Воспитание сказкой: четыре проверенных педагогических приема. Путешествие малышей в мир волшебства

Автор: Ковалева Полина Родионовна

Организация: ГБДОУ д/с №34

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Смирнова Юлия Васильевна

Организация: ГБДОУ д/с №34

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация

Этот загадочный мир детской души! Он многогранен и разнообразен. В детстве самое главное – сказка. Благодаря сказкам дети учатся преодолевать жизненные преграды, познают этот огромный и многообразный мир. Сказки помогают детям осознать свои чувства, научиться справляться со страхами и тревогами, а также находить пути решения проблем. Если вы хотите превратить чтение в интересный и запоминающийся образовательный процесс, попробуйте внедрить четыре методики, о которых я расскажу ниже. Статья объединяет классические и современные методики работы со сказкой. Она будет интересна и полезна как педагогам, так и активным родителям.

Ключевые слова: сказка, герои, фантазия, тактильные ощущения, методика.

Введение

Сказка является одним из первых литературных произведений, с которым знакомится ребенок. Не спроста сказка уходит корнями в культуру, язык народа. С самых малых лет мир для ребенка полон открытий и новых впечатлений. Не все из них даются легко: страхи, капризы, сложности в коммуникации – это всего лишь малая часть того, с чем сталкиваются малыши. В самом начале своего жизненного пути дети особенно восприимчивы к образному мышлению. Сказки говорят с ними на простом, понятном языке, используя метафоры и символы, которые отражают их переживания. Когда ребенок слушает сказку его словарный запас пополняется, становится богаче и разнообразнее, развивает воображение и учит различать добро и зло, думать о последствиях своих поступков, развивает эмоциональный интеллект.

Многие привыкли воспринимать сказку как простой ритуал перед сном или как приятное времяпрепровождение с детьми, однако при правильном подходе одна и та же сказка может легко превратиться в универсальный тренажер для развития эмоционального интеллекта, логики и речи. Ведь не зря считается, что сказка является одним из эффективных средств развития речи у детей дошкольного возраста, в частности навыка пересказа. В сказке в зашифрованной форме передан жизненный опыт предшествующих поколений, сильно выражены духовный аспект, нравственные ориентиры. В настоящее время возможности сказки и ее использование активно исследуется не только педагогами, но и психологами, и логопедами. В детском дошкольном учреждении сказка приобретает особую актуальность, ведь она напрямую связана с игрой – основной деятельностью в этом возрасте. С помощь сказочного путешествия ребенок может справиться с различными психологическими проблемами (страхами, застенчивостью и т.п.), научиться общаться с другими детьми, выразить свои мысли и чувства. [1] Чтобы сказка была понятна и интересна детям разных возрастов ее можно превратить в нечто большее, чем просто чтение.

1. Сказкотерапия: лечим и воспитываем через метафору.

Сказкотерапия – это добрый, спокойный и эффективный метод психологической помощи, основанный на использовании сказок и историй. Для детей раннего возраста она становится особенно ценным инструментом, который помогает справиться с первыми жизненными трудностями, понять эмоции. Такой способ подачи сказки будет полезен для маленьких детей в период адаптации к детскому саду, когда они проживают новый период своей жизни, сталкиваются со страхами и переживаниями о расставании с мамой, ведь язык сказок им понятен и близок. Они верят в волшебство и легко отождествляют себя с ними. Сказкотерапия – это мощный инструмент, который может помочь детям не только научиться прощать, договариваться, но и находить компромиссы. Используя сказки, родители и педагоги могут создать для ребенка безопасную и поддерживающую среду, в которой он сможет вырасти эмоционально зрелым и гармоничным человеком. Важным моментом при использовании сказкотерапии являются возрастные особенности детей. Сказки должны быть простыми и понятными. Пример сказки о примирении:

Жили-были два медвежонка, Мишаня и Мишутка. Однажды они поссорились из-за меда. Мишаня хотел большой бочонок, а Мишутка – маленький. Они долго кричали друг на друга, пока не прибежала мудрая сова. Сова спросила: "Почему вы ссоритесь, медвежата?" Медвежата рассказали ей о меде. Тогда сова сказала: "Зачем вам ссориться? Разлейте мед пополам, в два бочонка и каждый получит свою часть!". Медвежата подумали и согласились. Они разделили мед, выпили его вместе и помирились. С тех пор они всегда делились друг с другом и жили дружно.

Сказкотерапия – это мощный способ, который поможет воспитанникам расти здоровыми, счастливыми и уверенными в себе. Подарите детям мир сказки, и вы увидите, как преобразится их жизнь! Результат такой методики преподнесения сказок является ребенок, который получает «безопасный опыт» и готовую модель поведения, не чувствуя давления со стороны взрослого.

