать значение трудовой деятельности взрослых, укрепляя мотивацию к обучению и развитию речи. Полученный опыт вдохновляет продолжать подобную практику, привлекая новые интересные объекты и профессиональные сферы.

Использование взаимосвязанных лексических тем помогает детям лучше понять мир профессий, расширять кругозор и поддерживать интерес к обучению. Примеры тематических блоков и соответствующих профессий, которые удобно изучать совместно:

Фрукты, овощи, продукты питания, хлеб: повар / кулинар; продавец продуктов; селекционер; агроном, растениевод.

Транспорт: автомеханик; машинист, проводник поезда; стюардесса; водитель (шофер).

Домашние животные и птицы: ветеринар; кинолог.

Электроприборы и техника: электрик; пожарный; мастер бытовой техники.

Средства связи и коммуникации: почтальон; телефонист; журналист; телеведущий.

Таким образом можно знакомить детей с разными профессиями в течение всего учебного года.

Данный проект показывает ценность совместных усилий педагогов, родителей и общественных организаций в формировании полноценной личности будущего гражданина.