Педагогическая находка: «Звуковая шкатулка»

Автор: Мушникова Алина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №19 «Брусничка»

Населенный пункт: Иркутская область, Усольский район, рп.Тайтурка

В нашей группе была сложность: дети часто отвлекались на занятиях, им было трудно концентрироваться на слух. Стоило мне начать рассказывать сказку или объяснять новое правило, как в группе тут же появлялся шёпот, посторонние звуки и разговоры. Обычные просьбы «тише» работали лишь на пару минут.

Тогда я придумала «Звуковую шкатулку». Это была небольшая, красиво оформленная коробочка. Внутри лежали разные предметы, издающие тихие, но узнаваемые звуки: шуршащий пакет, колокольчик, деревянные кубики, погремушка.

Я объяснила детям новое правило: «Когда я достаю из шкатулки предмет, это значит, что наступило время волшебной тишины. Теперь мы будем не просто слушать меня, а превратимся в сыщиков и будем угадывать звуки».

Во время рассказа я незаметно для детей начинала шуршать пакетом или тихо звенеть колокольчиком. Тот, кто первым замечал звук и поднимал руку (не выкрикивая!), получал право быть моим помощником. Он мог сам достать из шкатулки следующий предмет и «озвучить» часть истории.

Этот приём сработал блестяще:

дети стали прислушиваться не только к моему голосу, но и к окружающим звукам;

их внимание стало устойчивее, ведь они ждали «сигнала» из шкатулки;

даже самые шумные ребята с азартом включались в игру, стараясь не пропустить ни одного звука.

Так обычная коробка с мелочами превратилась в мой секретный инструмент для тренировки слухового внимания и самоконтроля, а занятия стали проходить гораздо спокойнее и продуктивнее.