1. Сторисек: сказка, которую можно потрогать.

Технология «Сторисек» - это интересный, современный вариант знакомства детей с литературным произведением. Данный метод представляет некую форму непосредственного громкого чтения и творческую деятельность слушателей с дополнительным материалом, который тематически связан с прочитанной книгой. «Сторисек» в переводе с английского означает «Мешок историй». Мы как бы разбираем сказку на частицы, укладывая в мешок фигурки героев, предметы, саму книгу с яркими иллюстрациями. Такая форма «чтения» книги позволяет расширить представления и кругозор ребенка, пополняет словарный запас, стимулирует интерес детей к изучению книг любой направленности, так как для детей потрогать на ощупь всегда интереснее, чем слушать. Не просто чтение произведения, а его инсценировка позволяет каждому ребенку лучше понять сказку, пощупать предметы или героев (рис. 1).

Такой способ преподнесения сказок развивает сенсорные ощущения, воображение и более глубокое погружение в сюжет через тактильные ощущения.

3. Карты Проппа: конструктор любой истории.

Карта Проппа – это игровое поле с набором ярких карточек, которые состоят из символов и изображений, по которым дети узнают события и эпизоды сказки. Данный метод открывает перед детьми двери в мир сюжетов и развивает их речевые способности. В основе теории Проппа лежит повторение действий персонажей, которые составляют основу любой сказки. Карты Проппа – это визуальное представление этих функций. Пропп считал, что волшебная сказка похожа на формулу, в которой меняются переменные. Если изобразить их в виде простых рисунков, то ребенок, глядя на них, легко восстановит смысловую цепочку событий, сможет даже сочинить свою собственную сказку (рис.2).

Рисунок 2 - Карты Проппа по сказке Репка

Карты развивают внимание, восприятие, фантазию и воображение. Помогают активизировать устную связную речь. Карты Проппа не оставляют ребенка равнодушным к сказочному сюжету. Фольклорист Владимир Пропп выделил 28 постоянных функций, из которых строятся все волшебные сказки. Данный метод с использованием карточек помогает развить аналитическое мышление, понимание структуры текста и навык связного пересказа. Карты Проппа – это доступный и увлекательный метод сделать процесс развития речи у детей ярким, осмысленным и радостным. Они помогают детям не просто говорить, а говорить красочно, содержательно и грамотно, открывая перед ними безграничный мир словесного творчества.

4. Круги Луллия: генератор невероятных сюжетов.

Круги Луллия представляют собой дидактический материал из нескольких вращающихся кругов, разделенных на сектора. Сегодня этот метод успешно применяется в дошкольном образовании, делая процесс обучения более увлекательным и наглядным. При вращении выпадают случайные комбинации, задача ребенка — научиться вращать круг в правильной последовательности, например, круг Луллия по сказке «Колобок», помогает детям называть персонажей по порядку, описывая их действия (рис.3).

Дети раннего возраста благодаря такому методу учатся видеть закономерности, предсказывать результат. Через яркие картинки дети знакомятся с новыми словами, персонажами, предметами, это все помогает малышам активно запускать свою речь, как бы заставляя их повторять слова по кругу. Задавая ребенку вопросы, мы провоцируем его на диалог. Круги Луллия сегодня это не просто дидактическая игра, а инструмент, который открывает двери в волшебный и удивительный мир сказок, развивает мыслительные и умственные способности малышей и делает процесс обучения запоминающимся и сенсорно-восприимчивым. Позвольте сказке жить в ваших группах, а Кругам Луллия – стать вашим надежным помощником в этом волшебном процессе!

Заключение

Сочетая эти методы, мы превращаем ребенка из пассивного слушателя в активного творца. Сказкотерапия помогает сердцу, сторисек — чувствам, карты Проппа — логике, а круги Луллия — фантазии. Помните, что сказка – это не просто развлечение, а ценный инструмент для развития и воспитания ребенка. Нетрадиционные подходы дают и воспитателю, и ребенку возможность уяснить, что в сказке или в герое хорошо, а что плохо, создать новую ситуацию, где бы герой исправился, добро восторжествовало, зло было наказано, но не жестоко и бесчеловечно. Здоровая в своей основе, конструктивная идея: все можно улучшить, усовершенствовать, изменить для блага людей – должна стать творческим девизом для ребенка. [2] Доверьтесь волшебству сказок, и вы увидите, как они помогут вашему малышу найти свой путь к гармонии и примирению.

Список использованной литературы:

1. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников/ Белинская Е. В. – Речь; М.: Сфера, 2008. – 125с.
2. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста/ Фесюкова Л.Б. – Харьков: Фолио, 1996. – 464с.

Полный текст статьи см. в приложении.