Дидактические игры

Автор: Сальникова Анастасия Игоревна

Организация: МБДОУ ДОСВО

Населенный пункт: Примоский край, Надеждинский район, п.Новый

«Потребность в игре и желание играть у детей необходимо использовать и направлять в целях решения определённых учебных и воспитательных задач. Игнорирование этих потребностей в учебное – воспитательной работе означало бы игнорирование особенностей развития ребенка»

К.Д.Ушинский.

Я, педагог с не большим стажем до 5 лет, ну за это время я поняла как в моей работе не обходимы дидактические игры. Сейчас я расскажу о своей проблеме и как я ее решала при помощи дидактических игр, так же приведу в пример игры, которые могут помочь с ясельной группы до подготовительной. Для начала поймем, что такое дидактическая игры – это организованная деятельность с правилами, и главное обучающей задачей. В такой игре ребенок будет не просто чем-то увлечен, а решать познавательные задачи в увлекательной форме. Существует несколько классификаций дидактических игр, сейчас я расскажу о не которых;

1. Игры с предметами – они во основном подходят для малышей, или групп раннего возраста, как понятно по названию то дети знакомятся с предметами, цвет, форму, размер учатся сравнивать и сортировать. Например, сортировка кубиков по цвету, сборка или разборка деталей.
2. Настольно – печатные игры может быть лото домино пазл. Развивают логику, внимание, усидчивость помогают закрепить знания о животных, числах, буквах и т.д.
3. Словесные игры к примеру «Назови три предметы», «Угадай что я задумал», «Противоположности» они развивают речь, помогает наполнить словарный запас, тренируют мышление и умение формулировать мысли

Каждый вид игр способствует своим видам определённых решаемых задач
, виды игр так же имеются для различного возраста, также у каждой игры имеется свой характер и она требует от ребенка своего к примеру возьмем прям требующие правильно они называются д/и исполнительской деятельности они рассчитаны на то что ребенок будет делать все по образцу, есть и с элементами контроля например «Я учитель» .

Для того что бы все прошло успешно нужно поставить цель дидактической игры
, она должна быть понятной и доступной в силу возраста ребенка, необходимо чередовать сложные и простые игры, если вы играете с под группой, то все участники должны быть равно вовлечены. Ну и после всех соблюдения правил стоит подвести итоги, то есть обсудить результат.

Расскажу о своих результатах дидактических игр сначала я скептически относилась к дидактическим играм не хотела использовать игры на занятиях, мне казалось, что обучение должно быть серьезным, с четкими заданиями и контролем. Однако первые попытки внедрить дидактические игры казали что дети с энтузиазмом включаются в процесс, когда он оформлен как игра. Я начала с простых заданий, на уроке математики я использовала карточки; «Кто быстрее?», на русском языке – игру «Составь слово» из слогов. Ребята не просто выполняли задания, а соревновались, помогали друг-другу
, радовались успеху. Атмосфера на уроках заметно изменилась, напряжение сменилось интересом, а страх и ошибки- готовность пробывать снова. Я сделала вывод что самое главное правильно уметь сочетать игровые методы с традиционными. Игра не должны заменить обучение, но способна сделать его глубже и интереснее. Благодаря этому подходу
, я вижу, как растет увлечённость детей. Дидактические игры мне доказали: учится можно с радостью – а учить с вдохновением.